Обучение средствами субъективизации

Август 23, 2022

Главная
Педагогика
Обучение средствами субъективизации

Содержание

2. Субъективизация- сознательное и активное включение школьника в планирование, организацию и осуществление его учебно-познавательной деятельности.
3. В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ПРИНЦИП МЕТОДА СУБЪЕКТИВИЗАЦИИ? В соответствии с ней ученик становится не только объектом, но
4. В учебной деятельности исключительную роль играют такие качества ученика, как способность к абстрагированию и самостоятельному, последовательному,
5. В качестве основных средств субъективизации выступают антиципация (предопределение, предвидение учащимися содержания, видов и результатов своей учебной
6. Этапы урока Мобилизующий этап. Он длится 3 – 4 минуты, в течение которых одновременно решается несколько
7. Определение темы и цели урока Обязательное использование опорных слов систематизировать… закрепить… повторить…( и т.д.)
8. Актуализация знаний Тренировочные упражнения Словарно-орфографическая работа, которая тоже основывается на непосредственном, активном и сознательном участии школьников
9. Физкультминутка( обязательна на каждом уроке) Также носит дидактический характер. Итог урока Рефлексия
10. Обязательная работа с текстом на каждом уроке. Текст носит поучительный, воспитывающий характер. Но при этом не
11. Тема урока: «Грамматическая основа предложения» ( 5 класс) 1. Мобилизующий этап. На доске записано предложение: Пришла
12. 2. Формулирование учащимися темы и цели урока. Уч-ль. Определите синтаксическую функцию слов пришла осень. Сформулируйте тему
13. Тренировочные упражнения( работа с текстом) Упражнение 2. Уч-ль. Прочитайте предложения. Рассмотрите схемы. Сформулируйте задание к упражнению.
14. Словарно-орфографическая работа Уч-ль. Найдите однокоренные слова в одном из предложений, с которыми мы работали в начале
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Субъективизация-
сознательное и активное включение школьника в планирование, организацию и

осуществление его учебно-познавательной деятельности.

Слайд 3

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ПРИНЦИП МЕТОДА СУБЪЕКТИВИЗАЦИИ?
В соответствии с ней ученик становится не только

объектом, но и субъектом процесса обучения. Согласно предлагаемой методике учащимся передается часть функций учителя:
— они принимают активное и осознанное участие в организации и проведении всех или большинства структурных этапов урока;
— формулируют тему и цель всего урока;
— определяют виды и содержание своей учебной деятельности на отдельных его
структурных этапах;
— составляют задания к выполняемым на уроке упражнениям;
— принимают активное участие в овладении новым учебным материалом, самостоятельно формулируют выводы, определения изучаемых языковых категорий, орфографические правила.

Слайд 4

В учебной деятельности исключительную роль играют такие качества ученика, как

способность к абстрагированию и самостоятельному, последовательному, аналитическому мышлению. Соответственно ядром субъективизации выступает логическое мышление школьника, способствующее понятийному осмыслению окружающего мира. Следовательно, субъективизация предполагает такое содержание учебного процесса (характер изучаемого материала, тип заданий и т.д.), которое в первую очередь(но не исключительно) стимулирует развитие указанных качеств( УУД)

Слайд 5

В качестве основных средств субъективизации выступают антиципация (предопределение, предвидение учащимися содержания, видов и

результатов своей учебной деятельности),целенаправленное развитие словесно-логического мышления школьников (через систему нового типа словесно-орфографических упражнений, именуемых комплексными интеллектуально-лингвистическими) и их повышенная речевая активность. Перечисленные средства дают возможность ученику стать реальным субъектом познавательного процесса, превращать учебную деятельность в увлекательный поиск знаний, сделать каждый структурный этап урока эффективным и творческим.

Слайд 6

Этапы урока
Мобилизующий этап. Он длится 3 – 4 минуты, в

течение которых одновременно решается несколько задач:
- повторяется ранее освоенный учебный материал, необходимый для изучения новой темы;
- учащиеся подготавливаются для формулирования темы урока и цели.

Слайд 7

Определение темы и цели урока
Обязательное использование опорных слов
систематизировать…
закрепить…
повторить…( и

т.д.)

Слайд 8

Актуализация знаний
Тренировочные упражнения
Словарно-орфографическая работа, которая тоже основывается на непосредственном, активном и сознательном

участии школьников в определении предназначенного для изучения нового “трудного” слова. С помощью упражнений, способствующих развитию творческого мышления, внимания, памяти, речи, они включают новое слово в свой словарный запас.

Слайд 9

Физкультминутка( обязательна на каждом уроке)
Также носит дидактический характер.
Итог урока
Рефлексия

Слайд 10

Обязательная работа с текстом на каждом уроке. Текст носит поучительный,

воспитывающий характер. Но при этом не даётся в готовом виде, а с ним проводится всевозможная работа.

Слайд 11

Тема урока: «Грамматическая основа предложения» ( 5 класс)
1. Мобилизующий этап.
На

доске записано предложение:
Пришла осень и без красок и кисти перекрасила все листья.
Уч-ль. Учащимся 5 класса было дано задание выписать словосочетания из предложения. Один из учеников выписал следующие сочетания слов:
все листья;
перекрасила без красок;
пришла осень;
перекрасила без кисти;
перекрасила листья.
Справился ли ученик с заданием? Свою точку зрения объясните. /Пятиклассник не совсем справился с заданием. Сочетание слов пришла осень не является словосочетанием, это предложение./

Слайд 12

2. Формулирование учащимися темы и цели урока.
Уч-ль. Определите синтаксическую функцию слов

пришла осень. Сформулируйте тему урока. /Это подлежащее и сказуемое, то есть грамматическая основа. Тема урока - «Грамматическая основа предложения» /.
Уч-ль. Исходя из темы урока, сформулируйте его цель. Используйте для этого запись на доске:
Цель: 1) вспомнить, что … … … …;
2) узнать…;
3) учиться выделять … … …

Слайд 13

Тренировочные упражнения( работа с текстом)
Упражнение 2.
Уч-ль. Прочитайте предложения. Рассмотрите схемы.

Сформулируйте задание к упражнению.
1). Идёш… по разноцветному к...вру из листьев и любуеш…ся окружающей тебя красотой. 2). З...л...тая ос...нь. 3). Шуршание оп...дающих листьев слыш...тся в мёртвой тиш...не. 4). Вместе с лё...ким утренним заморо...ком устанавлива...тся ясная п...года.
1. [ ]
2. [ ]
3. [ ] . ТЕКСТ
4. [ и ] .
/Надо записать предложения в порядке, указанном схемами, чтобы получился текст. Вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы./
Уч-ль. Прочитайте запись. Докажите, что это текст.
Уч-ль. Расскажите о правописании слов с пропущенными буквами, сгруппировав их по видам орфограмм.

Слайд 14

Словарно-орфографическая работа
Уч-ль. Найдите однокоренные слова в одном из предложений, с которыми

мы работали в начале урока. Назовите их. Эти слова мы запишем в словари.
Уч-ль. Что обозначает слово сумерки?
Уч-ль. О происхождении слова сумерки мы узнаем из рассказа.
Рассказ подготовленного ученика.
Наши предки представляли силы природы в виде живых существ. Самым страшным враждебным человеку божеством была Морана. Богиня ночи, зимы, смерти. Морана, по представлению славян, была всесильна. Но вот и весна. Светлые боги заключают богиню мрака в оковы. За весной не за горами и лето. Возвращается злая Морана. Так происходит вечная борьба света и тьмы. От имени богини ночи вошли в наш язык слова м р а к , м о р , с у м е р к и, с м е р к а т ь с я .
Уч-ль. Запишите слова с корнем –мерк-/-мерц- : сумерки, сумеречный, смеркаться, мерцание.

Обучение средствами субъективизации

Содержание

Субъективизация- сознательное и активное включение школьника в планирование, организацию и

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ПРИНЦИП МЕТОДА СУБЪЕКТИВИЗАЦИИ?В соответствии с ней ученик становится не только

В учебной деятельности исключительную роль играют такие качества ученика, как

В качестве основных средств субъективизации выступают антиципация (предопределение, предвидение учащимися содержания, видов и

Этапы урока Мобилизующий этап. Он длится 3 – 4 минуты, в

Определение темы и цели урока Обязательное использование опорных словсистематизировать… закрепить…повторить…( и

Актуализация знаний Тренировочные упражненияСловарно-орфографическая работа, которая тоже основывается на непосредственном, активном и сознательном

Физкультминутка( обязательна на каждом уроке)Также носит дидактический характер.Итог урокаРефлексия

Обязательная работа с текстом на каждом уроке. Текст носит поучительный,

Тема урока: «Грамматическая основа предложения» ( 5 класс)1. Мобилизующий этап.На

2. Формулирование учащимися темы и цели урока. Уч-ль. Определите синтаксическую функцию слов

Тренировочные упражнения( работа с текстом)Упражнение 2. Уч-ль. Прочитайте предложения. Рассмотрите схемы.

Словарно-орфографическая работаУч-ль. Найдите однокоренные слова в одном из предложений, с которыми

Похожие презентации