Использование техники Е.И. Чарушина как условия развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Использование техники Е.И. Чарушина как условия развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста

Содержание

2. Актуальность исследования
3. Гипотеза Использование техники Е.И.Чарушина позволит повысить уровень восприятия составных цветов, уровень знаний о них, а также
4. Цель исследования Выявление педагогических условий использования техники Е.И.Чарушина как условия развития восприятия составных цветов у детей
5. Задачи исследования Проанализировать понятие “восприятие составных цветов” и особенности его развития у детей старшего дошкольного возраста
6. Объект и предмет исследования Объект исследования - развитие восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста
7. Ученые, занимающиеся проблемой
8. Основные понятия Восприятие — чувственное познание предметов окружающего мира, субъективно представляющееся прямым, непосредственным Задержка психического развития
9. Теоретические выводы Полноценное восприятие составных цветов необходимо для человека, так как при владении ими он открывает
10. База исследования Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №17 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга ГРУППА №10
11. Используемые диагностики
12. Результаты методики «Изучение восприятия цвета» Г.А. Урунтаева и Ю.А. Афонькина (первичная диагностика) Констатирующая диагностика
13. Результаты методики «Изучение знания цвета и оттенков» З.Н. Истомина (первичная диагностика) Констатирующая диагностика
14. 50 % 50% Итоговый анализ констатирующих диагностик
18. Контрольная диагностика Динамика уровня развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического
19. Контрольная диагностика Динамика уровня развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического
20. Итоговый анализ контрольных диагностик
21. Выводы Техника Е.И. Чарушина выступает как одно из дополнительных средств в развития восприятия составных цветов у
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность исследования

Слайд 3

Гипотеза
Использование техники Е.И.Чарушина позволит повысить уровень восприятия составных цветов, уровень знаний

о них, а также навык смешивания основных цветов для получения составных

Слайд 4

Цель исследования
Выявление педагогических условий использования техники Е.И.Чарушина как условия развития восприятия

составных цветов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Слайд 5

Задачи исследования
Проанализировать понятие “восприятие составных цветов” и особенности его развития

у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития;;
Охарактеризовать технику Е.И.Чарушина и описать методику ее использования в условиях детского сада;
Провести опытно-экспериментальное исследование по развитию восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития;
Выявить и обосновать педагогические условия использования техники Е.И.Чарушина у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития;
Разработать методические рекомендации по использованию техники Е.И.Чарушина как способа развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Слайд 6

Объект и предмет исследования
Объект исследования - развитие восприятия составных цветов у

детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Предмет исследования - техника Е.И.Чарушина как условие развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Слайд 7

Ученые, занимающиеся проблемой

Слайд 8

Основные понятия
Восприятие — чувственное познание предметов окружающего мира, субъективно представляющееся

прямым, непосредственным
Задержка психического развития (ЗПР) – это темповое отставание развития психических процессов и незрелость эмоционально-волевой сферы у детей, которые потенциально могут быть преодолены с помощью специально организованного обучения и воспитания
Составные цвета - это цвета, полученные от смешивания основных: оранжевый (красный и желтый), зеленый (желтый и синий) и фиолетовый (красный и синий)
Основные цвета – это тона, с помощью которых можно получить все остальные оттенки

Слайд 9

Теоретические выводы
Полноценное восприятие составных цветов необходимо для человека, так как при

владении ими он открывает для себя полноценный мир и полноценно воспринимает окружающие его предметы и явления.
Особенность техники Е.И. Чарушина в том, что с ее помощью дети рисуют реалистичных животных и используют составные цвета, чтобы животный мир наполнялся яркими красками и радовал детей.
Предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной

Слайд 10

База исследования
Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №17 компенсирующего вида Калининского

района Санкт-Петербурга

ГРУППА №10
18 воспитанников: 5 девочек, 13 мальчиков
Дефекты: ОНР 1,2,3 уровня; ЗПР (стомагенная, церебрально-органическая)

Слайд 11

Используемые диагностики

Слайд 12

Результаты методики «Изучение восприятия цвета» Г.А. Урунтаева и Ю.А. Афонькина (первичная

диагностика)

Констатирующая диагностика

Слайд 13

Результаты методики «Изучение знания цвета и оттенков» З.Н. Истомина (первичная диагностика)
Констатирующая

диагностика

Слайд 14

50 %
50%
Итоговый анализ констатирующих диагностик

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Контрольная диагностика
Динамика уровня развития восприятия составных цветов у детей старшего

дошкольного возраста с задержкой психического развития по методике Г.А. Урунтаева и Ю.А. Афонькина

Слайд 19

Контрольная диагностика
Динамика уровня развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного

возраста с задержкой психического развития по методике З.Н. Истоминой

Слайд 20

Итоговый анализ контрольных диагностик

Слайд 21

Выводы
Техника Е.И. Чарушина выступает как одно из дополнительных средств в

развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, и могут использоваться как в групповой, так и в индивидуальной работе
Техника Е.И. Чарушина отличается своей нетрадиционной техникой рисования, поэтому сразу привлекает внимание детей и способствует активизации их деятельности
Технику Е.И. Чарушина могут использовать не только педагоги, владеющей методикой обучения детей, но и родители

Использование техники Е.И. Чарушина как условия развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Актуальность исследования

ГипотезаИспользование техники Е.И.Чарушина позволит повысить уровень восприятия составных цветов, уровень знаний

Цель исследованияВыявление педагогических условий использования техники Е.И.Чарушина как условия развития восприятия

Задачи исследования Проанализировать понятие “восприятие составных цветов” и особенности его развития

Объект и предмет исследованияОбъект исследования - развитие восприятия составных цветов у

Ученые, занимающиеся проблемой

Основные понятия Восприятие — чувственное познание предметов окружающего мира, субъективно представляющееся

Теоретические выводыПолноценное восприятие составных цветов необходимо для человека, так как при

База исследованияГосударственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №17 компенсирующего вида Калининского