Формирование устной речи у детей с нарушением слуха

Август 21, 2022

Главная
Педагогика
Формирование устной речи у детей с нарушением слуха

Содержание

2. Задачи работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения: Развитие остаточного слуха Создание и совершенствование слухо-зрительной
3. Содержание работы по обучению произношению: Развитие речевого дыхания Воспроизведение звуков и их сочетаний Изменение силы, высоты
4. Организация работы над устной речью слухо-речевая среда: использование слуховых аппаратов устное общение побуждение к самостоятельному высказыванию
5. Пути формирования произношения: Информальный Специальное обучение
6. Фронтальные занятия в слуховом кабинете: Закрепление произносительных навыков Работа над темпом, над слитностью, над словесным ударением,
7. Занятия речевой ритмикой: Формирование ритмико-интонационной стороны речи Работа по вызыванию и автоматизации звуков
8. Учет произносительных навыков: Аналитический Синтетический
9. Технические средства обучения:
10. Технические средства обучения:
11. Учебно-методический комплекс:
12. Методическая работа: Доклады Сообщения Посещения уроков и их анализ Рецензирование рабочих программ Спецсеминары для учителей и
13. Итогом всей коррекционной работы является формирование внятной, членораздельной, естественной речи, понятной для окружающих. Невнятная речь не
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Задачи работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения:
Развитие остаточного

слуха
Создание и совершенствование слухо-зрительной основы восприятия речи
Обогащение представлений детей о звуках окружающего мира
Формирование внятной, членораздельной, естественной речи

Слайд 3

Содержание работы по обучению произношению:
Развитие речевого дыхания
Воспроизведение звуков и их сочетаний
Изменение

силы, высоты и тембра голоса
Работа над словом, фразой, текстом
Развитие ритмико-интонационной структуры речи (словесное ударение, темп, обучение нормам орфоэпии)
Развитие у учащихся самоконтроля
Контроль за произношением

Слайд 4

Организация работы над устной речью
слухо-речевая среда:
использование слуховых аппаратов
устное общение
побуждение к самостоятельному

высказыванию
контроль за произношением

Слайд 5

Пути формирования произношения:
Информальный
Специальное обучение

Слайд 6

Фронтальные занятия в слуховом кабинете:
Закрепление произносительных навыков
Работа над темпом, над слитностью,

над словесным ударением, интонацией

Слайд 7

Занятия речевой ритмикой:
Формирование ритмико-интонационной стороны речи
Работа по вызыванию и автоматизации звуков

Слайд 8

Учет произносительных навыков:
Аналитический
Синтетический

Слайд 9

Технические средства обучения:

Слайд 10

Технические средства обучения:

Слайд 11

Учебно-методический комплекс:

Слайд 12

Методическая работа:
Доклады
Сообщения
Посещения уроков и их анализ
Рецензирование рабочих программ
Спецсеминары для учителей и

воспитателей
Приобретение методической литературы

Слайд 13

Итогом всей коррекционной работы является формирование внятной, членораздельной, естественной речи, понятной

для окружающих.
Невнятная речь не может быть полноценным средством общения.