Павел Петрович Блонский: основные педагогические идеи

Июль 25, 2022

Главная
Педагогика
Павел Петрович Блонский: основные педагогические идеи

Содержание

2. Павел Петрович Блонский родился в 1884 году в Киеве в семье мелкого чиновника. Окончил Киевский госуниверситет,
3. П.П.Блонского часто называли советским Песталоцци. Он оказал большое влияние на менталитет научного сообщества педагогов двадцатых годов.
4. Для его методологии характерна скрупулезная отработка процедуры и техники исследования, куда входят такие процедуры, как анкетирование
5. «Любите не школу, а детей, приходящих в школу»… Для П.П.Блонского центром педагогического процесса является ребенок. Успешная
6. Обратил внимание на роль неформальных отношений в становлении личности (нормы, ценности, ,лидерство),опе-редив взрыв интереса к ним,
7. В основе типологии П.П.Блонского лежит основание "сильный - слабый". Он выделяет сильный и слабый типы физического
8. Нельзя, пишет П.П.Блонский, сопоставлять слабого ребенка сильному, ибо соперничество ему недоступно. Также необходимо организовать дополнительные занятия
9. Новая цель воспитания определила содержание и методы образования созданной П.П.Блонским концепции трудовой школы.
10. Для активизации учебного процесса П.П.Блонский предложил генетический метод, который предполагал обучение, организованное поэтапно, постепенно, согласно фазам
11. Чтобы приблизить обучение к «самой жизни» П.П.Блонский предлагал на практике изучать орудия труда, упражняться в решении
12. П.П.Блонский считал, что есть необходимость вырабатывать у ребенка привычку к преднамеренному, неслучайному наблюдению, необходимо постепенно приучать
13. Таким образом, П.П.Блонский оставил после себя богатое научное наследие. Он является автором первого учебного курса педагогики,
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Павел Петрович Блонский родился в 1884 году в Киеве в семье

мелкого чиновника. Окончил Киевский госуниверситет, историко-филологический факультет. Педагог, философ и психолог. «

Слайд 3

П.П.Блонского часто называли советским Песталоцци. Он оказал большое влияние на менталитет

научного сообщества педагогов двадцатых годов. Образ педагогической науки первого революционного десятилетия во многом складывался под влиянием идей Блонского, изложенных в монографиях "Реформа науки" и "Трудовая школа"

Слайд 4

Для его методологии характерна скрупулезная отработка процедуры и техники исследования, куда

входят такие процедуры, как анкетирование , тестирование, диагноз и педагогический рецепт.

Слайд 5

«Любите не школу, а детей, приходящих в школу»…
Для П.П.Блонского центром педагогического

процесса является ребенок. Успешная социализация ученика подразумевает бережное отношение к нему, понимание, что весь учебно-воспитательный процесс направлен на раскрытие и обогащение его мировосприятия.

Слайд 6

Обратил внимание на роль неформальных отношений в становлении личности (нормы, ценности,

,лидерство),опе-редив взрыв интереса к ним, возникший в шестидесятые годы.

Слайд 7

В основе типологии П.П.Блонского лежит основание "сильный - слабый". Он выделяет

сильный и слабый типы физического развития, сильный и слабый типы умственного развития ребенка. Интерес представляет выделение учащегося со слабым типом психического развития и педагогическая работа с ним.

Слайд 8

Нельзя, пишет П.П.Блонский, сопоставлять слабого ребенка сильному, ибо соперничество ему недоступно.

Также необходимо организовать дополнительные занятия по трудному предмету. Таким образом, цели воспитания по П.П.Блонскому зависят от типа ребенка.

Слайд 9

Новая цель воспитания определила содержание и методы образования созданной П.П.Блонским концепции

трудовой школы.

Слайд 10

Для активизации учебного процесса П.П.Блонский предложил генетический метод, который предполагал обучение,

организованное поэтапно, постепенно, согласно фазам развития ребенка. Только так можно развить заложенное природой.

Слайд 11

Чтобы приблизить обучение к «самой жизни» П.П.Блонский предлагал на практике изучать

орудия труда, упражняться в решении социальных ситуаций, включая их в реальный образовательной процесс.

Слайд 12

П.П.Блонский считал, что есть необходимость вырабатывать у ребенка привычку к преднамеренному,

неслучайному наблюдению, необходимо постепенно приучать его к правильному построению обобщений, основанных на открытии причинных связей, к умению точно выражать в словах понятия, развивать практическое чувство языка.

Слайд 13

Таким образом, П.П.Блонский оставил после себя богатое научное наследие. Он является

автором первого учебного курса педагогики, его перу принадлежат около двухсот педагогических, психологических, педологических и философских работ.