Дидактическая игра Сокровищница (для детей 6-7 лет)

игры.
Задачи:
развивать умения сравнивать, классифицировать, группировать, чередовать по признаку, анализировать;
развивают навыки порядкового и количественного счета;
развивают чувство ритма, цвета, композиции;
способствуют развитию ориентировки в пространстве, на листе бумаги;
развивают мелкую моторику рук, точность и продуктивность движений;
способствуют развитию воображения и творчества;
способствуют развитию самостоятельности и инициативности ребенка.

ребенка. Сама суть игры побуждает активность и интерес ребенка. А педагог в свою очередь возвращает к материалу важному в подготовке ребенка к школе.
Как пишет М.В. Осорина в замечательной книге «Секретный мир детства в пространстве мира взрослых», дети любят сокровища, создают свои сокровищницы. Основную часть «сокровищ» составляют мелкие предметы, найденные ребенком на улице: бусины, значки, сломанные брошки, красивые пуговицы, предметы совсем непонятного происхождения и назначения, привлекающие внимание именно своей странностью. Обычно ребенок предпочитает общаться со своими «сокровищами» наедине, чтобы никто не мешал: рассматривает их, любуется, фантазирует. Дети воспринимают свои «сокровища» чувственно, им нравится сама плоть этих вещиц: насыщенные цвета, переливающиеся оттенками в глубине, необычная форма, особенно ее изгибы, гладкость, блеск, малый размер, позволяющий полностью спрятать предмет в кулаке. И в каждой детской сокровищнице есть кристаллы. Именно этот глубинный внутренний интерес детей к предметам подобного типа подсказал ввести в практику работу с блестящими, разноцветными камешками

детей пространственных представлений. Научить ориентироваться в пространстве листа, закрепит такие понятия как “лево-право”, “верх-низ”.
Инструкция для ребенка: В центре клетки сидит муха, которая пытается выбраться из нее. На каждый ход она может пролететь только одну клеточку. Я буду говорить тебе, куда муха полетела, а ты внимательно следи за ее передвижениями. Как только она вылетит за границы клетки, сразу хлопай в ладоши, чтобы ее поймать.

задания к ним, в соответствии с изображениями: на все (например «грибки) картинки положи синий камешек, на «вишенки» красный; на каждую третью картинку, знак положи камешек.
Педагог может варьировать задания по своему усмотрению

из четырех, пяти фишек, и не дать собрать такой же своему противнику.
Игра предназначена для двух игроков, которые ходят по очереди, ставя фишки своего цвета в специальные ячейки(в данном случае клетки). Нужно первым расположить 4,5 фишек своего цвета в ряд по горизонтали, вертикали или диагонали.

в соответствии со схемой- картинкой, другой ребенок или несколько детей внимательно слушая, выполняет в соответствии со словестной инструкцией выкладывание камешков на игровом поле. В конце идет сверка со схемой и исправление ошибок.
Решается: умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, развитие устойчивого внимания, укрепление памяти, активизация мыслительных процессов.

и мягких согласных звуков

Педагог предлагает выбрать картинку и определить звуки, обозначив их соответствующим камешком и определенного цвета

слова на слоги и определять ударный слог.

Педагог предлагает поделить слова на слоги и каждый слог обозначить камешком, а над ударным слогом поставить другого цвета камешек.