Дидактические игры в стихотворной форме

ждет всех нас интересная игра.
Называется она: «Что? Где ? Когда?»
На свете много есть ребят, но, где бы ни был ты,
Умней , чем в нашей группе, вам сроду не найти.
Итак, вы - умники и умницы, но есть - еще родители.
Какую роль им отведем – пускай же будут зрители. (Родителям)
Вас попросим - не мешать, оценить наши старания.
А мы - уж постараемся показать свои вам знания. (Детям)
Ведущего я выберу сама. Готовы - начинается игра.
(Воспитатель поручает одному ребенку крутить волчок).
(Имя ребенка)-побыстрей волчок вращай - нам задание выбирай!

- же, как звучит оно, да просто ты добавь - «Ещё».
И скажешь: «Я красивый, а друг – ещё красивее.
Конечно я счастливый, а он - ещё счастливее.
Спортсмен, конечно, - сильный, а он – ещё сильнее.
Пловец, конечно - быстрый, а он - ещё быстрее.
Наш Ян - он очень добрый, а ты– ещё добрее.
Мой папа - очень умный, а я - ещё умнее.
Польются комплименты и станет мир теплее.
Сказать могла я – лучше, нельзя сказать - ЛУЧШЕЕ.

подбираем.
Вот сложили их в слова.
Звуковой анализ слов проведем наперебой.
Выделяем первый звук и последний не забудь.
Делим слово мы на слоги. Ну поверьте – мы не боги.
Если горлышко дрожит - значит звонкий звук звучит.
Ну а если все обратно - звук глухой, ведь всем понятно?
Так играем мы в слова - занимательна игра.

сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь - лесной ( медведь).
Отвечать не торопись, на картину осмотрись.
Где зимою спит так сладко косолапый наш медведь? ( в берлоге).
(Дети ищут картину с изображением берлоги.)
-Чья это берлога? ( медвежья)

от злого волка.
Что же это за краса? Ну конечно - же (лиса)
А когда грозит беда, то с большой сноровкой
Быстро шмыгнет в ( норку).
( Дети находят картину с изображением норы.)
- Чья нора изображена на картине? (лисья)

(Ворона).
( Дети рассматривают картину с изображением вороньего гнезда).
Вот на ветке чудо - дом, как тепло вороне в нем.
Как же этот чудо -дом, мы, ребята, назовём ?
Дети: (гнездо)
Чьё это гнездо?
Дети: ( Воронье)