Обучение французскому языку детей с дисграфией и дислексией

Дисграфия (новолат. dysgraphia; от др.-греч. δυσ- — приставка, отрицающая положительный смысл

Дислекси́я (др.-греч. δυσ- — приставка, отрицающая положительный смысл слова и λέξις

ГБОУ гимназия № 505

2011-2012 уч. год - эксперимент по внедрению

Цели эксперимента

Эксперимент направлен на решение проблем, связанных с реализацией практической цели

Виды деятельности и задачи на уроках французского языка

Формирование правильного произношения, уточнение

Формирование правильного произношения, уточнение артикуляции звуков.

Произношение каждого звука тщательно анализируется с

*** Ni-ni Non-non Mon nom est Simon

***
Cette jeune mouche
Est un peu louche
Elle prend

Работа по постановке речевого дыхания.

Речевое дыхание – это короткий вдох через

*** Les moustiques Piquent, piquent Les gens qui Pique-niquent

***
Le matin dans le jardin
Alain joue

Гимнастика рук перед выполнением письменных работ

Гимнастика органов артикуляции, шейной и плечевой

Движение руками (пальцами):
Je marche
Je cours
Je saute
Je vole
Je nage
Je danse
Je mange
Je

Savez-vous planter les choux
Savez-vous planter les choux
à la mode, à

Que peut-on faire avec les jambes?
Avec les jambes, avec les jambes?
Que

Развитие ориентировок в пространстве

Включение упражнений на развитие пространственного восприятия. Сравнение сходных

Предупреждение появления дисграфических ошибок на уровне слова и предложения:

Акрофоническое чтение – чтение

cartable:
c – 1, a – 2, r – 3, t

Gomme, pomme, stylo, crayon.
Chat, vache, chevre, poule.
Tasse, assiette, couteau, manteau, fourchette.

Pommegommeautomne
Aiment, les, les enfants, beaucoup, bonbons.
Le , Alain, livre, lit.
Un, tu,

Принцип поэтапного формирования умственных действий (П. Я Гальперин, Д. Б. Эльконин):

Материализация