Лексические инновации в речи ребенка

Август 3, 2022

Главная
Педагогика
Лексические инновации в речи ребенка

Содержание

2. «языковой факт, зафиксированный в речи ребёнка и отсутствующий в общем употреблении».[1] ИННОВАЦИЯ - «языковой факт, зафиксированный
3. Лексико-семантические инновации в речи детей дошкольного возраста. - употребление нормативных слов в окказиональных значениях или замена
4. Для речи детей старшего дошкольного возраста характерно: расширение значения слова: «мерзлый» вместо «озябший»; «наступить» - надавить
6. Скачать презентацию

Слайд 2

«языковой факт, зафиксированный в речи ребёнка и отсутствующий в общем употреблении».[1]

ИННОВАЦИЯ - «языковой факт, зафиксированный в речи ребёнка и отсутствующий в общем употреблении»

Цейтлин С.Н. :

Виды инноваций

Под инновацией детской речи понимается слово и словоформа, которые существуют в детской речи, но отсутствуют в нормативном употреблении.

Словообразовательные инновации
Морфологические (грамматические) инновации
Звуковые (фонетические) инновации
Лексико-семантические инновации

Слайд 3

Лексико-семантические инновации в речи детей дошкольного возраста.
- употребление нормативных слов в

окказиональных значениях или замена одного слова другим по ассоциации.

- возникают из-за незнания значения слова.

основаны на случайном звуковом сходстве и не обусловлены реальными смысловыми связями сближаемых слов.
выступают чаще всего в виде детских «вопросов-гипотез»

В консерватории консервы делают?
Тополь должен топать?

Ртуть – Это, наверное, что-то для рта? Нечаянно – это что ли без чая?

Деревня – где деревьев много?
А улитка что ли с пчелами в улье живет?
Начальная школа – это где начальники учатся?

Слайд 4

Для речи детей старшего дошкольного возраста характерно:
расширение значения слова: «мерзлый» вместо

«озябший»; «наступить» - надавить (не обязательно ногой);
изменение значения слова: «генеральный» - относящийся к генералу; «вертихвостка» - та, которая вертит хвостом; «искусственный» - сделанный из куста;
смешение близкозвучащих неоднокоренных слов: «библиотека» вместо «аптека»;
смешение близкозвучащих однокоренных слов: «горящий» вместо «горячий»;
смешение антонимов вследствие незнания их различительного признака: «завтра» вместо «вчера»;
буквализм детского восприятия значений слов и выражений.
«Почему папа говорит, что я прохвост? Никакого хвоста у меня нету!»
«Какой дедушка мерзавец, все время мерзнет».
«А гусь лапчатый в лаптях?»