- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности. Учусь создавать проект
Содержание
- 2. Актуальность Внеурочная деятельность «Учусь создавать проекты» Рабочая программа по внеурочной деятельности научно-познавательной направленности, для 1 –
- 3. О школе… Средняя школа № 2 г. Нижневартовска начала свою образовательную деятельность в 1968 году. В
- 4. Цель программы, задачи Цель: создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через проектную деятельность. Задачи курса:
- 5. Формы организации деятельности учащихся: фронтальная групповая индивидуальная Формы и методы, используемые в работе по программе: Словесно-иллюстративные
- 6. Структура занятий Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики: 1. Рубрика «Минутка знакомства»
- 7. Содержание курса Круг твоих интересов. Хобби Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Выбор
- 8. Результаты изучения курса Коммуникативные УУД :умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать
- 9. 3 уровня результатов:
- 10. Тематическое планирование курса 1 класс Кто я? Моя семья Чем я люблю заниматься. Хобби О чем
- 11. Формы организации контроля и оценки качества знаний Тестирование. Занятие контроля знаний. Смотр знаний, умений и навыков
- 12. Перспективы развития Вовлечение учащихся в проектную деятельность происходит постепенно, интерес к такой работе появляется в начальной
- 14. Скачать презентацию
Актуальность
Внеурочная деятельность «Учусь создавать проекты»
Рабочая программа по внеурочной деятельности научно-познавательной
Актуальность
Внеурочная деятельность «Учусь создавать проекты»
Рабочая программа по внеурочной деятельности научно-познавательной
Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей. Каждое занятие поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед независимой аудиторией, помогут расширить кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно - исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
О школе…
Средняя школа № 2 г. Нижневартовска начала свою образовательную деятельность
О школе…
Средняя школа № 2 г. Нижневартовска начала свою образовательную деятельность
Школа одна из первых в Ханты-Мансийском автономном округе в рамках эксперимента с 1994 года начала работать как многопрофильная.
В МБОУ «СШ №2-многопрофильная им. Е.И.Куропаткина» создана современная образовательная среда. Учебные кабинеты оснащены автоматизированным местом учителя, интерактивным учебным оборудованием на 100 %. Для практических и лабораторных занятий в школе имеется необходимое оборудование: цифровые микроскопы, комплекты цифровых датчиков, лабораторных приборов, наборы для конструирования, электронная лаборатория «Архимед». При организации внеклассной, кружковой работы используются наборы развивающих игр, конструкторы «Lego». Школа оснащена сетью Интернет. В школе действуют 50 кружков, секций и объединений по интересам.
Цель программы, задачи
Цель:
создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через
Цель программы, задачи
Цель:
создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через
Задачи курса:
развивать у учащихся способность аналитически мыслить; классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал;
ознакомить обучающихся с методами исследования и эксперимента, их применением в собственном исследовании;
обучить основам оформления работ;
познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности;
формировать опыт публичного выступления;
способствовать формированию культуры речи.
На изучение курса «Учусь создавать проект». Развитие познавательных способностей «Наша новая школа. Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём» по замыслу авторов отводится 138 часов по 1 занятию в неделю. 34 занятия с 1 по 4 классы и резервные занятия «Советы на лето от Мудрого дельфина». Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно- исследовательской деятельности для детей 6—10 лет.
Формы организации деятельности учащихся:
фронтальная
групповая
индивидуальная
Формы и методы, используемые в работе
Формы организации деятельности учащихся:
фронтальная
групповая
индивидуальная
Формы и методы, используемые в работе
Словесно-иллюстративные методы : рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.
Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.
Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).
Исследовательские методы (при работе с микроскопом).
Наглядность : просмотр видео-, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.
Структура занятий
Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:
Структура занятий
Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:
1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.
2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.
3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.
4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.
5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.
Содержание курса
Круг твоих интересов. Хобби
Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для
Содержание курса
Круг твоих интересов. Хобби
Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для
Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задач
Карта и эмблема проекта. План работы над проектом.
Этапы работы над проектом.
Подготовка паспорта проекта. Защита проекта.
Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта.
Требование к составлению анкет для проекта.
Памятки. Составление памяток по теме проекта
Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.
Источники информации.
Карта и эмблема проекта. План работы над проектом.
Этапы работы над проектом. Продукт проекта.
Подготовка паспорта проекта. Защита проекта.
Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм
Программы МРР. Анимация. Настройка анимации
Программа МРР-MicrosoftPowerPoint Дизайн
Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями.
Требования к компьютерной презентации. Программа МРР
Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе.
Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия. Твои впечатления от работы над проектом
Пожелания будущим проектантам.
Результаты изучения курса
Коммуникативные УУД :умение слышать и слушать партнёра, уважать своё
Результаты изучения курса
Коммуникативные УУД :умение слышать и слушать партнёра, уважать своё
Регулятивные УУД: умение классификацировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя; устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.
Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы; планирование своих действий под руководством учителя; приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения
У ребенка формируются: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи; способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности; основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; формирование рефлексии*.
3 уровня результатов:
3 уровня результатов:
Тематическое планирование курса 1 класс
Кто я? Моя семья
Чем я люблю
Тематическое планирование курса 1 класс
Кто я? Моя семья
Чем я люблю
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта
Как собирать материал? Твои помощники
Проблема.
Проблема. Решение проблемы
Гипотеза. Предположение
Гипотеза. Играем в предположения
Цель проекта
Задача проекта
Выбор нужной информации
Выбор нужной информации
Интересные люди – твои помощники
Продукт проекта
Виды продукта. Макет
Визитка
Как правильно составить визитку к проекту
Как правильно составить визитку к проекту
Выступление перед знакомой аудиторией
Выступление перед знакомой аудиторией
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией
Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно
Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно
Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно
Тест «Чему я научился?»
Памятка для учащегося-проектанта
Памятка для учащегося-проектанта
Твои впечатления от работы над проектами
Ярмарка достижений
Формы организации контроля и оценки качества знаний
Тестирование.
Занятие контроля знаний.
Смотр знаний, умений
Формы организации контроля и оценки качества знаний
Тестирование.
Занятие контроля знаний.
Смотр знаний, умений
Дискуссия.
Проектно-исследовательская работа.
Конференция.
Творческий отчет о экскурсии , о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.
Отчетная выставка.
Перспективы развития
Вовлечение учащихся в проектную деятельность происходит постепенно, интерес к такой
Перспективы развития
Вовлечение учащихся в проектную деятельность происходит постепенно, интерес к такой
Проектная деятельность не только удовлетворяет склонность подростка к фантазированию и творчеству, что не находит места для оценки в ходе учебы, но и дает возможность экспериментировать, что позволяет избежать экспериментов с внешностью и психическими веществами. Никто не утверждает, что проектная работа поможет решению всех проблем в обучении, но то что это она является эффективным средством от однообразия и скуки, а также способствует развитию учащегося, осознанию себя как члена группы, расширению языковых знаний – это неоспоримый факт.
Я считаю, что в перспективе необходимо расширять опыт проектной деятельности, в связи с чем необходимо скорректировать поурочное планирование, ведь если составлять тематические планы, учитывая метод проектов, то появится больше времени для их обдумывания.