Содержание
- 2. 1.Метод и прием обучения: понятие, сущность.
- 3. Метод обучения - способ совместной деятельности преподавателя и учащихся , направленный на достижение ими образовательных целей;
- 4. Метод обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных
- 5. 2. Классификация методов обучения По источнику получения знаний (Н.М.Верзилин,Е.И.Перовский. Д.О.Лордкипанидзе): словесные, наглядные, практические По дидактической цели
- 6. Классификация методов по характеру познавательной деятельности учащихся (И.Я.Лернер. М.Н.Скаткин)
- 7. Классификация методов обучения Ю.К.Бабанского: методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; методы стимулирования и мотивации учебной деятельности;
- 8. 3. Характеристика методов обучения. Словесные методы Рассказ- монологическое, последовательное изложение материала в описательной или повествовательной форме.
- 9. Словесные методы Беседа – диалогический метод обучения, при котором педагог путем постановки системы вопросов подводит учащихся
- 10. Наглядные методы обучения Метод иллюстрации – показ иллюстративных пособий: картин, портретов, плакатов, карт. Метод демонстрации –
- 11. Функции наглядных методов обучения Информативная Компенсаторная (облегчают процесс усвоения) Адаптивная (дают возможность учесть особенности возраста) Инструментальная
- 12. Практические методы Упражнение – многократное повторение учебных действий с целью формирования навыка их применения. Учебный лабораторный
- 13. Методы активного обучения «Совокупность способов организации и управления учебно-познавательной деятельностью, особенностью которой является сознательное создание напряженной,
- 14. Особенности методов активного обучения «Вынужденная активность», принудительная активизация мышления и деятельности учащихся Повышение эмоциональной включенности учеников,
- 15. Дискуссионные методы обучения Дискуссия – целенаправленный и упорядоченный обмен мнениями, идеями, суждениями в группе ради поиска
- 16. Механизм активизации учеников в процессе дискуссии Переработка сведений, информации специально для убедительного изложения Представление своей точки
- 17. Игровые методы обучения Деловая игра – метод имитации ситуаций, моделирующих профессиональную или иную деятельность путем игры
- 18. Игры в обучении Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение
- 19. Игры в обучении(продолжение) Педагогическая игра – способ организации обучения, которое осуществляется по специально разработанному сценарию и
- 20. Обязательные элементы и условия педагогической игры Дидактическая задача Игровая задача Наличие ролей Различие ролевых целей Игровая
- 21. Ролевая игра – это интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и
- 22. Показатели эффективности проведения имитационных игр (Кэти Гринблат, Нью-Йорк, 1975) Повышение мотивации и интереса к учебным занятиям
- 23. Одна из современных тенденций организации процесса обучения - построение обучения на основе целостного личного опыта, включение
- 24. В.И.Андреев: «Основы педагогики творчества» (1988) «Эвристические методы учебно-творческой деятельности – это система эвристических правил деятельности педагога
- 25. Особенность эвристических методов – «расширение объема незнания» «Наиболее эвристичны задачи, которые вообще в принципе в данный
- 26. Классификация эвристических методов (по А.В.Хуторскому)
- 27. Когнитивные методы Метод эмпатии (вживания) Метод эвристических вопросов (Кто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда?) Метод
- 28. Креативные методы Мозговой штурм - метод активизации мыслительных процессов путем совместного поиска решения трудной проблемы. Метод
- 29. Оргдеятельностные методы Методы ученического целеполагания Выбор целей из предложенного набора Классификация составленных учениками целей с последующей
- 30. Оргдеятельностные методы Методы нормотворчества (разработка алгоритмов решения задач, конструирование норм и правил индивидуальной и коллективной деятельности)
- 31. 4. Критерии выбора методов обучения Соответствие: целям и задачам обучения, принципам обучения, содержанию темы учебным возможностям
- 32. 5. Средства обучения
- 33. Средства обучения - - совокупность материальных объектов и предметов духовной культуры, предназначающихся для организации и осуществления
- 34. Типология средств обучения Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный
- 35. Средства обучения Идеальные Система обучения Система предъявляемых требований Научный аппарат дисциплины Материальные Наглядность (предметная, изобразительная) Технические
- 37. Скачать презентацию