Педагогическая деятельность и взгляды Константина Дмитриевича Ушинского

Июль 21, 2022

Главная
Педагогика
Педагогическая деятельность и взгляды Константина Дмитриевича Ушинского

Содержание

2. "Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во
3. - воспитание должно быть самобытным, национальным; -дело народного образования должно находиться в руках самого народа -
4. Истинная наука педагогика может развиваться только на основе связи теории и практики, всестороннем обобщении педагогического опыта
5. Школа должна готовить человека к свободному и творческому ТРУДУ, вызывать у него "жажду серьёзного труда", формировать
6. Важными задачами нравственного воспитания являются: - формирование мировоззрения, моральных знаний, правильных взглядов на жизнь и формирование
7. Систему образования в России с ее классической, античной направленностью Ушинский считал прадедовской ветошью, от которой пора
8. Исходя из того, что в школе изучаются не науки, а основы наук, Ушинский различал понятия наука
9. Обучение рассматривалось Ушинским как посильная деятельность детей под руководством учителя. Учение должно быть трудом, развивающим и
10. Преподавание и учение связаны в единое целое тогда, когда преподавание начинается своевременно, развертывается постепенно и органично,
11. "чем меньше возраст, тем больше должна быть педагогическая подготовка лиц, которые воспитывают и обучают детей".
12. "Воспитатель, стоящий в уровне с современным ходом воспитания, чувствует себя... посредником между всем, что было благородного
14. Скачать презентацию

Слайд 2

"Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна

прежде узнать его тоже во всех отношениях". К.Д.Ушинский

Слайд 3

- воспитание должно быть самобытным, национальным;
-дело народного образования должно находиться в

руках самого народа
- народ определяет содержание и характер воспитания;
-все население должно быть охвачено просвещением;
- воспитание женщин наравне с мужчинами;
- принцип народности связан и с задачами формирования личности, и с воспитанием у детей любви к родине, своему отечеству, гуманности, правдивости, трудолюбия, ответственности, чувства долга, воли.

Слайд 4

Истинная наука педагогика может развиваться только на основе связи теории и

практики, всестороннем обобщении педагогического опыта - "теория не может отказаться от действительности, факт не может отказаться от мысли". Ушинский отмечает, что "Воспитатель - есть художник, воспитанник - художественное произведение, школа - мастерская.

Слайд 5

Школа должна готовить человека к свободному и творческому ТРУДУ, вызывать у

него "жажду серьёзного труда", формировать привычку трудиться и находить счастье в наслаждении трудом.

Слайд 6

Важными задачами нравственного воспитания являются:
- формирование мировоззрения, моральных знаний, правильных взглядов

на жизнь и формирование системы убеждений
- развитие нравственных чувств, в частности и эстетических
- воспитание навыков и привычек поведения.
-Нравственное воспитание не должно строиться на страхе наказания, утомительных "словесных назиданий". Методы и средства воспитания зависят от его содержания и цели. Что касается метода убеждений, то им надо пользоваться в меру, не навязывать своих убеждений, а, по словам Ушинского, пробуждать жажду этих убеждений.

Слайд 7

Систему образования в России с ее классической, античной направленностью Ушинский считал

прадедовской ветошью, от которой пора отказаться и начать создавать школу на новой основе. Содержание образования должно включать прежде всего изучение родного языка, так как "родное слово есть основа всякого умственного развития и сокровищница всех знаний...", даже предметов, раскрывающих человека и природу: историю, географию, естественные науки, математику.

Слайд 8

Исходя из того, что в школе изучаются не науки, а основы

наук, Ушинский различал понятия наука и учебный предмет и определил соотношение между ними. Заслуга его в том, что он занимался переработкой научных знаний в соответствии с возрастными и психологическими особенностями учащихся, т.е. переработкой научной системы в дидактическую.

Слайд 9

Обучение рассматривалось Ушинским как посильная деятельность детей под руководством учителя. Учение

должно быть трудом, развивающим и укрепляющим волю детей.

Слайд 10

Преподавание и учение связаны в единое целое тогда, когда преподавание начинается

своевременно, развертывается постепенно и органично, сохраняет постоянство, возбуждает самодеятельность учащегося, избегает как чрезмерной напряженности, так и чрезмерной лёгкости занятий, обеспечивает нравственность и полезность материала и его применения.

Слайд 11

"чем меньше возраст, тем больше должна быть педагогическая подготовка лиц, которые

воспитывают и обучают детей".

Слайд 12

"Воспитатель, стоящий в уровне с современным ходом воспитания, чувствует себя... посредником

между всем, что было благородного и высокого в прошедшей истории людей, и поколением новым, хранителем святых заветов людей, боровшихся за истину и за благо... его дело, скромное по наружности, -одно из величайших дел истории".