Содержание
- 2. — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование
- 3. навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения делать выводы, строить умозаключения В рамках реализации
- 4. это необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования и уровнем развития учащихся. Подрастающее поколение нужно готовить к
- 5. В основе стандартов второго поколения лежит системно-деятельностный подход, в основе которого предусматривается участие ребенка в учебном
- 6. По нашему мнению, способов развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка много, но собственная исследовательская практика и создание
- 7. Выбор этого метода в нашей работе с обучающимися, - во-первых, обусловлен тем, что он позволяет учащимся
- 8. В основном большинство проектов выполняются в ходе итоговых уроков, когда по результатам их выполнения, оценивается усвоение
- 9. Продуктом большого проекта является Презентация, выполненная учениками 7 А класса на тему «Школа. Настоящее, Прошлое, Будущее.»
- 10. Организация исследовательской и проектной деятельности по английскому языку проводится нами в как на разных уровнях и
- 11. 1. Создать условия для организации деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и
- 12. 2. Создать условия для подготовки к выбору, т.е. научить ориентироваться в мире информации, профессий, в системе
- 13. - Рефлексивные - Поисковые (исследовательские) - Умения и навыки работы в сотрудничестве - Менеджерские - Коммуникативные
- 14. - опора на личностный творческий потенциал ученика, - учет возрастного своеобразия его развития, т.к. метод проектов
- 15. Проектно-исследовательская деятельность осуществляется самостоятельно учащимися под руководством педагога-руководителя. Учитель руководит проектной работой, направляя поиск в нужное
- 16. При этом учитель ни в коем случае не исполнитель, а лишь консультант, который укажет на источники
- 17. Отсюда следуют методические выводы: 1. Чтобы сформировать у учащихся необходимые умения и навыки в том или
- 18. 2.Чтобы сформировать у учащихся коммуникативную компетенцию вне языкового окружения, недостаточно насытить урок английского языка условно-коммуникативными или
- 19. 3. Чтобы учащиеся воспринимали английский язык как средство межкультурного взаимодействия, необходимо не только знакомить их со
- 20. 1. Групповую работу, когда представители групп готовят сообщения по темам. Учащиеся со слабой подготовкой имеют возможность
- 21. 3. Кейс-технологии. Кейс-метод или кейс-технологии (обучение на примере конкретных случаев). Сущность этого способа обучения заключается в
- 22. Осваивая данный вид деятельности, мы пришли к выводу, что использование исследовательского и проектного методов в обучении
- 24. Скачать презентацию