Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

2. Исследовательская деятельность учащихся. Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи
3. Учебно-исследовательская деятельность предполагает наличие основных этапов постановку проблемы, изучение теории, связанной с выбранной темой, выдвижение гипотезы
4. Проектная деятельность учащихся Проектная деятельность учащихся – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую
5. Метод проектов Метод проектов – это метод, позволяющий эффективно спланировать исследование, конструкторскую разработку, управление и т.
6. Особенности учебного исследования Основная особенность учебного исследования в образовательном процессе - то, что его главной целью
7. Цель: Цель учебной исследовательской деятельности – в приобретении учащимся навыка исследования как универсального способа освоения действительности,
8. Цель: Главной целью организации учебного исследования является развитие исследовательской позиции школьника, навыков аналитического мышления. Очень важно
9. Смена позиций В типичной учебной ситуации реализуется схема «учитель» – «ученик». Учитель дает готовые знания, ученик
10. Проектная или исследовательская ? Отличие исследовательской деятельности от проектной состоит в том , что главным результатом
11. Классификация творческих работ учащихся Экспериментальные - творческие работы Работы написаны на основе выполнения эксперимента, описанного в
12. Классификация творческих работ учащихся Реферативные - творческие работы Работы написаны на основе нескольких литературных источников, предполагают
13. Классификация творческих работ учащихся Проектные – творческие работы Такие работы связаны с планированием, достижением и описанием
14. Классификация творческих работ учащихся Натуралистические описательные - творческие работы Направлены на наблюдение и качественное описание какого-
15. Классификация творческих работ учащихся Исследовательские - творческие работы Выполнены с помощью корректной с научной точки зрения
16. Функции исследовательской деятельности в основной школе- развитие дидактического и методического обеспечения учебной деятельности средствами реализации исследовательских
17. Глазами ученика: Учебное исследование с точки зрения обучающегося – возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Возможность
18. Глазами учителя: Учебный проект или исследование с точки зрения учителя – это интегративное дидактическое средство развития,
19. Чему учит? проблематизации целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика; самоанализу и рефлексии представлению результатов своей деятельности
20. Оценивание обучающегося При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой
21. Оценивание обучающегося При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой
22. Что оцениванием? степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом; степень включённости в групповую работу
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Исследовательская деятельность учащихся.
Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная

с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением.

Слайд 3

Учебно-исследовательская деятельность предполагает наличие основных этапов
постановку проблемы,
изучение теории, связанной с

выбранной темой,
выдвижение гипотезы исследования,
подбор методик и практическое овладение ими,
сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы.
Эти этапы обязательны для любого исследования в научной сфере.

Слайд 4

Проектная деятельность учащихся
Проектная деятельность учащихся – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая

деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.
Обязательное условие проектной деятельности - наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана реализации проекта) и реализации.

Слайд 5

Метод проектов
Метод проектов – это метод, позволяющий эффективно спланировать исследование, конструкторскую

разработку, управление и т. д. с тем, чтобы достичь результата оптимальным способом.

Слайд 6

Особенности учебного исследования
Основная особенность учебного исследования в образовательном процессе - то,

что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, новых знаний, в отличие от исследования научного.

Слайд 7

Цель:
Цель учебной исследовательской деятельности – в приобретении учащимся навыка исследования как

универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе самостоятельного приобретения новых знаний.

Слайд 8

Цель:
Главной целью организации учебного исследования является развитие исследовательской позиции школьника, навыков

аналитического мышления. Очень важно на каждом этапе исследования дать учащемуся определенную свободу в работе, иногда даже в ущерб формальному протоколу, - иначе исследование, главный смысл которого – в активизации познавательной активности учащихся, может постепенно превращаться в обычную последовательность стандартных учебных этапов.

Слайд 9

Смена позиций
В типичной учебной ситуации реализуется схема «учитель» – «ученик». Учитель

дает готовые знания, ученик их усваивает. При осуществлении исследовательской деятельности начинает развиваться схема «коллега»-«коллега» или по крайней мере «наставник» - «младший товарищ».
Главным результатом такой позиции - расширение границ толерантности участников исследовательской деятельности.

Слайд 10

Проектная или исследовательская ?
Отличие исследовательской деятельности от проектной состоит в том

, что главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде.
Часто в условиях конкурсов и конференций можно встретить требования практической значимости, применимости результатов исследования. Такая деятельность, хотя часто называется организаторами исследовательской, преследует иные цели – социализации, наработки социальной практики средствами исследовательской деятельности.

Слайд 11

Классификация творческих работ учащихся
Экспериментальные - творческие работы
Работы написаны на основе

выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий.

Слайд 12

Классификация творческих работ учащихся
Реферативные - творческие работы
Работы написаны на основе нескольких

литературных источников, предполагают выполнение задачи сбора и представления максимально полной информации по избранной теме.

Слайд 13

Классификация творческих работ учащихся
Проектные – творческие работы
Такие работы связаны с

планированием, достижением и описанием определенного результата (построением установки, нахождением какого-либо объекта и т. д.) Могут включать в себя этап исследования как способа достижения конечного результата.

Слайд 14

Классификация творческих работ учащихся
Натуралистические описательные - творческие работы
Направлены на наблюдение

и качественное описание какого- либо явления по определенной методике с фиксацией результата. При этом не выдвигается каких-либо гипотез и не делается попыток интерпретации результата.

Слайд 15

Классификация творческих работ учащихся
Исследовательские - творческие работы
Выполнены с помощью корректной

с научной точки зрения методики, имеют полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления.
Особенностью таких работ является то, что результат заранее не предопределен.

Слайд 16

Функции исследовательской деятельности
в основной школе- развитие дидактического и методического обеспечения учебной

деятельности средствами реализации исследовательских проектов как способа обновления содержания образования;
в старшей школе – развития исследовательской компетенции и предпрофессиональных навыков как основы профиля старшей школы.

Слайд 17

Глазами ученика:
Учебное исследование с точки зрения обучающегося – возможность максимального раскрытия

своего творческого потенциала.
Возможность проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.
Деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы —интересен и значим для самих открывателей.

Слайд 18

Глазами учителя:
Учебный проект или исследование с точки зрения учителя – это

интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся.

Слайд 19

Чему учит?
проблематизации
целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика;
самоанализу и рефлексии
представлению результатов

своей деятельности и хода работы;
презентации в различных формах
поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания;
практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
выбору, освоению и использованию подходящей технологии изготовления продукта проектирования;
проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению)

Слайд 20

Оценивание обучающегося
При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании

необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание состоятельности (успешности, результативности).
Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.
Оценивание степени сформированности умений и навыков проектной и исследовательской деятельности важно для учителя, работающего над формированием соответствующей компетентности у обучающегося.

Слайд 21

Оценивание обучающегося
При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании

Слайд 22

Что оцениванием?
степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;
степень

включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;
количество новой информации использованной для выполнения проекта или исследования;
степень осмысления использованной информации;
уровень сложности и степень владения использованными методиками;
оригинальность идеи, способа решения проблемы;
осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;
уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объёктами наглядности;
владение рефлексией;
творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
социальное и прикладное значение полученных результатов

Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

Исследовательская деятельность учащихся. Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная

Учебно-исследовательская деятельность предполагает наличие основных этапов постановку проблемы, изучение теории, связанной с

Проектная деятельность учащихсяПроектная деятельность учащихся – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая

Метод проектовМетод проектов – это метод, позволяющий эффективно спланировать исследование, конструкторскую

Особенности учебного исследованияОсновная особенность учебного исследования в образовательном процессе - то,

Цель:Цель учебной исследовательской деятельности – в приобретении учащимся навыка исследования как

Цель:Главной целью организации учебного исследования является развитие исследовательской позиции школьника, навыков

Смена позицийВ типичной учебной ситуации реализуется схема «учитель» – «ученик». Учитель

Проектная или исследовательская ?Отличие исследовательской деятельности от проектной состоит в том

Классификация творческих работ учащихсяЭкспериментальные - творческие работы Работы написаны на основе

Классификация творческих работ учащихсяРеферативные - творческие работыРаботы написаны на основе нескольких

Классификация творческих работ учащихсяПроектные – творческие работы Такие работы связаны с

Классификация творческих работ учащихсяНатуралистические описательные - творческие работы Направлены на наблюдение

Классификация творческих работ учащихсяИсследовательские - творческие работы Выполнены с помощью корректной

Функции исследовательской деятельностив основной школе- развитие дидактического и методического обеспечения учебной

Глазами ученика:Учебное исследование с точки зрения обучающегося – возможность максимального раскрытия

Глазами учителя:Учебный проект или исследование с точки зрения учителя – это

Чему учит?проблематизациицелеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика; самоанализу и рефлексиипредставлению результатов

Оценивание обучающегося При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании

Оценивание обучающегося При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании

Что оцениванием?степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом; степень

Похожие презентации

Исследовательская деятельность учащихся.
Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная

Учебно-исследовательская деятельность предполагает наличие основных этапов
постановку проблемы,
изучение теории, связанной с

Проектная деятельность учащихся
Проектная деятельность учащихся – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая

Метод проектов
Метод проектов – это метод, позволяющий эффективно спланировать исследование, конструкторскую

Особенности учебного исследования
Основная особенность учебного исследования в образовательном процессе - то,

Цель:
Цель учебной исследовательской деятельности – в приобретении учащимся навыка исследования как

Цель:
Главной целью организации учебного исследования является развитие исследовательской позиции школьника, навыков

Смена позиций
В типичной учебной ситуации реализуется схема «учитель» – «ученик». Учитель

Проектная или исследовательская ?
Отличие исследовательской деятельности от проектной состоит в том

Классификация творческих работ учащихся
Экспериментальные - творческие работы
Работы написаны на основе

Классификация творческих работ учащихся
Реферативные - творческие работы
Работы написаны на основе нескольких

Классификация творческих работ учащихся
Проектные – творческие работы
Такие работы связаны с

Классификация творческих работ учащихся
Натуралистические описательные - творческие работы
Направлены на наблюдение

Классификация творческих работ учащихся
Исследовательские - творческие работы
Выполнены с помощью корректной

Функции исследовательской деятельности
в основной школе- развитие дидактического и методического обеспечения учебной

Глазами ученика:
Учебное исследование с точки зрения обучающегося – возможность максимального раскрытия

Глазами учителя:
Учебный проект или исследование с точки зрения учителя – это

Чему учит?
проблематизации
целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика;
самоанализу и рефлексии
представлению результатов

Оценивание обучающегося
При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании

Оценивание обучающегося
При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании

Что оцениванием?
степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;
степень