Аттестационная работа. Рабочая программа по художественному творчеству дошкольников Страна фантазий

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Рабочая программа по художественному творчеству дошкольников Страна фантазий

Содержание

2. Актуальность Ведущая роль в становлении личности ребенка, формирование его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Именно с
3. Цель программы. Развитие индивидуальных творческих способностей и интереса к искусству в процессе изобразительной деятельности. Через зрительный
4. Задачи программы - Формировать устойчивый интерес к изобразительной и прикладной деятельности; - Развивать у детей художественный
5. Основные принципы программы Принцип поэтапности «погружения» в программу- программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка. Принцип
6. Виды деятельности детей и педагога. Для обеспечения органичного обучения и творчества детей занятия включают в себя
7. Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не только со своей точки зрения,
8. По содержанию практические занятия в основном делятся на изобразительное искусство (живопись, графика) и художественный труд (конструирование,
9. Практическая деятельность детей. Ребенок дошкольного возраста имеет маленький опыт в освоении образного языка искусства, его нужно
10. Программа для детей старшей и подготовительной групп. Проект по художественному творчеству «Страна фантазий» для старших и
11. Программа для детей старшей и подготовительной групп. Дети подготовительной групп уже вошли в мир искусства и
12. Предполагаемые результаты программы. 1-Появление у детей желания самому изобразить то, что понравилось или запомнилось. 2- Способность
13. Игры и приемы, используемые при проведении мониторинга. 1- Дидактическая игра «Собери радугу» 2- Дидактическая игра «Цветик
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
Ведущая роль в становлении личности ребенка, формирование его духовного мира

принадлежит эмоциональной сфере. Именно с этой особенностью психики маленького человека связана высокая сила воздействия на него искусства — явления эмоционально-образного по своей сути. Специфика искусства, особенности передачи различных его видов делают художественную деятельность уникальным средством воспитания, обучения и развития подрастающего поколения.
Художественная деятельность, связана с эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, с процессом восприятия и познания, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера. Художественное воспитание оказывает влияние на важные задачи, связанные с необходимостью гармоничного развития личности, поэтому место, отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенным.

Слайд 3

Цель программы.
Развитие индивидуальных творческих способностей и интереса к искусству в процессе

изобразительной деятельности. Через зрительный анализ окружающего мира прийти к восприятию предметов изобразительного искусства, а также к умению абстрактно мыслить. Развить способности к ассоциативному, а значит, к креативному (необычному, изобретательному, затейливому, находчивому) мышлению и таким образом помочь ребенку стать творческой личностью, проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.

Слайд 4

Задачи программы
- Формировать устойчивый интерес к изобразительной и прикладной деятельности;
-

Развивать у детей художественный вкус, фантазию, пространственное воображение, изобретательность;
- Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазий, смелость в изложении собственных замыслов, через адекватные средства художественного выражения (цвет, форма, линия, объем и т. п.)
- Обучить детей искусству наброска (схематичному способу передачи изображения через геометрические фигуры), усвоив который ребенок сможет самостоятельно нарисовать различные предметы, животных, а также людей.
- Обучать специальным технологиям работы с различными художественными материалами, закреплять приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного применения. Поддерживать умения детей пользоваться как традиционными техниками изображения, так и нетрадиционными и смешивать две этих техники для осуществления своих замыслов.

Слайд 5

Основные принципы программы
Принцип поэтапности «погружения» в программу- программа составлена с учетом

возрастных особенностей ребенка.
Принцип динамичности- каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, тогда сохранится логическая цепочка — от самого простого до заключительного — максимально сложного задания.
Принцип сравнения- разнообразие вариантов решения заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.
Принцип выбора в творческом взаимодействии взрослого и ребенка при решении данной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений.

Слайд 6

Виды деятельности детей и педагога.
Для обеспечения органичного обучения и творчества детей

занятия включают в себя следующие виды деятельности:
- Изложение учебного материала в форме игры, беседы. Введение новых способов художественной деятельности, новых материалов и инструментов, через творческие задачи, которые дети решают совместно с педагогом и индивидуально.

Слайд 7

Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не

только со своей точки зрения, но и с точки зрения других людей, принимать и понимать интересы другого человека. Могут быть организованны сменные выставки, лучшие работы оформлены в паспарту или рамки. Поскольку работы дошкольников не оцениваются, педагог может анализировать детское творчество по степени активности детей в процессе изложения материала или по уровню освоения тех или иных художественных приемов в творческой работе.

Слайд 8

По содержанию практические занятия в основном делятся на изобразительное искусство (живопись,

графика) и художественный труд (конструирование, аппликация, коллаж). Программа предполагает проведение интегрированных занятий с использованием различных видов коллажа, использование в работах детей нетрадиционных техник изображения.

Слайд 9

Практическая деятельность детей.
Ребенок дошкольного возраста имеет маленький опыт в освоении образного

языка искусства, его нужно многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами, выражать свои мысли через изображение и.т.п.
В течение учебного года дети, занимающиеся по программе «Стана фантазий» осваивают на доступном им уровне способы изобразительной, конструктивной, декоративной деятельности и постепенно приобретают первичные навыки работы с гуашью, акварелью, восковым мелком, пластилином и т.п.
Активно используются нетрадиционные техники художественного изображения. Дети старшего дошкольного возраста добавляют в свой опыт такие способы изображения как оттиск, мятая бумага,рисование ниткой, зубной щеткой и т.п.

Слайд 10

Программа для детей старшей и подготовительной групп.
Проект по художественному творчеству «Страна

фантазий» для старших и подготовительных групп, рассчитан на 72 занятия в год (2 раза в неделю).
В старшей группе ребенку уже можно предоставить возможность работать с разнообразными материалами. Поделочный материал должен быть привлекателен, но разнообразие должно быть умеренным, иначе дети ограничатся поверхностным знакомством с ним, переходя от одного вида к другому, не используя возможности каждого.

Слайд 11

Программа для детей старшей и подготовительной групп.
Дети подготовительной групп уже вошли

в мир искусства и могут разбираться в цвете, понимают их оттенки. В этом возрасте следует делать основной акцент в обучении на многообразие цветовых сочетаний. На этом этапе важно подвести детей к пониманию:
- О том, что цвет может передавать эмоции (добрый, злой, грустный, веселый и т.п.);
- Как один цвет может влиять на другой;
- Какие цвета могут дополнять друг друга, и — наоборот не сочетаться;
- О взаимосвязи цвета с различными материалами;
- О понятии теплохолодности оттенков цвета.

Слайд 12

Предполагаемые результаты программы.
1-Появление у детей желания самому изобразить то, что понравилось

или запомнилось.
2- Способность рисовать по замыслу.
3- Умение подчинить изобразительные материалы, средства, способы изображения собственному замыслу и поставленной изобразительной задаче:
Выбор изобразительного материала;
Умение смешивать краски для получения разных цветов и оттенков;
Использование декоративных элементов в рисунке.
4- Отсутствие в работах детей изобразительных штампов.
Высокий уровень развития у детей воображения и фантазии.

Слайд 13

Игры и приемы, используемые при проведении мониторинга.
1- Дидактическая игра «Собери радугу»
2-

Дидактическая игра «Цветик Семицветик»
3- Дидактическая игра «Выложи пейзаж» и «Составь натюрморт
4-Предложить ребенку рассмотреть игрушку или предмет и попросить рассказать о нем. Затем попросить изобразить его, стараясь передать в рисунке характерные черты образа
5- Предложить ребенку несколько предметов на выбор и попросить нарисовать наиболее понравившийся.

Аттестационная работа. Рабочая программа по художественному творчеству дошкольников Страна фантазий

Содержание

Актуальность Ведущая роль в становлении личности ребенка, формирование его духовного мира

Цель программы.Развитие индивидуальных творческих способностей и интереса к искусству в процессе

Задачи программы - Формировать устойчивый интерес к изобразительной и прикладной деятельности;-

Основные принципы программыПринцип поэтапности «погружения» в программу- программа составлена с учетом

Виды деятельности детей и педагога.Для обеспечения органичного обучения и творчества детей

Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не

По содержанию практические занятия в основном делятся на изобразительное искусство (живопись,

Практическая деятельность детей.Ребенок дошкольного возраста имеет маленький опыт в освоении образного

Программа для детей старшей и подготовительной групп.Проект по художественному творчеству «Страна

Программа для детей старшей и подготовительной групп.Дети подготовительной групп уже вошли

Предполагаемые результаты программы.1-Появление у детей желания самому изобразить то, что понравилось

Игры и приемы, используемые при проведении мониторинга.1- Дидактическая игра «Собери радугу»2-

Похожие презентации