Обобщающие понятия

на каждом слайде будет прикреплена ссылка, по которой вы сможете пройти и всё посмотреть.
Для того, чтобы презентация отображалась адекватно, ее необходимо смотреть в полноэкранном режиме.
Для удобства и возможного дальнейшего пользования отдельными файлами вам будут высланы все видео.

с обобщающими понятиями на карточках
Сортировка карточек
Четвертый лишний
Рефлексия

среди кочек Грибочек несёт И песенку поёт Фуф ты фуф ты фуф ты фу Я нашел грибок в лесу Фуф ты фуф ты фуф ты фу Я домой грибок несу По лесу ёжик шёл Яблочко нашёл Колючий комочек Бежит среди кочек Яблочко несёт И песенку поёт Фуф ты фуф ты фуф ты фу Яблочко нашел в лесу Фуф ты фуф ты фуф ты фу Яблочко домой несу

По лесу ёжик шёл Шишечку нашёл Колючий комочек Бежит среди кочек Шишечку несёт И песенку поёт Фуф ты фуф ты фуф ты фу Шишечку нашел в лесу Фуф ты фуф ты фуф ты фу Шишечку домой несу По лесу ёжик шёл И листок нашёл Колючий комочек Бежит среди кочек Листок несёт И песенку поёт Фуф ты фуф ты фуф ты фу Я нашел листок в лесу Фуф ты фуф ты фуф ты фу Я листок домой несу!

Берем любые массажеры (можно использовать как покупные, так и подручные средства – шишки, щетки, карандаши, бигуди, орехи и т.п) и массируем кисти и пальцы рук под видео

https://www.youtube.com/watch?v=gzC0WI1cOv0

ее указательным пальцем и называем ее.
Если ребенок неговорящий, используем инструкцию: «Покажи, где…» и называем нужное нам слово. Если ребенок может назвать слово, то инструкция будет: «Что это?» и показываем указательным пальцем на нужное изображение, а ребенок его называет.
Как только все изображения на слайде будут проработаны, взрослый обводит рукой все изображения и называет обобщающее слово. (например, - «Это овощи»).
Затем, если ребенок неговорящий, задаем ему вопрос: «Покажи, где овощи?», и ребенок должен обвести рукой все изображения. Возможно, будет нужна помощь взрослого. Второй вариант вопроса: «Скажи, что это?» и при этом взрослый обводит рукой все изображения на слайде, а ребенок отвечает.

затем задает вопрос: «Что это?», обводя рукой все предметы. После этого он подкладывает под предметы (их изображения) графическое изображение или слово, обозначающее обобщающее понятие, и говорит: «Это фрукты».
Затем взрослый убирает графическое изображение или слово, обозначающее обобщающее понятие, задает тот же вопрос и ребенок отвечает.
Вариант 2 (для неговорящих детей).
Взрослый кладет на стол несколько предметов или их изображений и говорит: «Это фрукты». После этого он подкладывает под предметы (их изображения) графическое изображение или слово, обозначающее обобщающее понятие, и говорит: «Это фрукты».
Затем взрослый убирает графическое изображение или слово, обозначающее обобщающее понятие, спрашивает у ребенка: «Покажи фрукты» и ребенок показывает.

Работа с карточками

понятия и какие - либо одинаковые емкости (см.фото).
Подготовив контейнеры с карточками - обобщающими понятиями, показываем на первый контейнер (например, - “Это фрукты”), затем на второй (например,- “Это овощи”). Затем, в зависимости от речевых возможностей ребенка просим: “Покажи, где фрукты”, “Покажи, где овощи” или спрашиваем: “Что это?”, показывая сначала одну карточку, затем другую.
Далее взрослый дает ребенку по одной карточке, называет, что на ней изображено (или ребенок сам называет) и необходимо найти правильный контейнер для той или иной карточки.
Когда все карточки будут собраны, еще раз закрепляем пройденные обобщающие понятия.

Начинаем работать с двумя обобщающими понятиями, затем можно увеличивать их количество.