Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность учащихся как способ оценки достижения результатов обучения

Август 3, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность учащихся как способ оценки достижения результатов обучения

Содержание

2. Краткая характеристика образовательного ОУ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 28» создано в 1977 году
3. Цель: рассмотреть проектную и исследовательскую деятельность как одну из инновационных педагогических технологий в обучении Задачи: -рассмотреть
4. Понятие метапредметности Формирование понятия метапредметного подхода в обучении проходило в нашей стране на протяжении XX века.
5. Проектная и исследовательская деятельность-одна из инновационных форм в обучении Психологи и педагоги видят в этих формах
6. Результаты проектной деятельности письменная работа (реферат, эссе, отчёты о проведённых исследованиях и др.); художественная творческая работа
7. Критерии оценки проектной работы Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Знание предмета Регулятивные действия Коммуникация
8. Специфические черты различия проектной и исследовательской деятельности
9. Формы организации исследовательской деятельности на уроках Урок- исследования; урок –лаборатория; урок-изобретательства; урок-отчёт; урок-защита исследовательских проектов; Учебный
10. Рекомендации по планированию проектной и исследовательской деятельности Выбор темы Направление и проблема исследовательской работы Формулировка темы,
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика образовательного ОУ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 28»

создано в 1977 году и расположено в центре г.Норильска. Учредителем школы является Управление имущества Администрации г.Норильска. Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом образовательного учреждения, утверждённым распоряжением Управление имущества Администрации города Норильска, по общеобразовательным программам следующих уровней: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Уставом закреплены основные цели образования: обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, формирование широко образованной саморазвивающейся личности, формирование общей культуры учащихся, приобщение их к общечеловеческим ценностям на основе усвоения образовательного минимума общеобразовательных программ и программ дополнительного образования.

Слайд 3

Цель: рассмотреть проектную и исследовательскую деятельность как одну из инновационных педагогических

технологий в обучении

Задачи:
-рассмотреть понятие метапредметности;
-выявить различия проектной и исследовательской деятельности;
-определить критерии оценки проектной работы

Слайд 4

Понятие метапредметности
Формирование понятия метапредметного подхода в обучении проходило в нашей

стране на протяжении XX века. Метапредметные требования к результатам обучения были утверждены ФГОС и составляют основу реформирования системы образования.
Метапредметный подход к системе обучения стал занимать ключевые позиции. Применение его на практике означает переход от объяснительно-иллюстративного подхода в обучении к активно-деятельностному.

Слайд 5

Проектная и исследовательская деятельность-одна из инновационных форм в обучении
Психологи и педагоги

видят в этих формах учебной деятельности огромный образовательный потенциал , они формируют самостоятельность в добывании знаний, исследовательские навыки, усиливают положительную мотивацию в обучении, развивают личность обучающегося, его творческие и интеллектуальные возможности.
Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта

Слайд 6

Результаты проектной деятельности
письменная работа (реферат, эссе, отчёты о проведённых исследованиях и

др.);
художественная творческая работа (в области искусства, музыки, литературы) представленная в виде компьютерной анимации, инсценировки и др.;
материальный объект – макет или изделие;
отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать в себя тесты, мультимедийные продукты.

Слайд 7

Критерии оценки проектной работы
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем
Знание предмета
Регулятивные действия
Коммуникация

Слайд 8

Специфические черты различия проектной и исследовательской деятельности

Слайд 9

Формы организации исследовательской деятельности на уроках
Урок- исследования;
урок –лаборатория;
урок-изобретательства;
урок-отчёт;
урок-защита исследовательских

проектов;
Учебный эксперимент;
Домашнее задание исследовательского характера.

Слайд 10

Рекомендации по планированию проектной и исследовательской деятельности
Выбор темы
Направление и проблема исследовательской

работы
Формулировка темы, цели и задач исследования
Метод и разработка исследования

Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность учащихся как способ оценки достижения результатов обучения

Содержание

Краткая характеристика образовательного ОУМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 28»

Цель: рассмотреть проектную и исследовательскую деятельность как одну из инновационных педагогических

Понятие метапредметности Формирование понятия метапредметного подхода в обучении проходило в нашей

Проектная и исследовательская деятельность-одна из инновационных форм в обученииПсихологи и педагоги

Результаты проектной деятельностиписьменная работа (реферат, эссе, отчёты о проведённых исследованиях и

Критерии оценки проектной работыСамостоятельное приобретение знаний и решение проблемЗнание предметаРегулятивные действияКоммуникация