Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности

Содержание

2. Краткая характеристика исследовательской/ проектной деятельности В соответствии с требованиями ФГОС второго поколения для повышения качества знаний
3. Краткая характеристика исследовательской/ проектной деятельности Главная идея проектно-исследовательской деятельности - направленность учебно-познава-тельной деятельности на результат, который
4. Краткая характеристика исследовательской/ проектной деятельности Проектно-исследовательская деятельность реализует деятельностный подход к обучению. В основе каждого учебного
5. Муниципальное казенное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Тайшета
6. Общее количество обучающихся: 1483 Общее количество классов:41 Язык обучения: русский Общее количество педагогов:56 Имеют высшую квалификационную
7. Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности формирование универсальных учебных действии обучающихся ; овладение обучающимися продуктно -ориентированной деятельностью
8. Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности обучение целеполаганию учащихся, планированию и контролю; овладение приёмами работы с неструктурированной
9. Формы учебно-исследовательской и проектной деятельности урок-исследование, урок-лаборатория, урок-творческий отчет, урок изобретательства, урок- защита исследовательских проектов, урок-экспертиза,
10. Формы учебно-исследовательской и проектной деятельности Во внеурочной деятельности: экскурсии, походы с четко обозначенными целями; индивидуально-групповые и
13. Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.); Направления работы: 1.Организация методической работы с
14. Структура образовательной программы 1. Пояснительная записка. 2. Этапы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в основной школе.
15. Методы диагностики образовательного результата Для мониторинга результатов обучения по дополнительной образовательной программе можно использовать методику Кленовой
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика исследовательской/ проектной деятельности
В соответствии с требованиями ФГОС второго

поколения для повышения качества знаний учащихся, развития их познавательных и творческих способностей надо направлять деятельность учителя на:
формирование положительной мотивации учащихся;
самостоятельное овладение знаниями;
творческий подход в обучении.
Ведущее место занимают такие формы самостоятельной работы учащихся, которые основаны не только на применении полученных знаний и умений, но и на получение на их основе новых.

Слайд 3

Краткая характеристика исследовательской/ проектной деятельности
Главная идея проектно-исследовательской деятельности - направленность

учебно-познава-тельной деятельности на результат, который получается при решении практической, теоретической, но обязательно личностно и социально - значимой проблемы. Этот результат называется проект.
Главным компонентом проектно-исследовательской деятельности должен быть интеллектуальный поиск, важнейшей частью - стадия мысленного решения поставленной задачи.
Под проектом понимается обоснованная, спланированная и осознанная деятельность, направленная на формирование у школьников определенной системы интеллектуальных и практических умений.

Слайд 4

Краткая характеристика исследовательской/ проектной деятельности
Проектно-исследовательская деятельность реализует деятельностный подход к

обучению.
В основе каждого учебного исследования лежит проблема, из которой вытекает и цель, и задачи деятельности учащихся. Проблема проекта-исследования обуславливает метод деятельности, направленной на ее решение. Целью такой работы становится поиск способов решения проблемы, а задача формулируется как задача достижения цели в определенных условиях.
Проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.

Слайд 5

Муниципальное казенное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Тайшета

Слайд 6

Общее количество обучающихся: 1483
Общее количество классов:41
Язык обучения: русский
Общее количество педагогов:56
Имеют высшую

квалификационную категорию: 82%
Имеют почетные звания: 34,8%

Слайд 7

Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности
формирование универсальных учебных действии обучающихся ;

овладение обучающимися продуктно -ориентированной деятельностью при помощи последовательного освоения;
развитие творческих способностей и инновационного мышления обучающихся.

Слайд 8

Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучение целеполаганию учащихся, планированию и контролю;
овладение приёмами

работы с неструктурированной информацией (сбор и обработка, анализ, интерпретация и оценка достоверности, аннотирование, реферирование, компиляция) и простыми формами анализа данных;
обучение методам творческого решения проектных задач;
формирование умений представления отчётности в вариативных формах;
формирование конструктивного отношения к работе;
создание дополнительных условий для успешной социализации и ориентации в мире профессий.

Слайд 9

Формы учебно-исследовательской и проектной деятельности
урок-исследование, урок-лаборатория, урок-творческий отчет, урок изобретательства, урок-

защита исследовательских проектов, урок-экспертиза,
поисково-исследовательские и проектные методы на уроках, применение метода «кейс-технологий»;
учебный эксперимент,
домашнее задание исследовательского характера. Использование проектов и учебных исследований в качестве домашнего задания носит индивидуальный характер, определяемый возрастом и способностями учащихся.

Слайд 10

Формы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Во внеурочной деятельности:
экскурсии, походы с четко

обозначенными целями;
индивидуально-групповые и факультативные занятия;
участие в олимпиадах, выставках, интеллектуальных марафонах, в том числе и дистанционных;
Дни науки, Недели науки; предметные недели, проведение ярмарки;
встречи с учеными, экскурсии в вузы, встречи с ветеранами.

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.);
Направления работы:

1.Организация методической работы с педагогами по проблеме.
2.Организация проектной деятельности обучающихся.
3.Обучение учащихся умениям проектирования.
4.Участие в конкурсах, фестивалях,акциях, творческих проектах различного уровня.
5.Диагностика формирования и развития умений и навыков проектирования.
Участники проектного процесса находятся во взаимодействии, их функциональные обязанности разграничены.

Слайд 14

Структура образовательной программы
1. Пояснительная записка.
2. Этапы организации учебно-исследовательской и

проектной деятельности в основной школе.
3. Направления проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся (типы учебных проектов ).
4. Формы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.
5. Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы.
6. Учебно-тематический план реализации направлений программы учебно-исследовательской и проектной деятельности.
7. Требования к структуре учебно-исследовательской и проектной работы учащихся.
8. Оценка выполнения проектных и учебно-исследовательских работ

Слайд 15

Методы диагностики образовательного результата
Для мониторинга результатов обучения по дополнительной образовательной программе

можно использовать методику Кленовой Н.В., Буйловой Л.Н. С помощью их метода можно представить:
набор знаний, умений, навыков, которые должен приобрести ребенок в результате освоения конкретной образовательной программы;
систему важнейших личностных качеств, которые желательно сформировать у ребенка за период его обучения по данной программе, и время общения с педагогом и сверстниками;
определить с помощью критериев возможные уровни выраженности каждого измеряемого показателя у разных детей, а значит и степень соответствия этих показателей предъявляемым требованиям.

Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности

Содержание

Краткая характеристика исследовательской/ проектной деятельности В соответствии с требованиями ФГОС второго

Краткая характеристика исследовательской/ проектной деятельности Главная идея проектно-исследовательской деятельности - направленность

Краткая характеристика исследовательской/ проектной деятельности Проектно-исследовательская деятельность реализует деятельностный подход к

Муниципальное казенное образовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа № 2 г. Тайшета

Общее количество обучающихся: 1483Общее количество классов:41Язык обучения: русскийОбщее количество педагогов:56Имеют высшую

Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности формирование универсальных учебных действии обучающихся ;

Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельностиобучение целеполаганию учащихся, планированию и контролю;овладение приёмами

Формы учебно-исследовательской и проектной деятельностиурок-исследование, урок-лаборатория, урок-творческий отчет, урок изобретательства, урок-

Формы учебно-исследовательской и проектной деятельностиВо внеурочной деятельности: экскурсии, походы с четко

Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.); Направления работы:

Структура образовательной программы 1. Пояснительная записка. 2. Этапы организации учебно-исследовательской и

Методы диагностики образовательного результатаДля мониторинга результатов обучения по дополнительной образовательной программе

Похожие презентации