Комплексный метод руководства сюжетно-ролевой игрой

с детьми в игре

2.Обучающие игры (обогащение игрового опыта)

могут быть разными:
- наблюдения в группе, на участке, в спальне, раздевалке
- наблюдения за действиями взрослых и другими детьми
- посильное участие детей в трудовых действиях взрослых
- разные виды занятий, на которых закрепляются, расширяются знания о животных, людях, предметах, действиях с ними,
Рекомендуется: побуждать детей наблюдать в быту за подготовкой взрослого к осуществлению какой-либо задачи (посмотреть как и что делает няня, прежде чем накормить ребят). Обращать внимание на поведение взрослых, взаимодействие взрослых животных и их детей, людей и животных. Наблюдать совместный труд 2-3 людей, общение (продавец – покупатель, врач – больной, хозяйка – гость). Наблюдать на улице, на участке за подготовкой взрослых к осуществлению какой-либо задачи (шофер протирает стекло, заводит машину, уезжает).
Наблюдать за более сложными явлениями окружающего мира (как и для кого строят дома, прокладывают дорогу и т.д.).
Наблюдения в ходе экскурсий следует сопровождать беседой, чтобы вызвать умственную активность и подвести детей к конкретным выводам.
Нужно включать детей в активную деятельность – в ходе наблюдений за шофером – посидеть в кабине, за поваром – подсказать, в какой воде лучше мыть посуду, как найти нужные продукты.
Можно наладить связь игры с обучением (например, изо – лепить угощение куклам).