Формирование речевой компетентности дошкольников посредством макетирования

у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к процессу макетирования; создание условий для игр детей на макетной основе, как одного из универсальных средств обогащения субкультуры дошкольника.
Задачи:
Теоретическое изучение специальной литературы и передового опыта по использованию метода макетирования в работе с детьми.
Применить полученные знания по использованию метода макетирования на практике: работа с детьми, родителями, ОМО.
Повысить заинтересованность родителей виспользовании макетов для развития детей через анкетирование, беседы, консультации, родительские собрания, памятки, папки-передвижки, совместное изготовление макетов.
Обеспечить для свободного выбора ребенком в предметно – развивающей среде разнообразие макетных основ.
Обобщить личный опыт по данной теме.

с детьми придумывали образы главных героев. Их одежду, внешность, и более значимые места в сказке.

«Дом , в котором я живу». Он создавался с просьбы детей и в месте с родителями детей создавались атрибуты мебели «Комната для младенца» .

макету были проведены занятия «Потуши огонь», «как выглядит техника пожарных»
«Что должно быть на пожарном щите».

мамы разные нужны»

При помощи макета «Камин» создавали уют к празднику Новый год. А веселый снеговик создавал чувство приближения праздника.