Содержание
- 3. Залізо ржавіє, не знаходячи собі застосування, стояча вода гниє або на холоді замерзає, розум людини, не
- 4. ОБДАРОВАНІСТЬ це якісно своєрідне поєднання здібностей високого рівня, а також інтересів, потреб, яке дозволяє виконувати певну
- 5. ЕТАПИ РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ Здібності Геніальність Талант Обдарованість З а д а т к и Усі
- 6. Компоненти обдарованості: анатомо-фізіологічні задатки; сенсорно-перспективний блок, який характеризується підвищеною чутливістю; інтелектуальні та розумові можливості, які дозволяють
- 7. Основними параметрами обдарованості є: сфера п реалізації та домінуючий вид; вияв творчості; вияв інтелекту; динаміка діяльності;
- 8. Основними видами творчої діяльності є: науково-логічний; техноінструктивний; образно-художній; вербально-поетичний; музично-руховий; практико-технологічний; ситуативний (спонтанний, розсудливий).
- 9. Види обдарованості: Особлива (виняткова) обдарованість Інтелектуальна обдарованість Потенційна обдарованість Явна обдарованість Прихована обдарованість Загальна (розумова )
- 10. ОБДАРОВАНА ДИТИНА це така дитина, яка виділяється яскравими очевидними, іноді видатними досягненнями (або має внутрішні передумови
- 12. Діагностика та виявлення індивідуальних особливостей учнів Результативність письмових робіт Учнівські олімпіади, конкурси Анкетування, тестування Рівень творчості,
- 13. Нормативно-правову основу в роботі з обдарованими дітьми становлять документи: Конвенція ООН «Про права дитини»; Програма Національного
- 14. До розуму ведуть три шляхи: шлях міркувань — найблагородніший, шлях наслідування — найлегший, шлях особистого досвіду
- 15. Етапи VII етап стимулювання, свято “Через терни до зірок” I етап Діагностика та виявлення індивідуальних особливостей
- 16. ВИЯВЛЕННЯ ОБДАРОВАНОСТІ ДІТЕЙ діагностика створення банку даних з урахуванням типів обдарованості СТВОРЕННЯ УМОВ ДЛЯ РОЗКРИТТЯ ПОТЕНЦІАЛЬНИХ
- 17. МОРАЛЬНЕ МАТЕРІАЛЬНЕ СТИМУЛЮВАННЯ САМОРОЗВИТКУ відзначення в “ День науки ” похвальними грамотами висловлення подяки учням та
- 18. КРИТЕРІЇ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ УЧАСТЬ В ОЛІМПІАДАХ, МАН ВСТУП ДО ВНЗ УКРАЇНИ
- 19. БЕРЕЖІМО ДАР ПОРАДИ ТОМУ, ХТО ВИХОВУЄ ОБДАРОВАНУ ДИТИНУ
- 20. Етапи роботи з обдарованими учнями: Виявлення обдарованих учнів; Складання діагностичних карт; Розроблення нормативних документів, робочих програм
- 21. Форми роботи вчителя – предметника з обдарованими дітьми Мета роботи з обдарованими дітьми – виявлення таких
- 22. За якими принципами будується робота з обдарованими дітьми? • Орієнтація на змагання, актуалізація лідерських можливостей учнів.
- 23. Яким повинен бути вчитель у роботі з обдарованими дітьми? • Талановитим, здатним до експериментальної й творчої
- 24. Основні документи “Методичної папки вчителя по роботі з обдарованими учнями”
- 25. 1. Нормативно-правові документи з питань роботи з обдарованими учнями. Програми роботи з обдарованими учнями. Положення про
- 27. Скачать презентацию