Организация развивающего пространства в старшей группе детского сада, направленная на математическое развитие ребенка

Июль 24, 2022

Главная
Педагогика
Организация развивающего пространства в старшей группе детского сада, направленная на математическое развитие ребенка

Содержание

2. Актуальность исследования Вопрос создания предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении на сегодняшний день стоит особо актуально. Это
3. Объект и предмет исследования Объект исследования – процесс создания развивающей образовательной среды, направленная на математическое развитие
4. Цель исследования Теоретическое обоснование и проверка эффективности организации образовательной предметно-пространственной среды детей старшего дошкольного возраста с
5. Гипотеза исследования Основывается на предположении о том, что притягательность к процессу познание в частности элементарных математических
6. Задачи исследования Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации предметно-пространственной среды, направленные на математическое
7. Развивающая образовательная среда Среда - окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования и деятельности.
8. Педагоги – психологи изучающие вопрос организации предметно-развивающей среды С. Л. Новосёлова Д. Б. Эльконин
9. Л. С. Выготский В. А. Петровский
10. Развивающие уголки в группе
11. Педагогический проект «Организация развивающего пространства в группе» с целью повышения математического развития детей старшего дошкольного возраста
12. Экспериментальная база исследования Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9» города Чебоксары Чувашской Республики.
13. Анализ предметно-развивающей пространственной среды
15. Воскобович Вячеслав Валерьевич Отличительной особенностью развивающих игр Воскобовича являются: 1. Многофункциональность. 2. Вариативность. 3. Творческий потенциал
16. Игра «Фонарики. Эталоны формы» «Шнур-затейник»
17. Борис Павлович и Елена Алексеевна Никитины Они продемонстрировали, как, ломая устоявшиеся стереотипы в воспитании, помочь ребенку
18. Игра «Сложи узор»
19. Мы не ставили себе целью научить детей всему как можно раньше, мы старались создать условия для
20. Обучение детей игре «Сложи узор» Б. П. Никитина
22. Математический уголок
23. Развивающие игры в математическом уголке
24. «Давай учится вместе»
25. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Полученные данные подтверждают эффективность проделанной работы и правильность выдвинутой гипотезы. Цель исследования достигнута, поставленные задачи
26. Анализ предметно-развивающей пространственной среды после внедрения педагогического проекта
29. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность исследования
Вопрос создания предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении на сегодняшний день

стоит особо актуально. Это связано с тем, что Федеральным государственном образовательном стандартом дошкольного образования выдвинуты требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, в том числе и к развивающей предметно-пространственной среде.

Слайд 3

Объект и предмет исследования
Объект исследования – процесс создания развивающей образовательной среды,

направленная на математическое развитие старших дошкольников
Предмет исследования – развивающая предметно-пространственная среда в старшей группе детского сада направленная на развитие элементарных математических представлений .

Слайд 4

Цель исследования
Теоретическое обоснование и проверка эффективности организации образовательной предметно-пространственной среды детей

старшего дошкольного возраста с целью математического развития..

Слайд 5

Гипотеза исследования
Основывается на предположении о том, что притягательность к процессу

познание в частности элементарных математических представлений зависит от оснащенности математической образовательной среды развивающего пространства в группе, а именно дидактических материалов для самостоятельного развития элементарных математических представлений, в виде; мини-лаборатории с математическим содержанием и развивающих игр.

Слайд 6

Задачи исследования
Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации предметно-пространственной

среды, направленные на математическое развитие детей, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Проанализировать организацию развивающей среды в старших группах дошкольного образовательного учреждения, по шкалам ECERS-R
Повысить профессиональную компетентность педагогов по вопросам игрового математического развивающего пространства в группе.
Повысить компетентность родителей по вопросам организации развивающего пространства в домашних условиях.

Слайд 7

Развивающая образовательная среда
Среда - окружающие человека общественные, материальные и духовные условия

его существования и деятельности.
(Энциклопедический словарь)
Образовательная среда – процесс специального организованного целенаправленного формирования личности по социально обусловленному образцу.
Ясвин В.А.

Слайд 8

Педагоги – психологи изучающие вопрос организации предметно-развивающей среды
С. Л. Новосёлова Д.

Б. Эльконин

Слайд 9

Л. С. Выготский
В. А. Петровский

Слайд 10

Развивающие уголки в группе

Слайд 11

Педагогический проект «Организация развивающего пространства в группе» с целью повышения математического

развития детей старшего дошкольного возраста

Слайд 12

Экспериментальная база исследования
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9» города

Чебоксары Чувашской Республики.

Слайд 13

Анализ предметно-развивающей пространственной среды

Слайд 14

Слайд 15

Воскобович Вячеслав Валерьевич
Отличительной особенностью развивающих игр Воскобовича являются:
1. Многофункциональность.
2. Вариативность.
3. Творческий потенциал каждой игры.
4. Широта

использования.
5. Широта возрастного диапазона участников игры.

Слайд 16

Игра «Фонарики. Эталоны формы»
«Шнур-затейник»

Слайд 17

Борис Павлович и Елена Алексеевна Никитины
Они продемонстрировали, как, ломая устоявшиеся стереотипы

в воспитании, помочь ребенку превратиться в самостоятельную, гармонично развитую личность.
В этих играх заложен огромный потенциал в развитии творческих способностей детей. Ведь из предложенного набора деталей можно придумать самостоятельно бесконечно много игр.

Слайд 18

Игра «Сложи узор»

Слайд 19

Мы не ставили себе целью научить детей всему как можно раньше,

мы старались создать условия для развития их способностей – по их возможностям и желаниям

Слайд 20

Обучение детей игре
«Сложи узор»
Б. П. Никитина

Слайд 21

Слайд 22

Математический уголок

Слайд 23

Развивающие игры в математическом уголке

Слайд 24

«Давай учится вместе»

Слайд 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Полученные данные подтверждают эффективность проделанной работы и правильность выдвинутой гипотезы. Цель

исследования достигнута, поставленные задачи решены, что доказывает идею о том, что правильно созданная и оснащенная образовательная среда стимулирует интерес дошкольников к познавательной
деятельности в частности
к развитию элементарных
математических
представлений.

Слайд 26

Анализ предметно-развивающей пространственной среды после внедрения педагогического проекта

Слайд 27

Организация развивающего пространства в старшей группе детского сада, направленная на математическое развитие ребенка

Содержание

Актуальность исследования Вопрос создания предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении на сегодняшний день

Объект и предмет исследованияОбъект исследования – процесс создания развивающей образовательной среды,

Цель исследованияТеоретическое обоснование и проверка эффективности организации образовательной предметно-пространственной среды детей

Гипотеза исследования Основывается на предположении о том, что притягательность к процессу

Задачи исследованияИзучить и внедрить в практику новые подходы к организации предметно-пространственной

Развивающая образовательная средаСреда - окружающие человека общественные, материальные и духовные условия

Педагоги – психологи изучающие вопрос организации предметно-развивающей средыС. Л. Новосёлова Д.

Л. С. ВыготскийВ. А. Петровский