Организация воспитания детей раннего возраста

Август 22, 2022

Главная
Педагогика
Организация воспитания детей раннего возраста

Содержание

2. ЛЕКЦИЯ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
3. ПЛАН 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА 2. ГОСПИТАЛИЗМ: ПРИЗНАКИ, ПРИЧИНЫ 3. СЕНЗИТИВНОСТЬ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА
4. Педагогика раннего возраста Связана с историей развития теории практики семейного и общественного воспитания детей Термин «Педагогика»
5. Педагогика раннего возраста Практическую деятельность по воспитанию и обучению Учебный предмет Искусство, мастерство воспитания Совокупность теоретических
6. Основные понятия Объект образование детей раннего возраста. Образование включает в себя процессы воспитания и обучения Воспитание
7. Задачи образования детей раннего возраста Обеспечение эмоционального благополучия детей Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни
8. 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА
9. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ На рубеже веков (1990-1995гг) система воспитания детей раннего возраста была "свернута" в результате государственной
10. Новый вектор проблемы Чему и как обучать маленького ребенка сегодня? Когда и какими средствами осуществлять раннее
11. Индивидуальные различия в развитии Рост 51-57 К году – от 73 до 78 см. Масса тела
12. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Н.М. Щелованов Н.М.Аксарина Н.Ф.Ладыгина М.Ю.Кистяковская И.М.Кононова Л.Н.Павлова Г.Г.Григорьева Л.Г.Голубева Г.В.Пантюхина К.Л.Печора Э.П.Фрухт Е.М. Куделина
13. ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА 1. интенсивность и скачкообразность развития; 2. высокая ранимость детского организма; 3. врожденная
14. ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА 4. малая выносливость нервных клеток и недостаточная подвижность нервных процессов; преобладание возбуждения
15. Правила воспитания детей раннего возраста 1. связь физического и психического развития; 2. вред частых запретов, длительных
16. Правила воспитания детей раннего возраста 4. требование единства подхода к воспитанию со стороны всех взрослых; 5.
17. Потребности ребенка раннего возраста Сенсомоторная потребность . Под влиянием воздействий формируется активность ребенка Потребность в общении
18. 2. ГОСПИТАЛИЗМ: ПРИЗНАКИ, ПРИЧИНЫ
19. Госпитализм - совокупность отрицательных воздействий, следствием которых является отставание в физическом и психическом развитии ребенка раннего
20. 3. СЕНЗИТИВНОСТЬ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА
21. Сензитивность Сензитивность (лат. sensus - чувство, ощущение) - характеристика органов чувств, выражающаяся в их способности тонко
22. НОВОРОЖДЕННОСТЬ В родильном доме здоровье новорожденного оценивается медицинским персоналом по пяти основным показателям: сердцебиению, дыханию, мышечному
23. Основные рефлексы новорожденного Рефлекс Моро: Заключается в том, что если убрать руку, поддерживающую ребенка, он попытается
24. Основные рефлексы новорожденного Хоботковый рефлекс Ребенок выпячивает губы (что напоминает хоботок) в ответ на прикосновение к
25. 4. НОВОРОЖДЕННОСТЬ И МЛАДЕНЧЕСТВО
26. НОВОРОЖДЕННОСТЬ И МЛАДЕНЧЕСТВО ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 3 МЕС. ОТ 3 ДО 6 МЕС. ОТ 6 ДО
27. От рождения до 3 месяцев От рождения до 3 месяцев ведущими линиями развития являются зрительные, слуховые
28. От рождения до 3 месяцев. Режим В период от рождения до 3 месяцев младенец имеет, как
29. От рождения до 3 месяцев Уже на 7-12 день у ребенка отмечается зрительное сосредоточение (первоначально на
30. От рождения до 3 месяцев Постепенно, к концу первого периода (в возрасте от рождения до 3
31. От рождения до 3 месяцев При системных упражнениях ребенок в возрасте 1-1,5 месяца способен подолгу рассматривать
32. От рождения до 3 месяцев К 2,5 - 3 месяцам младенец уже уверенно может лежать на
33. «КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ» На 3 - 4 неделе в ответ на общение со взрослым новорожденный отвечает ДВИГАТЕЛЬНОЙ
34. ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ От 3 до 6 месяцев ведущими линиями развития являются хватательных движений.
35. ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ. РЕЖИМ В период от 3 до 6 месяцев ребенок нуждается еще
36. ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ Работоспособность нервных клеток еще довольна мала, а степень утомляемости часто превосходит
37. ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ С 4-5 месяцев надо приучать ребенка есть густую и полугустую пищу
38. ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ В возрасте 4-5 месяцев ребенок различает характер воспринимаемых звуков - по
39. ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ Малыш в этом возрасте по разному реагирует на лицо знакомого и
40. ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ. РЕЖИМ Период бодрствования детей второго полугодия первого года жизни увеличивается до
41. ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ Ведущие линии развития ребенка второго полугодия первого года жизни сконцентрированы в
42. ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ Если приподнять малыша, поддерживая его под мышки, с упором стопы
43. ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ Умение ползать формируется у младенца к 6,5 - 7 месяцам.
44. ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ Первоначально ребенок овладевает моторными действиями, затем - статическими. Важно научить
45. ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ Существенный скачок в развитии движений происходит в период от 8
46. ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЙ Первоначально действия с предметами носят однотипный характер: малыш размахивает игрушкой,
47. ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ Предпосылками к овладению ходьбой являются умения опираться на всю ступню,
48. ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ Достижение периода младенчества является овладение ходьбой. Страх малыша (связанный с
50. Скачать презентацию

Слайд 2

ЛЕКЦИЯ 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ

Слайд 3

ПЛАН
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА
2. ГОСПИТАЛИЗМ: ПРИЗНАКИ, ПРИЧИНЫ
3. СЕНЗИТИВНОСТЬ ПЕРИОДА

РАННЕГО ДЕТСТВА
4. НОВОРОЖДЕННОСТЬ И МЛАДЕНЧЕСТВО

Слайд 4

Педагогика раннего возраста
Связана с историей развития теории практики семейного и общественного

воспитания детей
Термин «Педагогика» многозначный, происходит от греч.
Это Наука о воспитании и обучении
включает
Различные идеи, представления, взгляды на стратегию и тактику, технологии воспитания, обучения, образования
Область научных исследований

Слайд 5

Педагогика раннего возраста
Практическую деятельность по воспитанию и обучению
Учебный предмет
Искусство, мастерство воспитания
Совокупность

теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение

Слайд 6

Основные понятия
Объект образование детей раннего возраста. Образование включает в себя процессы

воспитания и обучения
Воспитание –целенаправленный процесс

Слайд 7

Задачи образования детей раннего возраста
Обеспечение эмоционального благополучия детей
Приобщение детей к ценностям

здорового образа жизни
Создание условий для развития коммуникативной, познавательной, игровой и других видов деятельности
Поддержка инициативности и творческого самовыражения ребенка

Слайд 8

1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА

Слайд 9

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
На рубеже веков (1990-1995гг) система воспитания детей раннего возраста была

"свернута" в результате государственной политики, ориентированной на "глобальное семейное воспитание", что в конечном итоге привело к разрушению, а позже к потере уникального опыта воспитания и обучения детей раннего возраста

Слайд 10

Новый вектор проблемы
Чему и как обучать маленького ребенка сегодня?
Когда

и какими средствами осуществлять раннее развитие младенца?
Какие особенности возраста следует учитывать при организации воспитания детей в условиях семьи и детского сада?

Слайд 11

Индивидуальные различия в развитии
Рост 51-57
К году – от 73 до 78

см.
Масса тела при рождении от 3900 до 4600, к году от 10 до 12 кг.
В разные сроки овладевают ходьбой и речью
Диагностика развития 1 год- 1раз в мес., 2-й год – 1 раз в квартал, 3-й- 1 раз в полугодие

Слайд 12

НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Н.М. Щелованов
Н.М.Аксарина
Н.Ф.Ладыгина
М.Ю.Кистяковская
И.М.Кононова
Л.Н.Павлова
Г.Г.Григорьева
Л.Г.Голубева
Г.В.Пантюхина
К.Л.Печора
Э.П.Фрухт

Е.М. Куделина и др.

Слайд 13

ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА
1. интенсивность и скачкообразность развития;
2. высокая ранимость детского

организма;
3. врожденная сенсомоторная потребность;

Слайд 14

ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА
4. малая выносливость нервных клеток и недостаточная подвижность

нервных процессов; преобладание возбуждения над торможением
5. пластичность головного мозга;
6. ведущая роль взрослого;

Слайд 15

Правила воспитания детей раннего возраста
1. связь физического и психического развития;
2. вред

частых запретов, длительных ожиданий;
3. индивидуальное обращение к детям;

Слайд 16

Правила воспитания детей раннего возраста
4. требование единства подхода к воспитанию со

стороны всех взрослых;
5. своевременное формирование навыков самостоятельности;
6. психологическая подготовка к выполнению требований взрослого

Слайд 17

Потребности ребенка раннего возраста
Сенсомоторная потребность . Под влиянием воздействий формируется активность

ребенка
Потребность в общении со взрослыми
Потребность в движениях

Слайд 18

2. ГОСПИТАЛИЗМ: ПРИЗНАКИ, ПРИЧИНЫ

Слайд 19

Госпитализм - совокупность отрицательных воздействий, следствием которых является отставание в физическом

и психическом развитии ребенка раннего возраста. Причина госпитализма - недостаток внешних воздействий, обеспечивающих развитие мозга; неправильные формы организации воспитания, дефицит эмоционального общения со взрослым.

Слайд 20

3. СЕНЗИТИВНОСТЬ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА

Слайд 21

Сензитивность
Сензитивность (лат. sensus - чувство, ощущение) - характеристика органов чувств, выражающаяся

в их способности тонко и точно воспринимать, различать и избирательно реагировать на слабые, мало отличающиеся друг от друга стимулы.

Слайд 22

НОВОРОЖДЕННОСТЬ
В родильном доме здоровье новорожденного оценивается медицинским персоналом по пяти основным

показателям: сердцебиению, дыханию, мышечному тонусу, цвету кожи и рефлексам (10 балльная шкала В.Апгар).

Слайд 23

Основные рефлексы новорожденного
Рефлекс Моро:
Заключается в том, что если убрать руку,

поддерживающую ребенка, он попытается за что-нибудь ухватиться.
Рефлекс Робинсона
Проявляется в том, что ребенок крепко хватается за пальцы взрослого, вложенные в его ладошки.
Сосательный рефлекс
Заключается в том, что малыш начинает ритмично сосать любой предмет, оказавшийся у него во рту.

Слайд 24

Основные рефлексы новорожденного
Хоботковый рефлекс
Ребенок выпячивает губы (что напоминает хоботок) в

ответ на прикосновение к ним.
Поисковый рефлекс Куссмауля
В ответ на прикосновение в области угла рта ребенок тотчас тянется губами в сторону раздражителя.
Защитный рефлекс
Заключается в том, что ребенок, лежащий на животе, моментально поворачивает голову набок, чтобы не задохнуться.

Слайд 25

4. НОВОРОЖДЕННОСТЬ И МЛАДЕНЧЕСТВО

Слайд 26

НОВОРОЖДЕННОСТЬ И МЛАДЕНЧЕСТВО
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 3 МЕС.
ОТ 3 ДО 6 МЕС.
ОТ

6 ДО 9 МЕС.
ОТ 9 ДО 12 МЕС.

Слайд 27

От рождения до 3 месяцев
От рождения до 3 месяцев ведущими линиями

развития являются зрительные, слуховые и эмоциональные реакции. Они лежат в основе адаптации организма новорожденного к самостоятельной жизнедеятельности, обеспечивая ориентировку в окружающем и раннюю социализацию

Слайд 28

От рождения до 3 месяцев. Режим
В период от рождения до 3

месяцев младенец имеет, как правило 7 кормлений, с интервалом через каждые 3 часа.
В последнее время можно встретить использование альтернативного варианта - режим свободного вскармливания, когда ребенок получает кормление по требованию.

Слайд 29

От рождения до 3 месяцев
Уже на 7-12 день у ребенка отмечается

зрительное сосредоточение (первоначально на неподвижных предметах, позже - на предметах и объектах, находящихся в движении).
В этот период следует подвешивать над кроваткой на расстоянии 60-65 см крупные игрушки для рассматривания и фиксирования взгляда ребенка.

Слайд 30

От рождения до 3 месяцев
Постепенно, к концу первого периода (в возрасте

от рождения до 3 месяцев) возникает связь между зрительными, слуховыми, эмоциональными и другими реакциями, что обеспечивает устойчивую ориентировку в окружающем и сенсорное развитие.

Слайд 31

От рождения до 3 месяцев
При системных упражнениях ребенок в возрасте 1-1,5

месяца способен подолгу рассматривать игрушки
Педагогу следует разнообразить форму и цветовую гамму игрового оборудования, отдавая предпочтение ярким и светлым тонам.

Слайд 32

От рождения до 3 месяцев
К 2,5 - 3 месяцам младенец уже

уверенно может лежать на животе, опираясь на предплечье, высоко подняв голову.
С 2-3 месяцев малыш способен придерживать бутылочку руками во время кормления, брать ее и подносить ко рту.

Слайд 33

«КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ»
На 3 - 4 неделе в ответ на общение со

взрослым новорожденный отвечает
ДВИГАТЕЛЬНОЙ РЕАКЦИЕЙ ( ДВИЖЕНИЕ РУКАМИ И НОГАМИ);
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РЕАКЦИЕЙ (УЛЫБКА);
РЕЧЕВОЙ РЕАКЦИЕЙ (ГУКАНИЕ)

Слайд 34

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ
От 3 до 6 месяцев ведущими линиями

развития являются хватательных движений.

Слайд 35

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ. РЕЖИМ
В период от 3 до 6

месяцев ребенок нуждается еще в 3-4 периодах сна, продолжительностью по 1,5 - 2 часа.
Количество кормлений как правило, сокращается с 7 раз до 6, с интервалом 3 - 3,5 часа.

Слайд 36

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ
Работоспособность нервных клеток еще довольна мала, а

степень утомляемости часто превосходит продолжительность сна.
В этом случае следует придерживаться правила: сытый, здоровый малыш - быстро засыпает, а хорошо выспавшись - активно бодрствует.

Слайд 37

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ
С 4-5 месяцев надо приучать ребенка есть

густую и полугустую пищу с ложки, снимают пищу губами.
В 5-6 месяцев малыш может пить из блюдца или чашки, которую держит взрослый.

Слайд 38

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ
В возрасте 4-5 месяцев ребенок различает характер

воспринимаемых звуков - по разному реагирует на спокойную и веселую мелодии.
С этой целью целесообразно напевать детские песенки-пестушки, использовать звуки различных игрушек и музыкальных инструментов (погремушки с различным тембром звучания, колокольчик, металлофон и др.).

Слайд 39

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ
Малыш в этом возрасте по разному реагирует

на лицо знакомого и незнакомого взрослого: близким - улыбается, издает звуки, призывая к общению.
При общении с малознакомыми настороженно замолкает, изучает. Незнакомых людей пугается, начинает плакать, отказывается от общения.

Слайд 40

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ. РЕЖИМ
Период бодрствования детей второго полугодия первого

года жизни увеличивается до 2 - 2,5 часов.
Малыш постепенно переходит на сокращение периодов и длительности сна (3 периода по 1,5 - 2 часа). К году ребенок спит уже 2 раза по 2 - 2,5 часа; период бодрствования увеличивается до 3,5 - 4 часов.
Число кормлений сокращается до 5 с промежутками через 3,5 - 4 часа.

Слайд 41

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ
Ведущие линии развития ребенка второго полугодия первого

года жизни сконцентрированы в направлении совершенствования движения: проделывая различные движения в период бодрствования, малыш овладевает предпосылками для развития умения сохранять определенное положение тела.

Слайд 42

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ
Если приподнять малыша, поддерживая его под

мышки, с упором стопы о твердую поверхность, он способен в возрасте 6 месяцев ровно, устойчиво стоять.
Вертикальное положение младенца позволяет ему увидеть знакомые ранее предметы по новому (в новых пропорциях и величинах), получить новые ощущения.

Слайд 43

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ
Умение ползать формируется у младенца к

6,5 - 7 месяцам. При правильно организованной развивающей среде уже к 8 месяцам малыш способен ползать много, быстро, в разных направлениях.

Слайд 44

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ
Первоначально ребенок овладевает моторными действиями, затем

- статическими.
Важно научить малыша умениям садиться, а не сидеть; вставать, а не стоять.
Пассивное движение не упражняет мышцы спины, плечевого пояса, а следовательно, не подготавливает их к ползанию.

Слайд 45

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ
Существенный скачок в развитии движений

происходит в период от 8 до 11-12 месяцев. Сформированные ранее двигательные умения (ползать, сидеть, приподниматься) совершенствуются и к 8 - 9 месяцам младенец способен длительно стоять, держась за опору, переступать, переходить от опоры к опоре.

Слайд 46

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЙ
Первоначально действия с предметами носят

однотипный характер: малыш размахивает игрушкой, внимательно рассматривает, постукивает, бросает и т.п.)
К 8 - 8,5 месяцам младенец учится действовать с игрушкой, учитывая ее свойства и признаки (открывает, вкладывает друг в друга, вынимает, надевает на стержень и т.п.).

Слайд 47

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ
Предпосылками к овладению ходьбой являются умения

опираться на всю ступню, ходить с опорой вперед, понимать словесные инструкции взрослого

Слайд 48

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ
Достижение периода младенчества является овладение ходьбой.

Страх малыша (связанный с большим пространством, падением, испуганной реакцией взрослого) могут надолго затормозить желание ребенка ходить.

Организация воспитания детей раннего возраста

Содержание

ЛЕКЦИЯ 1ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ

ПЛАН1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА2. ГОСПИТАЛИЗМ: ПРИЗНАКИ, ПРИЧИНЫ3. СЕНЗИТИВНОСТЬ ПЕРИОДА

Педагогика раннего возрастаСвязана с историей развития теории практики семейного и общественного

Педагогика раннего возрастаПрактическую деятельность по воспитанию и обучениюУчебный предметИскусство, мастерство воспитанияСовокупность

Основные понятия Объект образование детей раннего возраста. Образование включает в себя процессы

Задачи образования детей раннего возраста Обеспечение эмоционального благополучия детейПриобщение детей к ценностям

1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫНа рубеже веков (1990-1995гг) система воспитания детей раннего возраста была

Новый вектор проблемы Чему и как обучать маленького ребенка сегодня? Когда

Индивидуальные различия в развитииРост 51-57К году – от 73 до 78

НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯН.М. ЩеловановН.М.АксаринаН.Ф.Ладыгина М.Ю.КистяковскаяИ.М.Кононова Л.Н.ПавловаГ.Г.Григорьева Л.Г.Голубева Г.В.Пантюхина К.Л.Печора Э.П.Фрухт

ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА1. интенсивность и скачкообразность развития;2. высокая ранимость детского

ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА4. малая выносливость нервных клеток и недостаточная подвижность

Правила воспитания детей раннего возраста1. связь физического и психического развития;2. вред

Правила воспитания детей раннего возраста4. требование единства подхода к воспитанию со

Потребности ребенка раннего возрастаСенсомоторная потребность . Под влиянием воздействий формируется активность

2. ГОСПИТАЛИЗМ: ПРИЗНАКИ, ПРИЧИНЫ

Госпитализм - совокупность отрицательных воздействий, следствием которых является отставание в физическом

3. СЕНЗИТИВНОСТЬ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА

СензитивностьСензитивность (лат. sensus - чувство, ощущение) - характеристика органов чувств, выражающаяся

НОВОРОЖДЕННОСТЬВ родильном доме здоровье новорожденного оценивается медицинским персоналом по пяти основным

Основные рефлексы новорожденного Рефлекс Моро: Заключается в том, что если убрать руку,

Основные рефлексы новорожденногоХоботковый рефлекс Ребенок выпячивает губы (что напоминает хоботок) в

4. НОВОРОЖДЕННОСТЬ И МЛАДЕНЧЕСТВО

НОВОРОЖДЕННОСТЬ И МЛАДЕНЧЕСТВООТ РОЖДЕНИЯ ДО 3 МЕС.ОТ 3 ДО 6 МЕС.ОТ

От рождения до 3 месяцевОт рождения до 3 месяцев ведущими линиями

От рождения до 3 месяцев. РежимВ период от рождения до 3

От рождения до 3 месяцевУже на 7-12 день у ребенка отмечается

От рождения до 3 месяцевПостепенно, к концу первого периода (в возрасте

От рождения до 3 месяцевПри системных упражнениях ребенок в возрасте 1-1,5

От рождения до 3 месяцевК 2,5 - 3 месяцам младенец уже

«КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ»На 3 - 4 неделе в ответ на общение со

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВОт 3 до 6 месяцев ведущими линиями

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВ. РЕЖИМВ период от 3 до 6

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВРаботоспособность нервных клеток еще довольна мала, а

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВС 4-5 месяцев надо приучать ребенка есть

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВВ возрасте 4-5 месяцев ребенок различает характер

ОТ 3 ДО 6 МЕСЯЦЕВМалыш в этом возрасте по разному реагирует

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ. РЕЖИМПериод бодрствования детей второго полугодия первого

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИВедущие линии развития ребенка второго полугодия первого

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙЕсли приподнять малыша, поддерживая его под

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙУмение ползать формируется у младенца к

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙПервоначально ребенок овладевает моторными действиями, затем

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ Существенный скачок в развитии движений

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЙ Первоначально действия с предметами носят

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙПредпосылками к овладению ходьбой являются умения

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 ГОДА ЖИЗНИ.РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙДостижение периода младенчества является овладение ходьбой.

Похожие презентации