Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность в школе

глубину знаний и понимание учебного предмета, но и проявить творческий потенциал и личностные особенности ученика и учителя.
Я решила написать эссе по данной работе, потому что, на мой взгляд, именно эссе позволит мне выразить мое мнение в творческом ключе, не связывая мои размышления жесткими рамками композиций и объема.

Усть-Куте, в 2012 году мы отметили 60–летний юбилей. Это дом знаний, в котором учат видеть, любить и создавать красоту, учат быть счастливыми гражданами своей страны. Работая над проблемой гражданского становления личности, наш коллектив создал и воплощает в жизнь систему воспитательной работы, которая выросла из программы “Я — гражданин России”. Определяя совокупность целей нашей воспитательной системы, мы считаем, что стержнем ее является патриотическое воспитание, ибо воспитание любви к Родине помогает формировать гражданское самосознание каждого школьника, сознание собственного “я”.

класса-комплекта, из них 22 классов-комплектов на уровне начального общего образования, в том числе 2 класса-комплекта для детей с ОВЗ; на уровне основного общего образования 26 класса-комплекта, в том числе 2 класса для детей с ОВЗ; на уровне среднего общего образования 2 класса-комплекта.
На уровне начального общего образования реализуются программы: «Школа России», « Школа 2100», программа Занкова.
На уровне общего среднего образования функционируют классы профильного обучения: «Информационно технологического» и «Социально экономического».
Педагогических работников - 83 человек, из них: отличников просвещения - 2, Почетных работников общего и профессионального образования РФ - 11, победителей приоритетного национального проекта «Образование» - 4; учителей высшей квалификационной категории - 26, учителей первой квалификационной категории -31.

результатам общего образования, его содержанию и условиям его осуществления на всей территории Российской Федерации, являясь, таким образом, механизмом реализации как конституционного права каждого ребенка на получение общего образования, так и ответственности всех субъектов национальной образовательной системы за соблюдение этого права.
В феврале 2011 года утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644).
С 1 сентября 2012 - 2013 учебного года в МОУ СОШ №9 пятиклассники начали свое обучение по новым Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования.
МОУ СОШ №9 является участником муниципального и регионального эксперимента по введению ФГОС ООО.

рабочих групп, направленная на создание примерной образовательной программы основного общего образования. В рамках этой деятельности из числа педагогов школы была сформирована рабочая группа по написанию программы «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности», в задачу которой входило обобщение опыта работы школы по данной проблеме и подведение его под требования стандартов второго поколения.
Идея обучения и воспитания на основе проектной деятельности возникла в нашей школе не на пустом месте. Педагоги давно искали пути достижения если не абсолютного, то хотя бы высокого результата в работе с группой или классом и постоянно совершенствовали средства, методы и формы воспитательной работы. Методическое объединение классных руководителей школы более 5 лет назад начало работу по теме «Повышение научно-методической культуры классного руководителя через внедрение в работу новых педагогических технологий».

школе не на пустом месте. Педагоги давно искали пути достижения если не абсолютного, то хотя бы высокого результата в работе с группой или классом и постоянно совершенствовали средства, методы и формы воспитательной работы. Методическое объединение классных руководителей школы более 5 лет назад начало работу по теме «Повышение научно-методической культуры классного руководителя через внедрение в работу новых педагогических технологий».
Учителя планируют проектную деятельность по своему предмету и составляют сводный календарный план проектно-исследовательской деятельности класса на учебный год. В процессе работы над проектом обучающиеся имеют возможность получить информационную, методическую, педагогическую помощь и психологическую поддержку.

№ 9

Система учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в школе может содержать следующие компоненты:
- учебно-исследовательская деятельность учащихся (обучение алгоритмам исследовательской работы + использование их для выполнения учебных задач);
- учебное проектирование (обучение алгоритмам проектировочной деятельности + использование их для выполнения учебных задач);
- социальное проектирование (как направление воспитательной работы);
- реализация комплексных (общешкольных, межшкольных и др.) образовательных и социальных проектов;
- сопровождение тьюторами индивидуальных и групповых проектов учащихся во внеурочное время.

ООО.

В процессе проектной деятельности учащегося осуществляется оценка уровня сформированности ключевых компетентностей, в частности, решения проблем, поскольку обязательным условием реализации метода проектов в школе является решение учащимся собственных проблем средствами проекта с помощью специальных  оценочных процедур. Также по целому ряду оснований – способов деятельности, владение которыми демонстрирует учащийся, - выявляется также уровень сформированности таких компетентностей, как работа с информацией и коммуникация.
Оценивание в подростковой школе превращается в самостоятельную деятельность учащихся и педагогов, что является важнейшей характеристикой введения проектных форм работы в учебный процесс. Сами формы и приемы оценивания при этом не столь важны. На разном этапе обучения роль оценивания должна быть разной.

9.

Для обеспечения проектной деятельности в школе создаются оптимальные условия: нормативно-правовые, материально-технические, учебно-методические, информационные, кадровые, организационные.