Образовательная работа с детьми в культурных практиках. Формы культурных практик

Июль 24, 2022

Главная
Педагогика
Образовательная работа с детьми в культурных практиках. Формы культурных практик

Содержание

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Основные принципы дошкольного образования: построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике
5. Культурные практики (Н.Б. Крылова) это разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребенка виды самостоятельной деятельности,
6. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Проявления ребенка как субъекта деятельности связаны: — с самостоятельностью и творчеством при
7. Субъектный опыт (И.С. Якиманская) опыт жизнедеятельности отдельного человека, приобретаемый и реализуемый в ходе познания окружаемого мира,
8. Статья должна включать: 1) проблему 2) постановку эксперимента (реального или мысленного) 3) логический аппарат 4) само
9. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Педагогический процесс — это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках
10. Цели педагогического процесса: ценностная позиция педагога; целевые установки образовательного учреждения; учет возможностей, потребностей, интересов и склонностей
11. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Формы организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении: образовательная деятельность в процессе
12. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Образовательная ситуация форма совместной деятельности педагога и детей, которая планируется и целенаправленно
13. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Образовательные ситуации: игровые образовательные ситуации реально-практические образовательных ситуации условно-вербальные ситуации.
14. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Особенности образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (в утренний отрезок времени)
15. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Особенности образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (в утренний отрезок времени)
16. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Образовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки, включает: — подвижные игры и упражнения,
17. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Культурные практики (во второй половине дня) Совместная игра Ситуации общения и накопления
18. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Самостоятельная деятельность детей — самостоятельная деятельность, направляемая и поддерживаемая взрослыми, в ходе
19. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности) — «Центр познания»; — «Центр творчества»;
20. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Развитие детского сообщества в условиях самостоятельной деятельности детей Развитие детского творческого сообщества
21. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Проект решения детским сообществом (то есть коллективно) общей задачи может иметь следующую
22. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Метод проектов как инновационная форма организации целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном
23. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА По характеру доминирующей в проекте детской деятельности возможны проекты (Е. С. Полат):
24. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Метод проектов включает в себя несколько этапов, и только при их соблюдении
25. Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Значимость метода проектов для участников педагогического процесса Участие в проекте дает ребенку
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Основные принципы дошкольного образования:
построение образовательной

деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности

Инновационно-образовательный центр
СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА

Слайд 3

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Образовательные области:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое

развитие;
физическое развитие.

Инновационно-образовательный центр
СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА

Слайд 4

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Условия, необходимые для создания социальной

ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:
обеспечение эмоционального благополучия;
поддержку индивидуальности и инициативы детей;
установление правил взаимодействия в разных ситуациях;
построение вариативного развивающего образования;
взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка.

Инновационно-образовательный центр
СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА

Слайд 5

Культурные практики (Н.Б. Крылова)
это разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах

ребенка виды самостоятельной деятельности, поведения и опыта, складывающиеся с первых дней его жизни.
культурные практики – это создание воспитателем таких условий, которые позволяют детям самостоятельно или совместно со взрослым открывать новый практический опыт, добывать его экспериментальным, поисковым путем, анализировать его и преобразовывать.

Инновационно-образовательный центр
СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА

Слайд 6

Инновационно-образовательный центр
СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Проявления ребенка как субъекта деятельности связаны: — с самостоятельностью

и творчеством при выборе содержания деятельности и средств ее реализации; — процессами эмоционально-положительной направленности в общении и стремлении к сотрудничеству в детском сообществе.

Слайд 7

Субъектный опыт (И.С. Якиманская) опыт жизнедеятельности отдельного человека, приобретаемый и реализуемый в

ходе познания окружаемого мира, в общении, различных видах деятельности. В нем представлены результаты целенаправленного обучения, также стихийного взаимодействия с миром людей и вещей.

Инновационно-образовательный центр
СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА

Слайд 8

Статья должна включать: 1) проблему 2) постановку эксперимента (реального или мысленного) 3) логический аппарат 4)

само рассуждение 5)вывод по поводу поставленной проблемы

Инновационно-образовательный центр
СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА

Слайд 9

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Педагогический процесс — это специально организованное, развивающееся во времени

и в рамках определенной образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение поставленных целей образования, воспитания, обучения.

Слайд 10

Цели педагогического процесса:
ценностная позиция педагога;
целевые установки образовательного учреждения;
учет возможностей, потребностей, интересов

и склонностей детей;
учет социальных запросов родителей.

Инновационно-образовательный центр
СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА

Слайд 11

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Формы организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении:
образовательная

деятельность в процессе организации различных видов детской деятельности; образовательная деятельность в ходе режимных моментов;
самостоятельная деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Слайд 12

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Образовательная ситуация
форма совместной деятельности педагога и детей, которая

планируется и целенаправленно организуется педагогом с целью решения определенных задач развития, воспитания и обучения

Слайд 13

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Образовательные ситуации:
игровые образовательные ситуации
реально-практические образовательных ситуации
условно-вербальные

ситуации.

Слайд 14

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Особенности образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов

(в утренний отрезок времени)
— наблюдения — в уголке природы; за деятельностью взрослых (например, сервировка стола к завтраку);
— индивидуальные игры и игры с небольшими подгруппами детей (дидактические, развивающие, сюжетные, музыкальные, подвижные и пр.);
— создание практических, игровых, проблемных ситуаций и ситуаций общения, сотрудничества, гуманных проявлений, заботы о малышах в детском саду, проявлений эмоциональной отзывчивости к взрослым и сверстникам;
— трудовые поручения (сервировка столов к завтраку, уход за комнатными растениями и пр.);
— беседы и разговоры с детьми по их интересам;
— рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, просмотр видеоматериалов разнообразного содержания;

Слайд 15

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Особенности образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов

(в утренний отрезок времени)
индивидуальную работу с детьми в соответствии с задачами разных образовательных областей;
— двигательную деятельность детей, активность которой зависит от содержания организованной образовательной деятельности в первой половине дня;
— работу по воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков и культуры здоровья.

Слайд 16

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Образовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки, включает:
— подвижные

игры и упражнения, направленные на оптимизацию режима двигательной активности и укрепление здоровья детей;
— наблюдения за объектами и явлениями природы, направленные на установление разнообразных связей и зависимостей в природе, воспитание отношения к ней;
— экспериментирование с объектами неживой природы;
— сюжетно-ролевые и конструктивные игры (с песком, снегом, природным материалом);
— элементарную трудовую деятельность детей на участке детского сада;
— свободное общение воспитателя с детьми.

Слайд 17

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Культурные практики (во второй половине дня)
Совместная игра

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта
Творческая мастерская
Музыкально-театральная и литературная гостиная (детская студия)
Сенсорный и интеллектуальный тренинг
Детский досуг
Коллективная и индивидуальная трудовая деятельность

Слайд 18

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Самостоятельная деятельность детей
— самостоятельная деятельность, направляемая и поддерживаемая

взрослыми, в ходе которой происходит решение образовательных задач;
— свободная самостоятельная деятельность детей по выбору и интересам, удовлетворяющая потребности детей в самореализации и досуге.

Слайд 19

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Организация самостоятельной деятельности детей
(центры активности)
— «Центр познания»;
— «Центр

творчества»;
— «Игровой центр»;
— «Литературный центр»;
— «Спортивный центр».

Слайд 20

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Развитие детского сообщества в условиях самостоятельной деятельности детей
Развитие

детского творческого сообщества представляет собой процесс организации последовательно сменяющих друг друга видов совместной деятельности для решения коллективным способом, имеющих коллективный и индивидуально-значимый результат (Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе).

Слайд 21

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Проект решения детским сообществом (то есть коллективно) общей

задачи может иметь следующую последовательность:
Совместное выдвижение замысла коллективной деятельности.
Совместное планирование и поиск способов достижения общей цели.
Выбор способа организации сотрудничества.
Совместная самостоятельная деятельность детей.
Достижение, осознание и оценка значимости результата.

Слайд 22

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Метод проектов как инновационная форма организации целостного педагогического

процесса в дошкольном образовательном учреждении
В исследованиях Е.С. Полат определяется сущность этого метода как способа достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, лично значимой для ребенка, которая должна завершиться практическим результатом, оформленным в виде конечного продукта.

Слайд 23

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
По характеру доминирующей в проекте детской деятельности возможны

проекты (Е. С. Полат):
— творческо-игровые;
— исследовательско-творческие;
— информационно-практические;
— творческие продуктивные.

Слайд 24

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Метод проектов включает в себя несколько этапов, и

только при их соблюдении можно говорить о том, что реализуется проектная деятельность в детском саду (Н.Ю. Пахомова):
1) погружение в проект;
2) организация деятельности;
3) осуществление деятельности;
4) презентация результатов.

Слайд 25

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Значимость метода проектов для участников педагогического процесса
Участие в

проекте дает ребенку возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе со сверстниками, проявить свои способности, применить свои знания и личный опыт.
Воспитателю проект дает возможность решать множество педагогических задач. Меняется и сама позиция воспитателя. Из носителя готовых знаний, которые он стремится передать детям, он превращается в организатора увлекательной познавательной, исследовательской деятельности своих воспитанников.

Образовательная работа с детьми в культурных практиках. Формы культурных практик

Содержание

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Основные принципы дошкольного образования:построение образовательной

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Условия, необходимые для создания социальной

Культурные практики (Н.Б. Крылова)это разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАПроявления ребенка как субъекта деятельности связаны: — с самостоятельностью

Субъектный опыт (И.С. Якиманская) опыт жизнедеятельности отдельного человека, приобретаемый и реализуемый в

Статья должна включать: 1) проблему 2) постановку эксперимента (реального или мысленного) 3) логический аппарат 4)

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАПедагогический процесс — это специально организованное, развивающееся во времени

Цели педагогического процесса:ценностная позиция педагога;целевые установки образовательного учреждения;учет возможностей, потребностей, интересов

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА Формы организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении:образовательная

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАОбразовательная ситуацияформа совместной деятельности педагога и детей, которая

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАОсобенности образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАОсобенности образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАОбразовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки, включает:— подвижные

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАКультурные практики (во второй половине дня) Совместная игра

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАСамостоятельная деятельность детей— самостоятельная деятельность, направляемая и поддерживаемая

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАОрганизация самостоятельной деятельности детей(центры активности)— «Центр познания»;— «Центр

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАРазвитие детского сообщества в условиях самостоятельной деятельности детейРазвитие

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАПроект решения детским сообществом (то есть коллективно) общей

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАМетод проектов как инновационная форма организации целостного педагогического

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАПо характеру доминирующей в проекте детской деятельности возможны

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАМетод проектов включает в себя несколько этапов, и

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦАЗначимость метода проектов для участников педагогического процессаУчастие в

Похожие презентации

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Основные принципы дошкольного образования:
построение образовательной

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Условия, необходимые для создания социальной

Культурные практики (Н.Б. Крылова)
это разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах

Инновационно-образовательный центр
СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Проявления ребенка как субъекта деятельности связаны: — с самостоятельностью

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Педагогический процесс — это специально организованное, развивающееся во времени

Цели педагогического процесса:
ценностная позиция педагога;
целевые установки образовательного учреждения;
учет возможностей, потребностей, интересов

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Формы организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении:
образовательная

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Образовательная ситуация
форма совместной деятельности педагога и детей, которая

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Особенности образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Особенности образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Образовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки, включает:
— подвижные

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Культурные практики (во второй половине дня)
Совместная игра

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Самостоятельная деятельность детей
— самостоятельная деятельность, направляемая и поддерживаемая

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Организация самостоятельной деятельности детей
(центры активности)
— «Центр познания»;
— «Центр

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Развитие детского сообщества в условиях самостоятельной деятельности детей
Развитие

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Проект решения детским сообществом (то есть коллективно) общей

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Метод проектов как инновационная форма организации целостного педагогического

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
По характеру доминирующей в проекте детской деятельности возможны

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Метод проектов включает в себя несколько этапов, и

Инновационно-образовательный центр СЕВЕРНАЯ СТОЛИЦА
Значимость метода проектов для участников педагогического процесса
Участие в