Содержание
- 2. Требования к проектной и учебно-исследовательской деятельности (по тексту ФГОС ООО) Требования к результатам освоения ООП «к
- 3. Требования к проектной и учебно-исследовательской деятельности (по тексту ФГОС ООО) Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
- 4. Требования к проектной и учебно-исследовательской деятельности (по тексту ФГОС ООО) Программа формирования УУД должна включать «формирование
- 5. Специфика проектной и исследовательской деятельности
- 6. Учебно-исследовательская деятельность – это деятельность в целях изучения окружающего мира, открытия новых знаний и способов работы.
- 7. Учебно-исследовательская деятельность предполагает: выполнение учащимися учебных исследовательских задач с заранее неизвестным для обучающихся решением, обеспечивает условия
- 8. Цели исследовательской деятельности приобретение учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитие мышления, активизация
- 9. Значимость исследовательской деятельности учащихся значимость проектирования исследования, как логической цепочки универсальных действий вопрос – предположение –
- 10. Необходимые в решении исследовательских задач умения умение видеть проблемы; умение задавать вопросы; умение выдвигать гипотезы; умение
- 11. Поэтапность формирования исследовательских умений умение наблюдать; умение задавать вопросы; умение классифицировать; умение структурировать материал; умение делать
- 12. Задания учащимся в процессе исследования Подумать самостоятельно, аргументировать свою точку зрения на основе личного опыта. Просмотреть
- 13. Схема проведения исследования 1. Актуализация проблемы. 2. Определение сферы исследования. 3. Выбор темы исследования. 4. Выработка
- 14. Подготовка к защите исследовательской работы Четко сформулировать тему, при необходимости внести уточнения Выделить основные понятия и
- 15. Организация проектной деятельности
- 16. Исторические основы метода проекта Гуманистические философские идеи Дж.Дьюи, а также его ученика В.Х.Килпатрика (США). Начало 20
- 17. Идеи Джона Дьюи «С точки зрения ребёнка самый большой недостаток школы происходит от невозможности для него
- 18. Цели проектной деятельности Успешность, альтернативная учебной Формирование комплекса УУД Реализация междисциплинарных программ «Работа с текстом.Работа с
- 19. Ведущие признаки проектной технологии(метода проектов) Прагматическая направленность учебно-познавательной деятельности школьников на результат (продукт), который получается при
- 20. Действия учителя при реализации проектной технологии • помогает ученику определить цель деятельности; • рекомендует источники получения
- 21. Возможные результаты (продукт) проектной деятельности школьников альбом, фотоальбом анализ опроса, бизнес-план, видеоклип, видеофильм, выставка, газета, гербарий,
- 22. Направления проектной деятельности исследовательское инженерное прикладное информационное социальное игровое творческое Особенности исследовательского проекта Исследование – результат
- 23. Технология организации проектной деятельности школьников Предварительная подготовка учителя включает поиск ответов на следующие вопросы: Какая проблема
- 24. Технология организации проектной деятельности школьников Предварительная подготовка учителя Планирование проектной деятельности учителем Включение проектной деятельности в
- 25. Технология организации проектной деятельности школьников Этапы организации непосредственной проектной деятельности школьников : 1. Выбор темы и
- 26. Этап 1. Выбор темы и задачи проекта Задача на этапе выбора темы проекта выявить вопросы (проблемы)
- 27. Исследовательские работы Мой календарь погоды: наблюдение изменения основных элементов погоды Отражение природных особенностей в народном фольклоре
- 28. Результат этапа - проектное задание школьники формулируют: название проекта; его функции (какие потребности человека будут удовлетворены);
- 29. Этап 2. Выдвижение первоначальных идей Идея проекта - понимание цели и пути её достижения начальное размышление
- 30. Этап 3. Выбор лучшей идеи Задача учащихся – создать систему критериев оценки проекта и выбрать лучшую
- 31. Приёмы выбора лучшей идеи Качественная оценка идей. Синтезирование новой идеи посредством комбинации лучших характеристик нескольких предыдущих
- 32. Этап 4. Планирование проектного задания Итогом является технологическая карта проекта, фиксирующая необходимые ресурсы: временные, финансовые, трудовые,
- 33. Технологическая карта проекта
- 34. Этап 5. Непосредственное выполнение проекта Задача учащихся – выполнение проекта в соответствии с технологической картой и
- 35. Отчет по проекту включает обоснование выбора темы, описание проекта и хода работы над ним, представляют рисунки
- 36. Этап 6. Оценка проекта и его защита Содержание этапа: самооценка и рефлексия, защита выполненных проектов, экспертная
- 37. Общие принципы оценки проектов Оценка проекта должна носить стимулирующий характер. Должен быть поощрён каждый, кто участвовал
- 38. Самооценка и рефлексия Примерные вопросы для учащихся: Почему вы начали разрабатывать этот проект? На удовлетворение какой
- 39. Защита выполненных проектов Учащиеся представляют выполненный проект. Возможные формы представления проекта: устный отчет, устный отчет с
- 41. Скачать презентацию