Диагностика формирования интонационной стороны речи у дошкольников с целью выявления одаренных детей

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Диагностика формирования интонационной стороны речи у дошкольников с целью выявления одаренных детей

Содержание

2. I. Диагностика умения изменять темп речи. Задание 1. Постучи кулачком, как молоточком : медленно , быстрее
3. I. Диагностика умения изменять темп речи. Ходит кот по лавке Мягонькие лапки Глазки золотисты Ушки пушисты
4. II. Диагностика умения чувствовать ритм речи Задание 1. Посмотри на рисунки, проговори ритм (та-тата) и хлопни
5. Задание 1. Посмотри на рисунки, проговори ритм (та-татата) и хлопни в ладоши также. Ритмический рисунок №2
6. Задание 2. Прослушай песню и станцуй (повтори движения).
7. Задание 2. Прослушай песню и станцуй (повтори движения).
8. Задание 2. Прослушай песню и станцуй (повтори движения).
9. III. Диагностика сформированности умения выделять ударный звук. Задание . Прослушай мелодии и ответь, под какую мелодию
10. IV. Диагностика умения изменять высоту голоса. Задание . Перескажи отрывок сказки, голосами героев сказки, используя разную
11. V. Диагностика умения изменять силу голоса. Задание . Послушай стихотворения, подумай, как надо изменить силу голоса,
12. V. Диагностика сформированности умения пользоваться логическим ударением. Задание . Выдели в предложение поочередно каждое слово и
13. VI. Диагностика сормированности умения интонационной выразительности речи. Задание . Посмотри на сюжетные картинки , изобрази героев
14. VI. Диагностика сормированности умения интонационной выразительности речи. Задание . Посмотри на сюжетные картинки , изобрази героев
15. VI. Диагностика сормированности умения интонационной выразительности речи. Задание . Посмотри на сюжетные картинки , изобрази героев
17. 3 балла – не испытывает трудностей, легко справляется с заданиями. 2 балла - испытывает небольшие затруднения.
18. Диагностическая таблица Обнаруженные способности:
19. АРТИСТИЧЕСКИЙ ТАЛАНТ Легко входит в роль другого персонажа, человека и т.д. Понимает и хорошо изображает конфликт,
20. ЛИТЕРАТУРНОЕ ДАРОВАНИЕ Может легко построить рассказ, начиная с завязки и кончая разрешением какого-либо конфликта. Привносит что-то
22. Скачать презентацию

Слайд 2

I. Диагностика умения изменять темп речи.
Задание 1.
Постучи кулачком, как молоточком

: медленно , быстрее , еще быстрее .
Слушай песенку и стучи , как в песенке.

Слайд 3

I. Диагностика умения изменять темп речи.
Ходит кот по лавке
Мягонькие лапки
Глазки

золотисты
Ушки пушисты

С горки мчится паровоз
Без трубы и без колес.
С паровозом – три вагона:
Михаил и два Антона
(О. и К. Соловьевы)

Очень медленны движенья,
И «походка» как скольженье,
В дом свой прячется от страха,
Хвост поджавши, черепаха..
(В. Талызин)

Задание 2.
Послушай стихотворения и скажи, с какой скоростью нужно рассказать каждое стихотворение? Про кота, черепаху и паровоз? Выучи и расскажи.

Слайд 4

II. Диагностика умения чувствовать ритм речи
Задание 1.
Посмотри на рисунки, проговори

ритм (та-тата) и хлопни в ладоши также.

Ритмический рисунок №1

Слайд 5

Задание 1.
Посмотри на рисунки, проговори ритм (та-татата) и хлопни в

ладоши также.

Ритмический рисунок №2

Слайд 6

Задание 2.
Прослушай песню и станцуй (повтори движения).

Слайд 7

Задание 2.
Прослушай песню и станцуй (повтори движения).

Слайд 8

Задание 2.
Прослушай песню и станцуй (повтори движения).

Слайд 9

III. Диагностика сформированности умения
выделять ударный звук.
Задание .
Прослушай мелодии и

ответь, под какую мелодию лучше пропеть слова:
аУ и кОко

Слайд 10

IV. Диагностика умения изменять высоту голоса.
Задание .
Перескажи отрывок сказки, голосами

героев сказки, используя разную
высоту голоса.

Слайд 11

V. Диагностика умения изменять силу голоса.
Задание .
Послушай стихотворения, подумай, как

надо изменить силу голоса, выбери знаки для силы голоса каждого прочтения стихотворения. Расскажи стихотворение шепотом, тихо, обычным голосом или громко.

Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди

Божья коровка,
- Полети на небо,
Принеси нам хлеба:
Черного и белого,
Только не горелого.

Слайд 12

V. Диагностика сформированности умения
пользоваться логическим ударением.
Задание .
Выдели в предложение

поочередно каждое слово и объясни, как изменяется высказываемая мысль.

В огороде коза съела капусту.

Слайд 13

VI. Диагностика сормированности умения
интонационной выразительности речи.
Задание .
Посмотри на сюжетные

картинки , изобрази героев и скажи,
как они говорят на картинке.

Слайд 14

VI. Диагностика сормированности умения
интонационной выразительности речи.
Задание .
Посмотри на сюжетные

картинки , изобрази героев и скажи,
как они говорят на картинке.

Слайд 15

VI. Диагностика сормированности умения
интонационной выразительности речи.
Задание .
Посмотри на сюжетные

картинки , изобрази героев и скажи,
как они говорят на картинке.

Слайд 16

Слайд 17

3 балла – не испытывает трудностей, легко справляется с заданиями.
2 балла - испытывает

небольшие затруднения.
1 балл – не может выполнить задание самостоятельно, удается по образцу педагога.
0 баллов – затрудняется в выполнении заданий даже по образцу.

Критерии оценок

Слайд 18

Диагностическая таблица
Обнаруженные способности:

Слайд 19

АРТИСТИЧЕСКИЙ ТАЛАНТ
Легко входит в роль другого персонажа, человека и т.д.
Понимает и

хорошо изображает конфликт, когда имеет возможность разыграть какую-либо драматическую ситуацию
Передаёт чувства через мимику, жесты, движения.
Стремится вызвать эмоциональные реакции у других людей, когда о чём-то с увлечением рассказывает.
С большой лёгкостью передаёт чувства и эмоциональные переживания.
Пластичен и открыт всему новому, не «зацикливается» на старом. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не использует уже испытанные варианты, не боится новых попыток, всегда проверяет новые идеи и только после экспериментальной проверки может от них отказаться.

Слайд 20

ЛИТЕРАТУРНОЕ ДАРОВАНИЕ
Может легко построить рассказ, начиная с завязки и кончая разрешением

какого-либо конфликта.
Привносит что-то новое и необычное, когда рассказывает о чём-то знакомом и известном всем.
Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, всё несущественное отбрасывает, оставляя главное и наиболее характерное.
Рассказывая о чём-то, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основной мысли.
Выдирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональное состояние героев, их чувства.
Умеет передавать такие детали, которые важны для понимания события, и в то же время не упускают основной линии событий, о которых рассказывает.

Диагностика формирования интонационной стороны речи у дошкольников с целью выявления одаренных детей

Содержание

I. Диагностика умения изменять темп речи.Задание 1. Постучи кулачком, как молоточком

I. Диагностика умения изменять темп речи.Ходит кот по лавкеМягонькие лапки Глазки

II. Диагностика умения чувствовать ритм речиЗадание 1. Посмотри на рисунки, проговори

Задание 1. Посмотри на рисунки, проговори ритм (та-татата) и хлопни в

Задание 2. Прослушай песню и станцуй (повтори движения).

Задание 2. Прослушай песню и станцуй (повтори движения).

Задание 2. Прослушай песню и станцуй (повтори движения).

III. Диагностика сформированности умения выделять ударный звук.Задание . Прослушай мелодии и

IV. Диагностика умения изменять высоту голоса.Задание . Перескажи отрывок сказки, голосами

V. Диагностика умения изменять силу голоса.Задание . Послушай стихотворения, подумай, как

V. Диагностика сформированности умения пользоваться логическим ударением.Задание . Выдели в предложение

VI. Диагностика сормированности умения интонационной выразительности речи.Задание . Посмотри на сюжетные

VI. Диагностика сормированности умения интонационной выразительности речи.Задание . Посмотри на сюжетные

VI. Диагностика сормированности умения интонационной выразительности речи.Задание . Посмотри на сюжетные

3 балла – не испытывает трудностей, легко справляется с заданиями.2 балла - испытывает

Диагностическая таблицаОбнаруженные способности:

АРТИСТИЧЕСКИЙ ТАЛАНТЛегко входит в роль другого персонажа, человека и т.д.Понимает и

ЛИТЕРАТУРНОЕ ДАРОВАНИЕМожет легко построить рассказ, начиная с завязки и кончая разрешением

Похожие презентации

I. Диагностика умения изменять темп речи.
Задание 1.
Постучи кулачком, как молоточком

I. Диагностика умения изменять темп речи.
Ходит кот по лавке
Мягонькие лапки
Глазки

II. Диагностика умения чувствовать ритм речи
Задание 1.
Посмотри на рисунки, проговори

Задание 1.
Посмотри на рисунки, проговори ритм (та-татата) и хлопни в

Задание 2.
Прослушай песню и станцуй (повтори движения).

Задание 2.
Прослушай песню и станцуй (повтори движения).

Задание 2.
Прослушай песню и станцуй (повтори движения).

III. Диагностика сформированности умения
выделять ударный звук.
Задание .
Прослушай мелодии и

IV. Диагностика умения изменять высоту голоса.
Задание .
Перескажи отрывок сказки, голосами

V. Диагностика умения изменять силу голоса.
Задание .
Послушай стихотворения, подумай, как

V. Диагностика сформированности умения
пользоваться логическим ударением.
Задание .
Выдели в предложение

VI. Диагностика сормированности умения
интонационной выразительности речи.
Задание .
Посмотри на сюжетные

VI. Диагностика сормированности умения
интонационной выразительности речи.
Задание .
Посмотри на сюжетные

VI. Диагностика сормированности умения
интонационной выразительности речи.
Задание .
Посмотри на сюжетные

3 балла – не испытывает трудностей, легко справляется с заданиями.
2 балла - испытывает

Диагностическая таблица
Обнаруженные способности:

АРТИСТИЧЕСКИЙ ТАЛАНТ
Легко входит в роль другого персонажа, человека и т.д.
Понимает и

ЛИТЕРАТУРНОЕ ДАРОВАНИЕ
Может легко построить рассказ, начиная с завязки и кончая разрешением