Содержание
- 2. Дисграфия (новолат. dysgraphia; от др.-греч. δυσ- — приставка, отрицающая положительный смысл слова и γράφω — «пишу,
- 3. Дислекси́я (др.-греч. δυσ- — приставка, отрицающая положительный смысл слова и λέξις «речь») — избирательное нарушение способности
- 4. ГБОУ гимназия № 505 2011-2012 уч. год - эксперимент по внедрению методик и упражнений из логопедической
- 5. Цели эксперимента Эксперимент направлен на решение проблем, связанных с реализацией практической цели обучения иностранным языкам, заключающейся
- 6. Виды деятельности и задачи на уроках французского языка Формирование правильного произношения, уточнение артикуляции звуков. Работа по
- 7. Формирование правильного произношения, уточнение артикуляции звуков. Произношение каждого звука тщательно анализируется с точки зрения его слухового,
- 8. *** Ni-ni Non-non Mon nom est Simon *** Cette jeune mouche Est un peu louche Elle
- 9. Работа по постановке речевого дыхания. Речевое дыхание – это короткий вдох через нос и продолжительный выдох
- 10. *** Les moustiques Piquent, piquent Les gens qui Pique-niquent *** Le matin dans le jardin Alain
- 11. Гимнастика рук перед выполнением письменных работ Гимнастика органов артикуляции, шейной и плечевой зоны. Стишки с проговариванием
- 12. Движение руками (пальцами): Je marche Je cours Je saute Je vole Je nage Je danse Je
- 13. Savez-vous planter les choux Savez-vous planter les choux à la mode, à la mode, Savez-vous planter
- 14. Que peut-on faire avec les jambes? Avec les jambes, avec les jambes? Que peut-on faire avec
- 15. Развитие ориентировок в пространстве Включение упражнений на развитие пространственного восприятия. Сравнение сходных по написанию букв французского
- 17. Предупреждение появления дисграфических ошибок на уровне слова и предложения: Акрофоническое чтение – чтение по первым буквам
- 18. J A . . . .
- 19. cartable: c – 1, a – 2, r – 3, t – 4, b – 5,
- 20. Gomme, pomme, stylo, crayon. Chat, vache, chevre, poule. Tasse, assiette, couteau, manteau, fourchette.
- 21. Pommegommeautomne Aiment, les, les enfants, beaucoup, bonbons. Le , Alain, livre, lit. Un, tu, chat, as.
- 22. Принцип поэтапного формирования умственных действий (П. Я Гальперин, Д. Б. Эльконин): Материализация действия с опорой на
- 24. Скачать презентацию