Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности в школе

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности в школе

Содержание

2. "В школе, в которой работают по методу проектов, первое слово - за ребенком, последнее - за
3. Основоположником педагогического метода проектов считается Джон Дьюи (1859 – 1952), американский философ – прагматик, психолог и
4. Проект - это "пять П" Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация Шестое "П" проекта -
5. Исследовательская деятельность обучающихся это работа учащихся над творческой, исследовательской задачей с заранее неизвестным решением.
6. Основные этапы: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими,
7. Проектная деятельность обучающихся совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы
8. Проектные технологии формируют : способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, навыки поиска, анализа и обработки
9. Проектно-исследовательская деятельность - деятельность по проектированию собственного исследования.
10. Цель исследовательской деятельности развитие личности, приобретение учащимся навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности
11. Способы организации учебной деятельности Учебный материал Репродуктивный способ Продуктивный, творческий способ Классно-урочная система Метод проектов усвоение
12. Соотношение проектирования и проектного метода организации исследования проектирование исследование Главная цель: уяснение сущности явления, истина Главная
13. Персональные или групповые проекты?
14. Компоненты проектной и исследовательской деятельности : аналитические: выдвижение идеи и формулирование задачи, поиск гипотезы, обоснованный выбор
15. Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы; степень
16. Технология организации учебно-исследовательской деятельности
17. Самое решающее звено этой новации — учитель. Из носителя знаний и информации, учитель превращается в организатора
18. Учебный проект или исследование для учащегося — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность,
19. Показатели экспертного оценивания: Научность конкурсного материала (наличие правильно сформулированных целей, гипотезы, задач и методов исследования, достоверность
21. Скачать презентацию

Слайд 2

"В школе, в которой работают по методу проектов, первое слово -

за ребенком, последнее - за учителем"
Коллингс

Слайд 3

Основоположником педагогического метода проектов считается Джон Дьюи (1859 – 1952), американский

философ – прагматик, психолог и педагог

Слайд 4

Проект - это "пять П"
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация
Шестое "П" проекта - это

его портфолио

Слайд 5

Исследовательская деятельность обучающихся
это работа учащихся над творческой, исследовательской задачей с заранее неизвестным решением.

Слайд 6

Основные этапы:
постановка проблемы,
изучение теории, посвященной данной проблематике,
подбор методик

исследования и практическое овладение ими,
сбор собственного материала,
его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.

Слайд 7

Проектная деятельность обучающихся
совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую

цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

Слайд 8

Проектные технологии формируют :
способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания,
навыки

поиска, анализа и обработки информации,
умение выдвигать гипотезы, четко планировать действия, делать выводы, оценивать достигнутые результаты,
учат взаимодействовать с другими людьми, эффективно сотрудничать в группах

Слайд 9

Проектно-исследовательская деятельность -
деятельность по проектированию собственного исследования.

Слайд 10

Цель исследовательской деятельности
развитие личности, приобретение учащимся навыка исследования как универсального способа

освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе самостоятельно получаемых знаний.

Слайд 11

Способы организации учебной деятельности
Учебный материал
Репродуктивный способ
Продуктивный, творческий способ
Классно-урочная система
Метод проектов
усвоение

Слайд 12

Соотношение проектирования и
проектного метода организации исследования
проектирование
исследование
Главная цель:
уяснение сущности явления, истина
Главная

цель:
реализация проектного замысла

Слайд 13

Персональные или групповые проекты?

Слайд 14

Компоненты проектной и исследовательской деятельности :
аналитические: выдвижение идеи и формулирование задачи, поиск гипотезы,

обоснованный выбор способа, планирование своей деятельности, самоанализ;
презентационные: выбор способов и форм наглядной презентации результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчёта о проделанной работе;
коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы;
поисковые: находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в Интернет, формулирование ключевых слов;
информационные: структурирование информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск;
проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, проведение эксперимента, осмысление полученных результатов.

Слайд 15

Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования
степень самостоятельности в выполнении различных этапов

работы;
степень включённости в групповую работу;
практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;
количество новой информации использованной для выполнения проекта;
степень осмысления использованной информации;
уровень сложности и степень владения использованными методиками;
оригинальность идеи, способа решения проблемы;
осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;
уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объёктами наглядности;
творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
социальное и прикладное значение полученных результатов.

Слайд 16

Технология организации
учебно-исследовательской деятельности

Слайд 17

Самое решающее звено этой новации — учитель. Из носителя знаний и информации, учитель превращается

в организатора деятельности, консультанта и коллегу по решению проблемы. Работа над учебным проектом или исследованием позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, вместе с детьми вновь и вновь пережить вдохновение творчества, превратить процесс образовательный процесс из скучной принудиловки в результативную созидательную творческую работу.

Слайд 18

Учебный проект или исследование для учащегося — это возможность максимального раскрытия своего

творческого потенциала. Это деятельность, позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.

Слайд 19

Показатели экспертного оценивания:
Научность конкурсного материала (наличие правильно сформулированных целей,

гипотезы, задач и методов исследования, достоверность полученных выводов).
Практическая значимость исследовательского проекта (актуальность и значимость темы, его связь с учебно-воспитательным процессом, объективная значимость полученных результатов и выводов в ходе исследования).
Качество визуального сопровождения проекта – презентации (наличие качественных иллюстраций, фотографий, видео, соблюдение единых требований к ее оформлению).
Грамотность и логичность изложения, культура цитирования, наличие источников.
Работы оценивались на основе указанных показателей по шкале от 0 до 10 баллов, баллы суммировались.

Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности в школе

Содержание

"В школе, в которой работают по методу проектов, первое слово -

Основоположником педагогического метода проектов считается Джон Дьюи (1859 – 1952), американский

Проект - это "пять П"ПроблемаПроектирование (планирование)Поиск информацииПродуктПрезентацияШестое "П" проекта - это

Исследовательская деятельность обучающихсяэто работа учащихся над творческой, исследовательской задачей с заранее неизвестным решением.

Основные этапы: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик

Проектная деятельность обучающихся совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую

Проектные технологии формируют :способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, навыки

Проектно-исследовательская деятельность - деятельность по проектированию собственного исследования.

Цель исследовательской деятельности развитие личности, приобретение учащимся навыка исследования как универсального способа

Способы организации учебной деятельностиУчебный материалРепродуктивный способПродуктивный, творческий способКлассно-урочная системаМетод проектовусвоение

Соотношение проектирования и проектного метода организации исследованияпроектированиеисследованиеГлавная цель:уяснение сущности явления, истинаГлавная