Дидактика, как особая отрасль педагогической науки

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Дидактика, как особая отрасль педагогической науки

Содержание

2. Общее понятие о дидактике Дидактика - это отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования.
3. В современной дидактике подчеркивается единство обучения и воспитания, которое направлено на целостное развитие личности. Воспитание направлено
4. Вопросы дидактики: чему учить (содержание); как учить (методика преподавания); как учиться (самообразование); как воспитывать и развивать
5. Историческая сущность дидактики Термин «дидактика» происходит от греческого слова «дидактикос», что означает «обучающий». Термин «дидактика» в
6. Ян Амос Коменский «Великая дидактика» (1632): эта отрасль педагогики определяется как «всеобщее искусство всех учить всему».
7. Вклад отечественных педагогов в разработку дидактики: 19 век: Константин Дмитриевич Ушинский, Петр Федорович Каптерев, Виктор Петрович
8. Дошкольная дидактика Дидактика детского сада представляет собой отрасль общей дидактики. В ней содержится теоретическое обоснование цели
9. Впервые обоснование идеи последовательного обучения детей дошкольного возраста было дано в книге Яна Амоса Коменского «Материнская
10. Проблема дошкольного обучения получила свое развитие в трудах известных русских педагогов: Владимир Федорович Одоевский занимался вопросами
11. Надежда Константиновна Крупская считала, что дошкольное обучение должно гарантировать ребенку право на образование Александра Платоновна Усова
12. Существенно обогатили дошкольную дидактику психолого-педагогические исследования возрастных возможностей усвоения знаний (Александр Владимирович Запорожец, Даниил Борисович Эльконин,
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Общее понятие о дидактике
Дидактика - это отрасль современной педагогики, которая изучает

теорию обучения и образования.
В ней содержится общепедагогическое научное обоснование содержания образования, методов, средств и организационных форм обучения.

Слайд 3

В современной дидактике подчеркивается единство обучения и воспитания, которое направлено на

целостное развитие личности.
Воспитание направлено на формирование системы ценностей, способов общественного поведения.
Для обучения приоритетным является формирование системы знаний, умений, способов познавательной и практической деятельности.

Слайд 4

Вопросы дидактики:
чему учить (содержание);
как учить (методика преподавания);
как учиться (самообразование);
как воспитывать и

развивать личность в процессе обучения;
как оценивать результаты обучения;
зачем учить и зачем учиться.

Слайд 5

Историческая сущность дидактики
Термин «дидактика» происходит от греческого слова «дидактикос», что означает

«обучающий».
Термин «дидактика» в научный обиход ввел немецкий педагог Вольфган Ратке (1571 – 1635) в своем сочинении «Новый способ преподавания» - 1626 г., он считается одним из основоположников дидактики.

Слайд 6

Ян Амос Коменский «Великая дидактика» (1632): эта отрасль педагогики определяется как

«всеобщее искусство всех учить всему».
швейцарский педагог И.Г. Песталоцци (18 век) обосновал систему принципов развивающего обучения.
немецкий философ, психолог и педагог Иоганн Фридрих Гербарт (1776 - 1841) отметил, что цель дидактики - умственное развитие обучаемых, формирование их интеллектуальных умений.
немецкий педагог Адольф Дистерверг в «Руководстве для немецких учителей» (19 в.) предложил целый комплекс требований, активизирующих учебный процесс.

Слайд 7

Вклад отечественных педагогов в разработку дидактики:
19 век: Константин Дмитриевич Ушинский, Петр

Федорович Каптерев, Виктор Петрович Острогорский,
советский период: Надежда Константиновна Крупская, Павел Петрович Блонский, Станислав Теофилович Шацкий, Альберт Петрович Пинкевич.
на современном этапе: Юрий Константинович Бабанский, Леонид Владимирович Занков, Михаил Николаевич Скаткин, Борис Петрович Есипов, Михаил Александрович Данилов, Галина Ивановна Щукина и др.

Слайд 8

Дошкольная дидактика
Дидактика детского сада представляет собой отрасль общей дидактики. В ней

содержится теоретическое обоснование цели дошкольного обучения, представлены его содержание, формы организации, методы и средства, обеспечивающие целостное развитие личности ребенка и подготовку его к обучению в школе.

Слайд 9

Впервые обоснование идеи последовательного обучения детей дошкольного возраста было дано в

книге Яна Амоса Коменского «Материнская школа».
Фридрих Фребель разработал систему обучения в детском саду, основу которой составляют:
-детально проработанная программа, сочетающая знания и способы деятельности;
-организация обучения в форме последовательно усложняющихся занятий.

Слайд 10

Проблема дошкольного обучения получила свое развитие в трудах известных русских педагогов:
Владимир

Федорович Одоевский занимался вопросами первоначального обучения детей (от 4 до 10 лет).
Константин Дмитриевич Ушинский рассматривал вопросы обучения в период дошкольного детства в тесной связи с вопросами обучения на других возрастных ступенях
Существенный вклад в разработку содержания и методики дошкольного обучения внесли Елизавета Николаевна Водовозова, Петр Францевич Лесгафт, Елизавета Ивановна Тихеева, Евгения Александровна Флёрина.

Слайд 11

Надежда Константиновна Крупская считала, что дошкольное обучение должно гарантировать ребенку право

на образование
Александра Платоновна Усова (50-е гг) дала характеристику учебной деятельности детей и направления ее развития в условиях специально организованного обучения.
В 60-х гг. были созданы методики: музыкального воспитания (Николай Афанасьевич Метлов, Наталья Алексеевна Ветлугина); обучения родному языку (Ольга Ивановна Соловьева); развития основных движений (Евгения Григорьевна Леви-Гориневская); изодеятельности (Нина Павловна Сакулина); формирования элементарных математических представлений (Анна Михайловна Леушина).

Слайд 12

Существенно обогатили дошкольную дидактику психолого-педагогические исследования возрастных возможностей усвоения знаний (Александр

Владимирович Запорожец, Даниил Борисович Эльконин, Василий Васильевич Давыдов), путей реализации развивающей функции дошкольного обучения (Леонид Абрамович Венгер, Николай Николаевич Поддьяков).

Дидактика, как особая отрасль педагогической науки

Содержание

Общее понятие о дидактике Дидактика - это отрасль современной педагогики, которая изучает

В современной дидактике подчеркивается единство обучения и воспитания, которое направлено на

Вопросы дидактики:чему учить (содержание);как учить (методика преподавания);как учиться (самообразование);как воспитывать и

Историческая сущность дидактики Термин «дидактика» происходит от греческого слова «дидактикос», что означает