Аттестационная работа. Я – исследователь экологии

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Я – исследователь экологии

Содержание

2. Характеристика образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение «МОУ СОШ №4» г. Валуйки Белгородской области основано в 1974
3. Пояснительная записка Современное Российское образование требует от педагога не только формирование у обучающихся глубоких и прочных
4. Экологическое образование и воспитание учащихся - это не дань моде, а веление времени, продиктованное самой жизнью:
5. Привитие учащимся культуры отношения с нею осуществляется как в процессе усвоения знаний, умений и навыков на
6. Актуальность программы обусловлена тем, что экологическое образование молодежи – не просто одна из важнейших задач современного
7. Новизна программы заключается в том, что: - современный научный исследовательский метод в образовательный процесс внедряется постепенно
8. Цель программы развитие у учащихся знаний и навыков проведения научно-исследовательских работ по изучению и оценке состояния
9. Задачи программы сформировать основные представления о науке и научных методах проведения исследовательских работ; ознакомить с экологической
10. Планируемые результаты Личностные УУД: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе; - установка
11. Познавательные УУД: - осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков; - - ориентироваться в
12. Календарно – тематическое планирование Календарно – тематическое планирование
16. Методы диагностики образовательного результата Анкетирование Тестирование Выставки Тренинги Игры Конкурсы Творческий отчёт
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Характеристика образовательного учреждения
Муниципальное образовательное учреждение
«МОУ СОШ №4» г. Валуйки Белгородской

области основано в 1974 году.
- Пилотная площадка для введения ФГОС.
-Участник образовательной программы « Доступная среда».
- Работает по модели « Школа полного дня».

Слайд 3

Пояснительная записка Современное Российское образование требует от педагога не только формирование у

обучающихся глубоких и прочных знаний, но формирование общеобразовательных умений, универсальных компетенций, функциональной грамотности и социально-значимых качеств. Содержание образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения и саморазвития личности, на овладение способами познавательной деятельности, приобретение детьми опыта различных видов деятельности. Это требует создания в образовательной практике определенных педагогических условий для включения младших школьников в активную познавательную деятельность, в частности, проектную и исследовательскую.

Слайд 4

Экологическое образование и воспитание учащихся - это не дань моде, а

веление времени, продиктованное самой жизнью: для того чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Экологическое образование и воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления. И в этом важная роль отводится общеобразовательной школе, которая, вооружая детей современными знаниями и жизненным опытом, по существу работает на будущее, эффект экологического воспитания учащихся во многом определяется состоянием культуры их взаимоотношений с окружающей средой - природной и социальной.

Слайд 5

Привитие учащимся культуры отношения с нею осуществляется как в процессе усвоения

знаний, умений и навыков на уроках, так и во время специально организованной внеурочной деятельности детей.
Важность, экологического образования и воспитания школьников в современном мире переоценить невозможно. Доказать учащимся, что в природе всё взаимосвязано, помочь им понять, для чего человек должен изучать и знать природные связи – главная идея данной программы.

Слайд 6

Актуальность программы
обусловлена тем, что экологическое образование молодежи – не просто

одна из важнейших задач современного общества, это условие его дальнейшего выживания. Поэтому так важно содержание этого образования, тот научный багаж, фундамент знаний, который должен войти в мировоззрение нового поколения, стать основой его деятельности.

Слайд 7

Новизна программы
заключается в том, что:
- современный научный исследовательский метод в

образовательный процесс внедряется постепенно в ходе знакомства с природой родного края для решения проблемных ситуаций эколого-биологического плана;
- проектно-исследовательская деятельность сочетается с социально значимой природоохранной работой.
Работа по экологическому образованию и воспитанию активной жизненной позиции школьников бесконечно разнообразна и увлекательна и включает в себя методы практико-ориентированного (деятельного) подхода.

Слайд 8

Цель программы
развитие у учащихся знаний и навыков проведения научно-исследовательских работ по

изучению и оценке состояния окружающей среды.

Слайд 9

Задачи программы
сформировать основные представления о науке и научных методах проведения исследовательских

работ;
ознакомить с экологической и природоохранной терминологией;
сформировать понятие о этапах проведения НИР;
пополнить знания об экологических проблемах;
развивать логику мышления при планировании и проведении НИР;
развивать применение знаний, умений и навыков при решении экологических задач;
развивать навыки самостоятельной работы с научной и научно-популярной литературой;
научить принимать решения и формулировать выводы.
воспитывать активную жизненную позицию, чувство гражданской ответственности;

Слайд 10

Планируемые результаты
Личностные УУД:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

учёбе;
- установка на здоровый образ жизни;
- способность к самооценке
Регулятивные УУД:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- устанавливать причинно-следственные связи

Слайд 11

Познавательные УУД:
- осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;
-

- ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;
- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;
- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;
- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- прочитанное;
- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
- не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

Слайд 12

Календарно – тематическое планирование
Календарно – тематическое планирование

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Аттестационная работа. Я – исследователь экологии

Содержание

Характеристика образовательного учрежденияМуниципальное образовательное учреждение «МОУ СОШ №4» г. Валуйки Белгородской

Пояснительная записка Современное Российское образование требует от педагога не только формирование у

Экологическое образование и воспитание учащихся - это не дань моде, а

Привитие учащимся культуры отношения с нею осуществляется как в процессе усвоения

Актуальность программы обусловлена тем, что экологическое образование молодежи – не просто

Новизна программызаключается в том, что: - современный научный исследовательский метод в

Цель программыразвитие у учащихся знаний и навыков проведения научно-исследовательских работ по

Задачи программысформировать основные представления о науке и научных методах проведения исследовательских

Планируемые результатыЛичностные УУД:- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

Познавательные УУД:- осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;-

Календарно – тематическое планированиеКалендарно – тематическое планирование

Методы диагностики образовательного результатаАнкетированиеТестированиеВыставкиТренингиИгрыКонкурсыТворческий отчёт

Похожие презентации