Аттестационная работа. Создание творческого исследовательского проекта Фонтан, как в Петергофе

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Создание творческого исследовательского проекта Фонтан, как в Петергофе

Содержание

2. ГБОУ СОШ № 143 расположена в Красногвардейском районе города Санкт-Петербурге . В настоящее время обучающихся почти
3. Задачи: 1) образовательные: дать понятие о сообщающихся сосудах; определить причину установки на одном уровне однородной жидкости
4. В данном творческо – исследовательском проекте учащиеся развивают свои творческие навыки, учатся работать с информацией, учатся
5. 1) Организационно-подготовительный Поиск информации о фонтанах, создание эскизов, схем, определение материалов для изготовления. 2) Рефлексивно-диагностический Выборка
6. Для организации занятий необходим кабинет с определённым оборудованием, лучше всего, если это будет кабинет физики. Необходимое
7. 1) Формирование умения теоретический материал применять на практике 2) Развитие умения анализировать, систематизировать и обобщать информацию
8. 1) Умение создавать «продукт», работая в малой группе. 2) Организация выставки фонтанов. 3) Ознакомление со сложными,
9. Фонтаны
11. Скачать презентацию

Слайд 2

ГБОУ СОШ № 143 расположена в Красногвардейском районе города Санкт-Петербурге .

В настоящее время обучающихся почти 1000 человек. Школа занимает два здания.
В соответствии ФГОС, в ОУ реализуется, как классно-урочная деятельность, так и внеурочная. Внеурочная деятельность по физике, является не только углубление знаний по предмету, но также и направлена на развитие творческой составляющей.
Данная работа выполняется учениками 12-13 лет (7 класс) согласно ФГОС во внеурочное время на занятиях курса «Физика вокруг нас» и соответствует теме «Сообщающиеся сосуды».

Краткая характеристика ОУ

Слайд 3

Задачи:
1) образовательные: дать понятие о сообщающихся сосудах; определить причину установки

на одном уровне однородной жидкости в сообщающихся сосудах любой формы; указать практическое применение сообщающихся сосудов;
2) воспитательные: научиться видеть красоту в окружающем мире; создать условия для отношений сотрудничества между учащимися; сформировать чувство ответственности за порученную работу; воспитание умения слушать и слышать;
3) развивающие: развитие творческих способностей учащихся; развитие способности устанавливать межпредметные связи (физика, история, география) и выявлять причинно-следственную связь; развитие мелкой моторики при конструировании моделей; развитие монологической речи; развитие самоанализа и рефлексии;

Цель: научиться использовать физические законы на практике.

Слайд 4

В данном творческо – исследовательском проекте учащиеся развивают свои творческие навыки,

учатся работать с информацией, учатся систематизировать, обобщать знания, которые они получили на уроках физики. Так же данная работа является прикладной и дает полное понимание о возможностях применения закона сообщающихся сосудов в производственных целях. А так же служит самостоятельным доказательством физических теорий.

Обоснование актуальности:

Слайд 5

1) Организационно-подготовительный
Поиск информации о фонтанах, создание эскизов, схем, определение материалов для

изготовления.
2) Рефлексивно-диагностический
Выборка и обсуждение эскизов, обобщение информации о фонтанах.
3) Практический
Конструирование фонтана
4) Заключительный
Представление/защита работы

Этапы реализации проекта

Слайд 6

Для организации занятий необходим кабинет с определённым оборудованием, лучше всего, если

это будет кабинет физики. Необходимое оборудование: компьютер, проектор, модели для демонстраций сообщающихся сосудов.
Необходимы также и примеры моделей фонтанов, хотя бы на уровне эскизов. Можно, чтобы эскизы и схемы были с ошибками для развития критического мышления, а так же исключения данных ошибок у учащихся при конструировании модели.

Методические рекомендации

Слайд 7

1) Формирование умения теоретический материал применять на практике
2) Развитие умения

анализировать, систематизировать и обобщать информацию из разных источников.
3) Развитие творческих способностей, способности нестандартно мыслить.
4) Представление моделей фонтанов, совместная работа педагогов, родителей и детей.
5) развитие умения у учащихся навыка публичного выступления, представления полученной информации, доказывать свою точку зрения и давать аргументированные ответы, а также развивать оценочные навыки.

Результат проекта «Фонтан, как в Петергофе»

Слайд 8

1) Умение создавать «продукт», работая в малой группе.
2) Организация выставки фонтанов.
3)

Ознакомление со сложными, с инженерной точки зрения, фонтанами.

Перспектива на будущее

Слайд 9

Аттестационная работа. Создание творческого исследовательского проекта Фонтан, как в Петергофе

Содержание

ГБОУ СОШ № 143 расположена в Красногвардейском районе города Санкт-Петербурге .

Задачи: 1) образовательные: дать понятие о сообщающихся сосудах; определить причину установки

В данном творческо – исследовательском проекте учащиеся развивают свои творческие навыки,

1) Организационно-подготовительныйПоиск информации о фонтанах, создание эскизов, схем, определение материалов для

Для организации занятий необходим кабинет с определённым оборудованием, лучше всего, если

1) Формирование умения теоретический материал применять на практике 2) Развитие умения

1) Умение создавать «продукт», работая в малой группе.2) Организация выставки фонтанов.3)

Фонтаны

Похожие презентации

Задачи:
1) образовательные: дать понятие о сообщающихся сосудах; определить причину установки

1) Организационно-подготовительный
Поиск информации о фонтанах, создание эскизов, схем, определение материалов для

1) Формирование умения теоретический материал применять на практике
2) Развитие умения

1) Умение создавать «продукт», работая в малой группе.
2) Организация выставки фонтанов.
3)