Организация процесса внедрения Региональной целевой модели наставничества в образовательных организациях Удмуртской Республики

Август 3, 2022

Главная
Педагогика
Организация процесса внедрения Региональной целевой модели наставничества в образовательных организациях Удмуртской Республики

Содержание

2. РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА: СОДЕРЖАНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ, ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Пюрияйнен Дарья Михайловна, к.и.н., директор РНЦ
3. РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Пюрияйнен Дарья Михайловна, к.и.н., директор РНЦ Борлукова Наталья Владимировна, методист РНЦ
4. РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Комарова Ольга Вячеславовна, методист РНЦ Харлова Елена Леонидовна, методист РНЦ
5. РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ РНЦ создан в январе 2022 г. Основная цель: организационное, методическое и
6. ИНИЦИАТИВА ВНЕДРЕНИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИЕ В. В. Путина перед Федеральным Собранием РФ 01.03.2018 г. отметил: «Значимой
7. Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам
8. «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ И ВНЕДРЕНИЮ СИСТЕМЫ (ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ) НАСТАВНИЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ» 24
9. ЦМН Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное
10. В ЧЕМ УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ?
11. Реализация ЦМН в РФ 1. 2020 г. началось внедрение ЦМН в образовательных организациях, реализующих ДООП; 2.
12. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ Сроки реализации ЦМН в РФ: 2020–2024 гг. Срок внедрения наставничества педагогических работников в образовательных
13. Положение о Региональной целевой модели наставничества УР 16 февраля 2022 г.
14. Региональная целевая модель наставничества УР – система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества
15. Цель внедрения РЦМН в Удмуртской Республике - раскрытие личностного, а также профессионального потенциала наставника и наставляемого,
16. РЦМН УР разработана на основе нормативных актов: Распоряжение Правительства РФ от 29 ноября 2014 г. №
17. МОНИТОРИНГ ЦМН декабрь 2021 г. (35% ОО УР) 37,6 % - реализуют ЦМН в ОО Какие
18. Наличие куратора в ОО 2021 г. 67,9% – нет кураторов; 29,9 % – есть кураторы; 0,8%
19. ФОРМЫ ЦМН В УР 2021 г. «Учитель-учитель» – 58,5% «Ученик-ученик» – 16,7 % «Работодатель-студент» – 6,8%
20. Затруднения при реализации ЦМН
21. Достижения программ наставничества
22. Инструменты мотивации РЦМН УР Материальное (денежное) стимулирование коллективные договоры (надбавка за наставничество); дополнительные соглашения к трудовому
23. Инструменты мотивации РЦМН Нематериальные способы стимулирования наставники могут быть рекомендованы для включения в резерв управленческих кадров;
24. Инструменты мотивации РЦМН Награды Знак отличия «За наставничество» (вместе с «Положением о знаке отличия «За наставничество»),
25. Показатели реализации ЦМН в УР
26. РЦМН Удмуртской Республики является обязательной для всех ОО УР, осуществляющих деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным общеразвивающим
27. ОО признается реализующей РНЦ при наличии нормативных документов: распорядительного акта образовательной организации о внедрении Целевой модели
28. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ РЦМН УР Образовательные организации УР, осуществляющие реализацию программ наставничества
29. АОУ ДПО УР ИРО
30. МО управление образования / Методические службы 1. Назначают муниципального координатора (оператора) внедрения РЦМН; 2. Координируют и
31. Образовательные организации, осуществляющие внедрение РЦМН Разрабатывают и реализуют мероприятия дорожной карты; Формируют и реализуют программы наставничества;
32. Методическое объединение (МО) /совет наставников образовательной организации 1) принимает участие в разработке локальных актов и иных
33. КУРАТОР –сотрудник общеобразовательной организации либо организации из числа ее партнеров, который отвечает за формирование и реализацию
34. КУРАТОР для педагогических работников – сотрудник образовательной организации, учреждения из числа ее социальных партнеров (другие образовательные
35. КУРАТОР 1) организует сбор данных баз наставников и наставляемых; 2) проводит обучение наставников (в том числе
36. 1. Форма наставничества «ученик – ученик» / «студент – студент» «успевающий – неуспевающий» (поддержка для достижения
37. 2. Форма наставничества «студент – ученик» «успевающий – неуспевающий»; «лидер – равнодушный»; «равный – другому» (обмен
38. 3. Форма наставничества «работодатель – ученик» «активный профессионал – равнодушный потребитель» (стимулирование идей саморазвития, осознанного выбора
39. 4. Форма наставничества «работодатель – студент» «активный профессионал – равнодушный потребитель»; «успешный профессионал – студент, выбирающий
40. 5. Форма наставничества «учитель – учитель/педагог – педагог» «опытный педагог – молодой специалист»; «лидер педагогического сообщества
41. Кто может стать наставником педагога? опытный педагог, имеющий устойчивые профессиональные достижения и успехи (победитель различных профессиональных
42. Кто может стать наставляемым среди педагогов? молодые/начинающие педагоги; педагоги, приступивших к работе после длительного перерыва; педагоги,
43. Этапы наставничества Целевая модель наставничества в ОО реализуется в несколько этапов: 1)подготовительный, 2)проектировочный, 3)реализационный, 4)рефлексивно-аналитический, 5)результативный
44. Подготовительный этап: администрацией образовательной организации проводится предварительный анализ проблем, которые возможно решить программой наставничества; производится отбор
45. Нормативные документы ЦМН распорядительный акт образовательной организации о внедрении ЦМН, письменное согласие наставника и наставляемого на
47. КПК
48. МЕРОПРИЯТИЯ РНЦ
50. Скачать презентацию

Слайд 2

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА: СОДЕРЖАНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ, ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Пюрияйнен Дарья Михайловна,

к.и.н., директор РНЦ

Слайд 3

РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Пюрияйнен Дарья Михайловна, к.и.н., директор РНЦ
Борлукова Наталья

Владимировна, методист РНЦ

Слайд 4

РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Комарова Ольга Вячеславовна, методист РНЦ
Харлова Елена Леонидовна,

методист РНЦ

Слайд 5

РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РНЦ создан в январе 2022 г.
Основная цель:

организационное, методическое и аналитическое сопровождение и мониторинг программ наставничества Удмуртской Республики.
Главные задачи на 2022 г.:
Внедрение и реализация Региональной целевой модели наставничества Удмуртской Республики (включая положение о мониторинге).
Обеспечение максимального количества образовательных организаций, реализующих Региональную целевую модель наставничества для педагогических работников к декабрю 2022 г.

Слайд 6

ИНИЦИАТИВА ВНЕДРЕНИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИЕ
В. В. Путина перед Федеральным Собранием РФ

01.03.2018 г. отметил: «Значимой задачей считаю развитие движения наставничества. Только так, объединив передовые знания и нравственные основы, обеспечив подлинное партнёрство и взаимопонимание поколений, мы сможем быть сильными»

Слайд 7

Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по

общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»
распоряжение Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 г. № Р-145

Слайд 8

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ И ВНЕДРЕНИЮ СИСТЕМЫ (ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ) НАСТАВНИЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

РАБОТНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ»
24 декабря 2021 г.

Слайд 9

ЦМН
Наставничество
– универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования
навыков, компетенций, метакомпетенций

и ценностей через неформальное
взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве

24.02.2022

Слайд 10

В ЧЕМ УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ?

Слайд 11

Реализация ЦМН в РФ
1. 2020 г. началось внедрение ЦМН в образовательных

организациях, реализующих ДООП;
2. 2020-2021 г. – завершен пилотный проект по внедрению наставничества педагогических работников в ОО организация. Были выпущены новые методические рекомендации;
3. С 1 сентября 2021 года по 1 июня 2022 года в 13 субъектах РФ проводится пилотная апробация установления новых квалификационных категорий «педагог-методист» и «педагог-наставник»

Слайд 12

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ
Сроки реализации ЦМН в РФ: 2020–2024 гг.
Срок внедрения наставничества педагогических

работников в образовательных организациях РФ – конец 2022 года.
Срок реализации Региональной целевой модели наставничества в Удмуртской Республике: 2022–2024 гг.

Слайд 13

Положение о Региональной целевой модели наставничества УР 16 февраля 2022 г.

Слайд 14

Региональная целевая модель наставничества УР
– система условий, ресурсов и процессов, необходимых

для реализации программ наставничества в образовательных организациях Удмуртской Республики

Слайд 15

Цель внедрения РЦМН в Удмуртской Республике
- раскрытие личностного, а также профессионального

потенциала наставника и наставляемого, путем создания условий для формирования эффективной системы сопровождения, самоопределения и профессиональной ориентации всех участников образовательной деятельности в возрасте от 10 лет, педагогических работников (далее – педагоги) разных уровней образования и молодых специалистов, проживающих на территории УР

Слайд 16

РЦМН УР разработана на основе нормативных актов:
Распоряжение Правительства РФ от

29 ноября 2014 г. № 2403-Р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики РФ на период до 2025 года»;
Указ Президента РФ от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
Распоряжения Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 года № Р-145 «Об утверждении методологии (Целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»;
Постановления Правительства УР от 29 мая 2017 года № 239 «О наставничестве в образовательных организациях, подведомственных распоряжением Правительства РФ от 29 ноября 2014 г. № 2403-Р Министерству образования и науке УР»;
Приказа Министерства образования и науки УР от 21 июля 2021 года № 1077 «Об утверждении Концепции создания единой системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров Удмуртской Республике»

Слайд 17

МОНИТОРИНГ ЦМН декабрь 2021 г. (35% ОО УР)
37,6 % - реализуют

ЦМН в ОО
Какие документы по наставничеству есть в Вашей ОО?
43,6 % – приказ о назначении наставников;
36,3% – положение о программе наставничества;
23 % – полное отсутствие документов;
14,1% – дорожная карта по внедрению ЦМН;
10,7% – распорядительный акт о внедрении ЦМН;
3,4% – приказ о проведении мониторинга;

Слайд 18

Наличие куратора в ОО 2021 г.
67,9% – нет кураторов;
29,9 % –

есть кураторы;
0,8% – функции куратора выполняет замдиректора по НМР;
0,4% – замдиректора по УВР

Слайд 19

ФОРМЫ ЦМН В УР 2021 г.
«Учитель-учитель» – 58,5%
«Ученик-ученик» – 16,7 %
«Работодатель-студент»

– 6,8%
«Студент-ученик» –1,7% «Работодатель-ученик» – 1,7%

Слайд 20

Затруднения при реализации ЦМН

Слайд 21

Достижения программ наставничества

Слайд 22

Инструменты мотивации РЦМН УР
Материальное (денежное) стимулирование
коллективные договоры (надбавка за наставничество);

дополнительные соглашения к трудовому договору;
локальными нормативными актами в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами РФ

Слайд 23

Инструменты мотивации РЦМН
Нематериальные способы стимулирования
наставники могут быть рекомендованы для включения

в резерв управленческих кадров;
наставническая деятельность может быть учтена при проведении аттестации, конкурса на занятие вакантной должности (карьерный рост), выдвижении на профессиональные конкурсы педагогических работников, в том числе в качестве членов жюри;
награждение наставников дипломами/благодарственными письмами (на официальном сайте образовательной организации, в социальных сетях), представление к награждению ведомственными наградами, поощрение в социальных программах

Слайд 24

Инструменты мотивации РЦМН
Награды
Знак отличия «За наставничество» (вместе с «Положением о знаке

отличия «За наставничество»), введенный в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 2 марта 2018 г. № 94 «Об учреждении знака отличия «За наставничество».
Лучшим наставникам могут быть присуждены ведомственные награды Минпросвещения России – нагрудные знаки «Почетный наставник» и «Молодость и Профессионализм», учрежденные приказом Минпросвещения России от 1 июля 2021 г. № 400 «О ведомственных наградах Министерства просвещения Российской Федерации»

Слайд 25

Показатели реализации ЦМН в УР

Слайд 26

РЦМН Удмуртской Республики
является обязательной для всех ОО УР, осуществляющих деятельность по

общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам и образовательным программам среднего профессионального образования

Слайд 27

ОО признается реализующей РНЦ при наличии нормативных документов:
распорядительного акта образовательной организации

о внедрении Целевой модели наставничества;
приказа «Об утверждении положения о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации» и / или приказа «Об утверждении положения о системе наставничества обучающихся в образовательной организации»;
приказа(ов) о закреплении наставнических пар/групп;
утвержденной персонализированной программы наставничества.

Слайд 28

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ РЦМН УР
Образовательные организации УР, осуществляющие реализацию программ наставничества

Слайд 29

АОУ ДПО УР ИРО

Слайд 30

МО управление образования / Методические службы
1. Назначают муниципального координатора (оператора) внедрения РЦМН;
2.

Координируют и согласовывает разработку внедрение дорожных карт в образовательных организациях;
3. Контролируют реализацию мероприятий по внедрению РЦМН;
4. Привлекает к участию в программах наставничества предприятия и организации;
5. Организует мониторинг и контроль реализации программ наставничества в муниципалитете;
6. Ведут по установленной форме базы данных муниципалитета;
7. Выявляют лучшие муниципальные практики наставничества, способствует их диссеминации;
8. Организуют экспертизу положений и программ наставничества образовательных организаций муниципалитета;
9. Создают РМО наставников и экспертные советы;
10. Обеспечивают достижение целевых показателей результатов внедрения

Слайд 31

Образовательные организации, осуществляющие внедрение РЦМН
Разрабатывают и реализуют мероприятия дорожной карты;
Формируют и

реализуют программы наставничества;
Назначают куратора внедрения Целевой модели;
Осуществление персонифицированный учет (создают базы);
Проводят внутренний мониторинг реализации и эффективности программ наставничества (в ведении образовательных организаций);
Обеспечивают формирования баз данных программ наставничества и лучших практик;
Содействует повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников, задействованных в реализации ЦМН;
Создают методические объединения наставников (МО)

Слайд 32

Методическое объединение (МО) /совет наставников образовательной организации
1) принимает участие в разработке

локальных актов и иных документов образовательной организации в сфере наставничества;
2) участвует в разработке и апробации персонализированных программ наставничества ;
3) помогает подбирать и закреплять пары (группы) наставников и наставляемых;
4) осуществляет подготовку участников персонализированных программ наставничества к конкурсам профессионального мастерства, форумам, научно-практическим конференциям, фестивалям и т.д.;
5) участвует в мониторинговых и оценочных процедурах хода реализации персонализированных программ наставничества;
6) участвует в разработке системы поощрения (материального и нематериального стимулирования);
7) формирует банк лучших практик наставничества педагогов и обучающихся образовательной организации.

Слайд 33

КУРАТОР
–сотрудник общеобразовательной организации либо организации из числа ее партнеров, который отвечает

за формирование и реализацию программы наставничества руководителя

24.02.2022

Слайд 34

КУРАТОР для педагогических работников
– сотрудник образовательной организации, учреждения из числа

ее социальных партнеров (другие образовательные учреждения – школы, вузы, колледжи; учреждения культуры и спорта, дополнительного профессионального образования, предприятия и др.), который отвечает за реализацию персонализированных(ой) программ(ы) наставничества.

24.02.2022

Слайд 35

КУРАТОР
1) организует сбор данных баз наставников и наставляемых;
2) проводит обучение наставников

(в том числе с привлечением экспертов);
3) контролирует реализацию программ наставничества;
4) организовывает разработку персонализированных программ наставничества;
5) осуществляет мониторинг эффективности и результативности системы (Целевой модели) наставничества, формирует итоговый аналитический отчет по внедрению системы;
6) осуществляет координацию деятельности по наставничеству с ответственными и неформальными представителями региональной системы наставничества, с сетевыми педагогическими сообществами;
7) принимает (совместно с системным администратором) участие в наполнении рубрики (странички) «Наставничество» на официальном сайте ОО;

Слайд 36

1. Форма наставничества «ученик – ученик» / «студент – студент»
«успевающий

– неуспевающий» (поддержка для достижения лучших образовательных результатов);
«лидер – пассивный» (психоэмоциональная поддержка с адаптацией в коллективе или развитием коммуникационных, творческих, лидерских навыков);
«равный – равному» (обмен навыками в процессе совместной деятельности в рамках реализации ООП образовательной организации, рабочей программы воспитания образовательной организации или при совместной работе над проектом)

Слайд 37

2. Форма наставничества «студент – ученик»
«успевающий – неуспевающий»;
«лидер – равнодушный»;
«равный –

другому» (обмен навыками, например, когда наставник обладает критическим мышлением, а наставляемый – креативным);
«куратор – автор проекта» (совместная работа над проектом(творческим, образовательным, предпринимательским), при которой наставник выполняет роль куратора и тьютора)

Слайд 38

3. Форма наставничества «работодатель – ученик»
«активный профессионал – равнодушный потребитель»

(стимулирование идей саморазвития, осознанного выбора образовательной и карьерной траектории);
«коллега – молодой коллега» (совместная работа по развитию творческого, предпринимательского или социального проекта);
«работодатель – будущий сотрудник» (профессиональная поддержка, направленная на развитие определенных навыков и компетенций, необходимых для будущего трудоустройства)

Слайд 39

4. Форма наставничества «работодатель – студент»
«активный профессионал – равнодушный потребитель»;
«успешный профессионал

– студент, выбирающий профессию»;
«коллега – будущий коллега» (совместная работа по развитию творческого, предпринимательского, прикладного (модель, продукт) или социального проекта);
«работодатель – будущий сотрудник» (профессиональная поддержка в формате стажировки)

Слайд 40

5. Форма наставничества «учитель – учитель/педагог – педагог»
«опытный педагог – молодой

специалист»;
«лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий профессиональные затруднения в сфере коммуникации»;
«педагог-новатор – консервативный педагог»;
«опытный предметник – неопытный предметник»

Слайд 41

Кто может стать наставником педагога?
опытный педагог, имеющий устойчивые профессиональные достижения и

успехи (победитель различных профессиональных конкурсов, автор учебных пособий и материалов, ведущий вебинаров и семинаров, руководитель педагогического сообщества, в том числе в дистанционном режиме);
педагог и иной специалист, заинтересованный в тиражировании личного педагогического опыта и создании продуктивной педагогической атмосферы;
педагог-профессионал, пользующийся безусловным авторитетом среди педагогов, обладающих лидерскими качествами;
методически ориентированный педагог или методист, способный провести диагностические и мониторинговые процедуры, готовых транслировать собственный профессиональный опыт;
педагог, готовый к самосовершенствованию, инновационному профессиональному развитию, социально мобильный;.
педагог из другой образовательной организации на основе сетевого взаимодействия

Слайд 42

Кто может стать наставляемым среди педагогов?
молодые/начинающие педагоги;
педагоги, приступивших к работе после

длительного перерыва;
педагоги, находящихся в процессе адаптации на новом месте работы;
педагоги, желающих повысить свой профессиональный уровень в определенном направлении педагогической деятельности;
педагоги желающих овладеть современными IT-программами, цифровыми навыками и т.д.;
педагоги, находящихся в состоянии профессионального, эмоционального выгорания;
педагоги, испытывающих другие профессиональные затруднения ;
стажеров/студентов, заключивших договор с обязательством последующего принятия на работу и/или проходящих стажировку/практику в образовательной организации.

Слайд 43

Этапы наставничества
Целевая модель наставничества в ОО реализуется в несколько этапов:
1)подготовительный,
2)проектировочный,

3)реализационный,
4)рефлексивно-аналитический,
5)результативный

Слайд 44

Подготовительный этап:
администрацией образовательной организации проводится предварительный анализ проблем, которые возможно решить

программой наставничества;
производится отбор наставников и наставляемых;
разработка и утверждение приказом руководителя образовательной организации нормативных документов реализации Целевой модели наставничества;
обучение наставников, тьюторов, кураторов наставнической деятельности и наставников, знакомство наставляемых с системой наставничества (повышение квалификации, переподготовка, стажировка).

Слайд 45

Нормативные документы ЦМН
распорядительный акт образовательной организации о внедрении ЦМН,
письменное согласие

наставника и наставляемого на участие в программе наставничества;
дополнительное соглашение к трудовому договору наставника;
приказ «Об утверждении положения о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации»;
приказ «Об утверждении положения о системе наставничества обучающихся в образовательной организации»;
приказ(ы) о закреплении наставнических пар/групп с письменного согласия их участников;
дополнительно рекомендуется заключение соглашения о сотрудничестве с другими образовательными организациями, с АОУ ДПО УР ИРО
Сайт РНЦ 18

Слайд 46

Слайд 47

КПК

Слайд 48

Организация процесса внедрения Региональной целевой модели наставничества в образовательных организациях Удмуртской Республики

Содержание

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА: СОДЕРЖАНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ, ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫПюрияйнен Дарья Михайловна,

РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИПюрияйнен Дарья Михайловна, к.и.н., директор РНЦБорлукова Наталья

РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИКомарова Ольга Вячеславовна, методист РНЦХарлова Елена Леонидовна,

РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИРНЦ создан в январе 2022 г.Основная цель:

ИНИЦИАТИВА ВНЕДРЕНИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИЕВ. В. Путина перед Федеральным Собранием РФ

Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ И ВНЕДРЕНИЮ СИСТЕМЫ (ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ) НАСТАВНИЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ЦМННаставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций

В ЧЕМ УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ?

Реализация ЦМН в РФ1. 2020 г. началось внедрение ЦМН в образовательных

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИСроки реализации ЦМН в РФ: 2020–2024 гг.Срок внедрения наставничества педагогических

Положение о Региональной целевой модели наставничества УР 16 февраля 2022 г.

Региональная целевая модель наставничества УР– система условий, ресурсов и процессов, необходимых

Цель внедрения РЦМН в Удмуртской Республике- раскрытие личностного, а также профессионального

РЦМН УР разработана на основе нормативных актов: Распоряжение Правительства РФ от

МОНИТОРИНГ ЦМН декабрь 2021 г. (35% ОО УР) 37,6 % - реализуют

Наличие куратора в ОО 2021 г.67,9% – нет кураторов;29,9 % –

ФОРМЫ ЦМН В УР 2021 г.«Учитель-учитель» – 58,5%«Ученик-ученик» – 16,7 % «Работодатель-студент»

Затруднения при реализации ЦМН

Достижения программ наставничества

Инструменты мотивации РЦМН УРМатериальное (денежное) стимулирование коллективные договоры (надбавка за наставничество);

Инструменты мотивации РЦМННематериальные способы стимулирования наставники могут быть рекомендованы для включения

Инструменты мотивации РЦМННаградыЗнак отличия «За наставничество» (вместе с «Положением о знаке

Показатели реализации ЦМН в УР

РЦМН Удмуртской Республикиявляется обязательной для всех ОО УР, осуществляющих деятельность по

ОО признается реализующей РНЦ при наличии нормативных документов:распорядительного акта образовательной организации

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ РЦМН УРОбразовательные организации УР, осуществляющие реализацию программ наставничества

АОУ ДПО УР ИРО

МО управление образования / Методические службы1. Назначают муниципального координатора (оператора) внедрения РЦМН;2.

Образовательные организации, осуществляющие внедрение РЦМНРазрабатывают и реализуют мероприятия дорожной карты;Формируют и

Методическое объединение (МО) /совет наставников образовательной организации1) принимает участие в разработке

КУРАТОР–сотрудник общеобразовательной организации либо организации из числа ее партнеров, который отвечает

КУРАТОР для педагогических работников – сотрудник образовательной организации, учреждения из числа

КУРАТОР1) организует сбор данных баз наставников и наставляемых;2) проводит обучение наставников

1. Форма наставничества «ученик – ученик» / «студент – студент» «успевающий

2. Форма наставничества «студент – ученик»«успевающий – неуспевающий»;«лидер – равнодушный»;«равный –

3. Форма наставничества «работодатель – ученик» «активный профессионал – равнодушный потребитель»

4. Форма наставничества «работодатель – студент»«активный профессионал – равнодушный потребитель»;«успешный профессионал

5. Форма наставничества «учитель – учитель/педагог – педагог»«опытный педагог – молодой

Кто может стать наставником педагога?опытный педагог, имеющий устойчивые профессиональные достижения и

Кто может стать наставляемым среди педагогов?молодые/начинающие педагоги;педагоги, приступивших к работе после

Этапы наставничестваЦелевая модель наставничества в ОО реализуется в несколько этапов: 1)подготовительный,2)проектировочный,

Подготовительный этап:администрацией образовательной организации проводится предварительный анализ проблем, которые возможно решить

Нормативные документы ЦМНраспорядительный акт образовательной организации о внедрении ЦМН, письменное согласие

КПК

МЕРОПРИЯТИЯ РНЦ

Похожие презентации

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА: СОДЕРЖАНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ, ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Пюрияйнен Дарья Михайловна,

РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Пюрияйнен Дарья Михайловна, к.и.н., директор РНЦ
Борлукова Наталья

РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Комарова Ольга Вячеславовна, методист РНЦ
Харлова Елена Леонидовна,

РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАСТАВНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РНЦ создан в январе 2022 г.
Основная цель:

ИНИЦИАТИВА ВНЕДРЕНИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИЕ
В. В. Путина перед Федеральным Собранием РФ

ЦМН
Наставничество
– универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования
навыков, компетенций, метакомпетенций

Реализация ЦМН в РФ
1. 2020 г. началось внедрение ЦМН в образовательных

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ
Сроки реализации ЦМН в РФ: 2020–2024 гг.
Срок внедрения наставничества педагогических

Региональная целевая модель наставничества УР
– система условий, ресурсов и процессов, необходимых

Цель внедрения РЦМН в Удмуртской Республике
- раскрытие личностного, а также профессионального

РЦМН УР разработана на основе нормативных актов:
Распоряжение Правительства РФ от

МОНИТОРИНГ ЦМН декабрь 2021 г. (35% ОО УР)
37,6 % - реализуют

Наличие куратора в ОО 2021 г.
67,9% – нет кураторов;
29,9 % –

ФОРМЫ ЦМН В УР 2021 г.
«Учитель-учитель» – 58,5%
«Ученик-ученик» – 16,7 %
«Работодатель-студент»

Инструменты мотивации РЦМН УР
Материальное (денежное) стимулирование
коллективные договоры (надбавка за наставничество);

Инструменты мотивации РЦМН
Нематериальные способы стимулирования
наставники могут быть рекомендованы для включения

Инструменты мотивации РЦМН
Награды
Знак отличия «За наставничество» (вместе с «Положением о знаке

РЦМН Удмуртской Республики
является обязательной для всех ОО УР, осуществляющих деятельность по

ОО признается реализующей РНЦ при наличии нормативных документов:
распорядительного акта образовательной организации

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ РЦМН УР
Образовательные организации УР, осуществляющие реализацию программ наставничества

МО управление образования / Методические службы
1. Назначают муниципального координатора (оператора) внедрения РЦМН;
2.

Образовательные организации, осуществляющие внедрение РЦМН
Разрабатывают и реализуют мероприятия дорожной карты;
Формируют и

Методическое объединение (МО) /совет наставников образовательной организации
1) принимает участие в разработке

КУРАТОР
–сотрудник общеобразовательной организации либо организации из числа ее партнеров, который отвечает

КУРАТОР для педагогических работников
– сотрудник образовательной организации, учреждения из числа

КУРАТОР
1) организует сбор данных баз наставников и наставляемых;
2) проводит обучение наставников

1. Форма наставничества «ученик – ученик» / «студент – студент»
«успевающий

2. Форма наставничества «студент – ученик»
«успевающий – неуспевающий»;
«лидер – равнодушный»;
«равный –

3. Форма наставничества «работодатель – ученик»
«активный профессионал – равнодушный потребитель»

4. Форма наставничества «работодатель – студент»
«активный профессионал – равнодушный потребитель»;
«успешный профессионал

5. Форма наставничества «учитель – учитель/педагог – педагог»
«опытный педагог – молодой

Кто может стать наставником педагога?
опытный педагог, имеющий устойчивые профессиональные достижения и

Кто может стать наставляемым среди педагогов?
молодые/начинающие педагоги;
педагоги, приступивших к работе после

Этапы наставничества
Целевая модель наставничества в ОО реализуется в несколько этапов:
1)подготовительный,
2)проектировочный,

Подготовительный этап:
администрацией образовательной организации проводится предварительный анализ проблем, которые возможно решить

Нормативные документы ЦМН
распорядительный акт образовательной организации о внедрении ЦМН,
письменное согласие