Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности для учащихся 5 классов Планета знаний

Содержание

Слайд 2

ФГОС: основной образовательный результат достижение стратегической цели российского образования – воспитания

ФГОС: основной образовательный результат

достижение стратегической цели
российского образования –
воспитания успешного

поколения граждан страны, владеющих адекватными времени знаниями, навыками и компетенциями,
в соответствии с национальными и общечеловеческими ценностными установками
Слайд 3

ФГОС устанавливает требования к результатам Предметным Метапредметным Личностным способность к саморазвитию;

ФГОС устанавливает требования к результатам

Предметным
Метапредметным
Личностным
способность к саморазвитию;
мотивация к познанию;
ценностно-смысловые

установки;
социальные компетенции;
личностные качества;
основы гражданской идентичности
Слайд 4

Внеурочная деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в отличных от классно-урочной формах и

Внеурочная деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в отличных от классно-урочной формах и направленная

на достижение результатов освоения основной образовательной программы (ООП)
Слайд 5

Личностные результаты Когнитивный компонент Ценностно-эмоциональный компонент Деятельностный компонент 1 уровень —

Личностные результаты

Когнитивный
компонент
Ценностно-эмоциональный компонент
Деятельностный компонент

1 уровень — приобретение социальных знаний
2

уровень — получение опыта переживания,
эмоций и чувств
3 уровень - получение опыта самостоятельного общественного действия

На уроке

Во внеурочной
деятельности

Слайд 6

Направления внеурочной деятельности духовно-нравственное физкультурно-спортивное и оздоровительное социальное общеинтеллектуальное общекультурное

Направления внеурочной деятельности

духовно-нравственное
физкультурно-спортивное и оздоровительное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное

Слайд 7

Возможные виды внеурочной деятельности Игровая Познавательная Проблемно-ценностное общение Досугово - развлекательная

Возможные виды внеурочной деятельности

Игровая
Познавательная
Проблемно-ценностное общение
Досугово - развлекательная деятельность
Художественное творчество
Социальное творчество

(социально-
преобразующая добровольческая деятельность)
Техническое творчество
Трудовая (производственная) деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность и другие
Слайд 8

Возможные формы внеурочной деятельности Познавательные беседы, предметные олимпиады, факультативы, нравственные и

Возможные формы внеурочной деятельности

Познавательные беседы,
предметные олимпиады,
факультативы,
нравственные и

этические беседы,
викторины,
культпоходы в музеи, театры, на выставки
игры с ролевым акцентом,
дидактические игры,
спортивные соревнования,
беседы о здоровом образе жизни,
детские исследовательские проекты,
участие детей в социальных акциях,
творческие мастерские,
образовательные экскурсии,
туристические поездки.
Слайд 9

Актуальность программы обусловлена необходимостью формирования универсальных умений, навыков, способов деятельности, которыми

Актуальность программы

обусловлена необходимостью формирования универсальных умений, навыков, способов деятельности, которыми

должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов в процессе изучения математики в рамках внеурочной деятельности.
Слайд 10

Цель программы – формирование компетентностей в сфере познавательной деятельности, для овладения

Цель программы –

формирование компетентностей в сфере познавательной деятельности, для овладения

учащимися общими и специальными учебными умениями и навыками, и, таким образом, сделать детей активными участниками учебного процесса, заинтересованными в полноценных образовательных результатах.
Слайд 11

Задачи программы Обучающие: Изучить приёмы мыследеятельности и освоить рациональные способы её

Задачи программы

Обучающие:
Изучить приёмы мыследеятельности и освоить рациональные способы её осуществления на

основе учёта индивидуальных особенностей ;
Сформировать учебно-информационные умения и освоить на практике различные приёмы работы с разнообразными источниками информации;
Изучить приёмы работы по созданию творческого проекта.
Слайд 12

Задачи программы Воспитательная: научиться взаимодействию со сверстниками и взрослыми, уважительному и

Задачи программы

Воспитательная:
научиться взаимодействию со сверстниками и взрослыми, уважительному и

тактичному отношению к личности другого человека.
Слайд 13

Задачи программы Развивающие: освоить приёмы творчества и методы решения творческих задач;

Задачи программы

Развивающие:
освоить приёмы творчества и методы решения творческих задач;
развивать коммуникативные

способности;
развивать эстетический вкус, фантазию и память.
освоить приемы и правила ведения дискуссии, научиться аргументировано высказывать свое мнение и внимательно выслушивать мнение собеседника.
Слайд 14

Планируемые результаты Личностные: уметь ясно, точно и грамотно излагать свои мысли;

Планируемые результаты

Личностные:
уметь ясно, точно и грамотно излагать свои мысли;
понимать

смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию ;
уметь контролировать процесс и результат учебной деятельности.
Слайд 15

Планируемые результаты Метапредметные: уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы

Планируемые результаты

Метапредметные:
уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы

решения ;
уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
уметь находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем;
уметь выдвигать гипотезы при решении задач.
Слайд 16

Планируемые результаты Предметные: овладеть базовыми понятиями по основным разделам содержания; уметь

Планируемые результаты

Предметные:
овладеть базовыми понятиями по основным разделам содержания;

уметь работать с математическим текстом;
обобщать, делать несложные выводы;
выявлять закономерности и проводить аналогии.
Слайд 17

Место курса в учебном плане Программа ориентирована на учащихся 5 классов.

Место курса в учебном плане

Программа ориентирована на учащихся 5 классов.

Программа рассчитана на 1 год.
Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Всего 34 часа.
Слайд 18

Учебно-тематический план программы

Учебно-тематический план программы

Слайд 19

1. «Математика- царица всех наук» (1 час) Вводное занятие (стартовая диагностика учащихся в форме анкетирования).

1. «Математика- царица всех наук» (1 час)

Вводное занятие (стартовая диагностика учащихся

в форме анкетирования).
Слайд 20

2. Числа вокруг нас (9 часов)

2. Числа вокруг нас (9 часов)

Слайд 21

3. Занимательная геометрия (11 часов)

3. Занимательная геометрия (11 часов)

Слайд 22

4. Строительный ликбез (4 часов)

4. Строительный ликбез (4 часов)

Слайд 23

5. Азы топографии (8 часов)

5. Азы топографии (8 часов)

Слайд 24

Турнир любознательных

Турнир любознательных

Слайд 25

Уровень результатов работы по программе Первый уровень результатов – приобретение школьником

Уровень результатов работы по программе

Первый уровень результатов – приобретение
школьником социальных

знаний; освоение способов
самостоятельной практической и умственной
деятельности, развитие навыков и самоконтроля и
познавательной активности.
Слайд 26

Уровень результатов работы по программе Второй уровень результатов – получение школьником

Уровень результатов работы по программе

Второй уровень результатов – получение школьником опыта

работы с геометрическими объектами, топографической картой. Получат возможность применения теоретических знаний в реальных жизненных ситуаций
Слайд 27

Формы подведения итогов обучения выставки творческих работ; создание и защита проекта

Формы подведения итогов обучения

выставки творческих работ;
создание и защита проекта «Школа

и пришкольный участок»;
итоговое диагностирование по вопросам аналогичным стартовой анкете.
Слайд 28

Список литературы для учащихся Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника

Список литературы для учащихся
Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики.

М., Просвещение, 1999.
Кордемский Б.А. Математическая смекалка.С-П.,Манускрипт, 1994.
Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка. М., Просвещение, 1998.
Самые головоломные головоломки в картинках. М., АСТ-ПРЕСС, 1998.
Слайд 29

Список литературы для учителя Кордемский Б.А., Русалев Н.В. Удивительный квадрат. М.,

Список литературы для учителя

Кордемский Б.А., Русалев Н.В. Удивительный квадрат. М., 1994.
Перельман

Я.И. Математические действия. М., Астрель, 2008.
Перельман Я.И. Живая математика. М., Наука, 1999.
Сергеев И.Н., Олехник С.Н., Гашков С.Б. Примени математику. М., Наука, 1990.
Интернет-ресурсы