Методы и средства обучения

1.Метод и прием обучения: понятие, сущность.

Метод обучения -

способ совместной деятельности преподавателя и учащихся , направленный

Метод обучения -

система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих

2. Классификация методов обучения

По источнику получения знаний (Н.М.Верзилин,Е.И.Перовский. Д.О.Лордкипанидзе): словесные, наглядные,

Классификация методов по характеру познавательной деятельности учащихся (И.Я.Лернер. М.Н.Скаткин)

Классификация методов обучения Ю.К.Бабанского:

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;
методы стимулирования

3. Характеристика методов обучения. Словесные методы

Рассказ- монологическое, последовательное изложение материала в описательной

Словесные методы

Беседа – диалогический метод обучения, при котором педагог путем постановки

Наглядные методы обучения

Метод иллюстрации – показ иллюстративных пособий: картин, портретов, плакатов,

Функции наглядных методов обучения

Информативная
Компенсаторная (облегчают процесс усвоения)
Адаптивная (дают возможность учесть особенности

Практические методы

Упражнение – многократное повторение учебных действий с целью формирования навыка

Методы активного обучения

«Совокупность способов организации и управления учебно-познавательной деятельностью, особенностью

Особенности методов активного обучения

«Вынужденная активность», принудительная активизация мышления и деятельности учащихся
Повышение

Дискуссионные методы обучения

Дискуссия – целенаправленный и упорядоченный обмен мнениями, идеями, суждениями

Механизм активизации учеников в процессе дискуссии

Переработка сведений, информации специально для убедительного

Игровые методы обучения

Деловая игра – метод имитации ситуаций, моделирующих профессиональную или

Игры в обучении

Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных

Игры в обучении(продолжение)

Педагогическая игра – способ организации обучения, которое осуществляется по

Обязательные элементы и условия педагогической игры

Дидактическая задача
Игровая задача
Наличие ролей
Различие ролевых целей
Игровая

Ролевая игра – это интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном

Показатели эффективности проведения имитационных игр (Кэти Гринблат, Нью-Йорк, 1975)

Повышение мотивации

Одна из современных тенденций организации процесса обучения -

построение обучения на

В.И.Андреев: «Основы педагогики творчества» (1988)

«Эвристические методы учебно-творческой деятельности – это

Особенность эвристических методов – «расширение объема незнания»

«Наиболее эвристичны задачи, которые

Классификация эвристических методов (по А.В.Хуторскому)

Когнитивные методы

Метод эмпатии (вживания)
Метод эвристических вопросов (Кто? Что? Зачем? Где? Чем?

Креативные методы

Мозговой штурм - метод активизации мыслительных процессов путем совместного поиска

Оргдеятельностные методы

Методы ученического целеполагания
Выбор целей из предложенного набора
Классификация составленных учениками

Оргдеятельностные методы

Методы нормотворчества (разработка алгоритмов решения задач, конструирование норм и правил

4. Критерии выбора методов обучения

Соответствие:
целям и задачам обучения, принципам обучения,

5. Средства обучения

Средства обучения -

- совокупность материальных объектов и предметов духовной культуры,

Типология средств обучения

Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы,

Средства обучения

Идеальные
Система обучения
Система предъявляемых требований
Научный аппарат дисциплины

Материальные

Наглядность (предметная, изобразительная)
Технические средства:
Визуальные (диафильмы,