Наставничество как приоритет развития добровольчества юных граждан

Июль 22, 2022

Главная
Педагогика
Наставничество как приоритет развития добровольчества юных граждан

Содержание

2. Понятие «наставничество» Наставничество – формирование инновационной среды социального, профессионального развития наставника и «наставляемого» в совместной проектной
3. Приоритеты развития добровольчества юных граждан Поддержка инициативы команд юных добровольцев. Становление гражданской позиции детей и подростков.
4. Освоение коммуникативной компетенции; Готовность к самостоятельному решению социальных задач; Адекватность поведения в различных жизненных ситуациях, в
5. Расширение партнерских связей и вариативных форм добровольческих организаций (ресурсных, модельных проектных центров, клубов, объединений, школ, ассоциаций
6. Профильная программа «Хранители»; «Антикафе. Территория наставничества»; Поколение «Next» – вовлечение подростков в организацию совместных мероприятий с
7. Если каждый будет делать добро в пределах своих возможностей , возможности добра станут безграничными Фазиль Искандер
9. Скачать презентацию

Слайд 2

Понятие «наставничество»
Наставничество – формирование инновационной среды социального, профессионального развития наставника и

«наставляемого» в совместной проектной социально-значимой деятельности

Слайд 3

Приоритеты развития добровольчества юных граждан
Поддержка инициативы команд юных добровольцев.
Становление гражданской

позиции детей и подростков.
Создание ситуации передачи от старших к младшим опыта (игрового, познавательного, социального) в естественной среде
Организация разновозрастного, межпоколенного общения, познания, деятельности.
Участие детей в решении проблем, затрагивающих их права и интересы, ориентация на активность в ближайшем социальном окружении.

Слайд 4

Освоение коммуникативной компетенции;
Готовность к самостоятельному решению социальных задач;
Адекватность поведения в различных

жизненных ситуациях, в том числе конфликтных;
Умение ориентироваться в социуме;
Обеспеченность способами социальной активности, позволяющих перейти от пассивного неодобрения к активным действиям в команде добровольцев;
Ощущение гордости за проявленную инициативу и проделанную работу без ожидания материального вознаграждения.

Лучшие практики добровольчества «дети –детям» направлены на:

Слайд 5

Расширение партнерских связей и вариативных форм добровольческих организаций (ресурсных, модельных проектных

центров, клубов, объединений, школ, ассоциаций и тд);
Содействие юных добровольцев в преодолении семейного и детского неблагополучия через развитие форм взаимной поддержки;
Использование механизмов наставничества и корпоративного добровольчества в подготовке команд детей-добровольцев.

Ресурсы технологии наставничества «дети-детям»

Слайд 6

Профильная программа «Хранители»;
«Антикафе. Территория наставничества»;
Поколение «Next» – вовлечение подростков в организацию

совместных мероприятий с детьми ОВЗ;
Шахматы на колесах;
Городская площадка поддержки инициатив «САМИ» – создание взаимного наставничества в формате экономической игры/

Технологии наставничества «дети-детям»

Слайд 7

Если каждый будет делать добро в пределах своих возможностей , возможности

добра станут безграничными
Фазиль Искандер

Наставничество как приоритет развития добровольчества юных граждан

Содержание

Понятие «наставничество»Наставничество – формирование инновационной среды социального, профессионального развития наставника и

Приоритеты развития добровольчества юных гражданПоддержка инициативы команд юных добровольцев. Становление гражданской

Освоение коммуникативной компетенции;Готовность к самостоятельному решению социальных задач;Адекватность поведения в различных