Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности: Практикум с основами экологического проектирования

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности: Практикум с основами экологического проектирования

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы: Образовательная программа внеурочной деятельности: «Практикум с основами экологического проектирования»
3. Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор: МБОУ лицей г.о. Лобня Московской области 2014-2015гг и 2015-2016гг
4. Цель и задачи работы: Личностными результатами Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и
5. Цель и задачи работы Регулятивные УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности,
6. Цель и задачи работы Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины
7. Цель и задачи работы: Метапредметные. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,
8. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности: Экскурсии; Полевые выезды на биостанции Подмосковья и других регионов; Теоретические занятия
9. Основное содержание Основное место отводится изучению следующим темам: Часть 1. ориентирование (2 ч.) Часть 2. рельеф
10. Методы диагностики образовательного результата: Научно-исследовательские работы учащихся; Участие в научно-практических конференциях различного уровня;
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы:
Образовательная программа внеурочной деятельности:
«Практикум с основами экологического

проектирования»

Слайд 3

Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор:
МБОУ лицей г.о. Лобня Московской

области
2014-2015гг и 2015-2016гг - в десятке лучших образовательных учреждений Московской области

Слайд 4

Цель и задачи работы:
Личностными результатами
Осознавать единство и целостность окружающего мира,

возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей

Слайд 5

Цель и задачи работы
Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять

цель учебной деятельности,
выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы,
осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства
достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно
выработанные критерии оценки.

Слайд 6

Цель и задачи работы
Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты

и явления.
Выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций; строить классификацию
на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенны характеристик
объекта.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений,
производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Слайд 7

Цель и задачи работы:
Метапредметные.
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять

общие цели, распределять роли, договариваться друг
с другом и т.д.).

Слайд 8

Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности:
Экскурсии;
Полевые выезды на биостанции Подмосковья и других

регионов;
Теоретические занятия в аудиториях

Слайд 9

Основное содержание
Основное место отводится изучению следующим темам:
Часть 1. ориентирование

(2 ч.)
Часть 2. рельеф и почвы(3 ч.)
Часть 3. низшие и высшие растения (5 ч.)
Часть 4 беспозвоночные животные (10 ч.)
Часть 5. позвоночные животные (10ч.)
Часть 6. взаимосвязи растений и животных (5ч.)
Часть 7. Экспедиционная программа (7-14 дней)

Слайд 10

Методы диагностики образовательного результата:
Научно-исследовательские работы учащихся;
Участие в научно-практических конференциях различного уровня;

Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности: Практикум с основами экологического проектирования

Содержание

Краткая характеристика жанра работы:Образовательная программа внеурочной деятельности: «Практикум с основами экологического

Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор:МБОУ лицей г.о. Лобня Московской

Цель и задачи работы:Личностными результатами Осознавать единство и целостность окружающего мира,

Цель и задачи работыРегулятивные УУД:Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять

Цель и задачи работы Познавательные УУД:Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты

Цель и задачи работы:Метапредметные.Коммуникативные УУД:Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять

Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности:Экскурсии;Полевые выезды на биостанции Подмосковья и других

Основное содержание Основное место отводится изучению следующим темам: Часть 1. ориентирование

Методы диагностики образовательного результата:Научно-исследовательские работы учащихся;Участие в научно-практических конференциях различного уровня;

Похожие презентации