Группа Маленький гений для детей с 4 лет

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
Группа Маленький гений для детей с 4 лет

Содержание

2. Современный метод обучения детей грамоте это ЗВУКОВОЙ (аналитико-синтетический). Это означает, что дети знакомятся не с буквами,
3. Чтобы овладеть навыками чтения и письма необходимо иметь развитое фонематическое восприятие и уметь выполнять ЗВУКОВОЙ анализ
4. Именно развитое фонематическое восприятие и владение звуковым анализом и синтезом является залогом успешной учёбы в начальных
5. Предлагаем Вам систему занятий с детьми 4-летнего возраста, направленных на развитие фонематического восприятия и формирование начальных
6. Использование оригинальной авторской символики позволяет добиваться стойких, быстрых, осознанных навыков звукового анализа и синтеза.
7. Работа начинается с гласных звуков. Автор предлагает использовать зрительные символы, которые опираются на артикуляцию звуков (положение
8. Изображение символа гласного звука опирается на известные ребёнку геометрические фигуры, раскрашенные в красный цвет.
9. Во время чтения ребёнок учится «читать» слева направо, следить указательным пальчиком за прочитанным.
10. Согласные звуки воспринимаются и дифференцируются дошкольниками сложнее, поэтому их обозначение автор методики предлагает использовать зрительный образ
11. Зрительные символы СОГЛАСНЫХ звуков окрашены в традиционный для них СИНИЙ цвет. Дети знакомятся с понятиями- «Звук»,
12. На занятиях ребёнок учиться называть не букву, а звук. Не ПЭ, а П. Не МЭ, а
13. На наших занятиях по формированию первичным навыкам обучения грамоте дети учатся: -выделять звук на фоне звуков,
14. -определять место звука в слове (начало); -дифференцировать звуки (гласный- согласный); -подбирать слова на заданный звук;
15. Звук В •Здесь в кране всегда Очень чистая….ВОДА •А возле этой ёлки Бродили злые….ВОЛКИ •Мы цветы
16. -определять количество звуков в слоге, в слове; -делить слова на слоги; -учатся «читать» слоги и слова;
17. Дети на занятиях учатся составлять предложения по картинкам-схемам, а также определять количество слов в предложении; знакомятся
18. А также на занятиях педагог -обогащает и активизирует словарь детей (за счёт новых слов); -развивает связную
19. Несовершенное фонематическое восприятие ОТРИЦАТЕЛЬНО влияет на становление детского звукопроизношения, тормозит, усложняет формирование навыков звукового анализа и
20. Мы предлагаем занятия по развитию фонематического восприятия уже с 4 лет. Дети проходят обучение по этой
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Современный метод обучения детей грамоте это ЗВУКОВОЙ (аналитико-синтетический). Это означает, что дети знакомятся

не с буквами, а со ЗВУКАМИ родного языка.

Слайд 3

Чтобы овладеть навыками чтения и письма необходимо иметь развитое фонематическое восприятие

и уметь выполнять ЗВУКОВОЙ анализ и синтез. Фонематическое восприятие – это умение различать на слух и анализировать звуки родного языка.

Слайд 4

Именно развитое фонематическое восприятие и владение звуковым анализом и синтезом

является залогом успешной учёбы в начальных классах.

Слайд 5

Предлагаем Вам систему занятий с детьми 4-летнего возраста, направленных на развитие

фонематического восприятия и формирование начальных навыков звукового анализа и синтеза, которую разработала Татьяна Александровна Ткаченко (учитель-логопед высшей категории).

Слайд 6

Использование оригинальной авторской символики позволяет добиваться стойких, быстрых, осознанных навыков звукового

анализа и синтеза.

Слайд 7

Работа начинается с гласных звуков. Автор предлагает использовать зрительные символы, которые

опираются на артикуляцию звуков (положение губ).

Слайд 8

Изображение символа гласного звука опирается на известные ребёнку геометрические фигуры, раскрашенные

в красный цвет.

Слайд 9

Во время чтения ребёнок учится «читать» слева направо, следить указательным пальчиком

за прочитанным.

Слайд 10

Согласные звуки воспринимаются и дифференцируются дошкольниками сложнее, поэтому их обозначение автор

методики предлагает использовать зрительный образ предмета, объекта, который может издавать соответствующий звук. Корова мычит: МММММ Паровоз пыхтит: ППППП

Слайд 11

Зрительные символы СОГЛАСНЫХ звуков окрашены в традиционный для них СИНИЙ цвет.

Дети знакомятся
с понятиями- «Звук», «Часть слова», «Слово», «Предложение».

Слайд 12

На занятиях ребёнок учиться называть не букву, а звук. Не ПЭ,

а П. Не МЭ, а М. Это очень важный момент при обучении ребёнка чтению.

Слайд 13

На наших занятиях по формированию первичным навыкам обучения грамоте дети учатся:
-выделять

звук на фоне звуков, слогов, слов;
Игра "Хлопни, если услышишь звук А»
-выделять первый гласный (согласный)
в слоге, в слове;
На какой звук начинается слово?

Слайд 14

-определять место звука в слове (начало); -дифференцировать звуки (гласный- согласный); -подбирать слова на

заданный звук;

Слайд 15

Звук В •Здесь в кране всегда Очень чистая….ВОДА •А возле этой ёлки Бродили злые….ВОЛКИ •Мы

цветы поставим сразу В эту голубую …ВАЗУ
-подбирать слова в рифму;

Слайд 16

-определять количество звуков в слоге, в слове; -делить слова на слоги; -учатся «читать»

слоги и слова; НА ИА

Слайд 17

Дети на занятиях учатся составлять предложения по картинкам-схемам, а также определять

количество слов в предложении; знакомятся с предлогами НА и ПОД (их символами);

Слайд 18

А также на занятиях педагог -обогащает и активизирует словарь детей (за

счёт новых слов); -развивает связную речь (дети учатся отвечать на вопрос взрослого полным предложением); -формирует грамматические категории (множественное число существительных, глаголов, образование существительных с помощью суффиксов и т.д.).

Слайд 19

Несовершенное фонематическое восприятие ОТРИЦАТЕЛЬНО влияет на становление детского звукопроизношения, тормозит, усложняет формирование навыков

звукового анализа и синтеза, без которых полноценное чтение и письмо НЕВОЗМОЖНЫ.

Слайд 20

Мы предлагаем занятия по развитию фонематического восприятия уже с 4 лет. Дети

проходят обучение по этой методике в течении 1 года, они начинают читать слоги, опираясь на звуки, а затем с лёгкостью переходят на обучение чтению по буквам.