Педагогическая техника в воспитании детей с нарушениями речи. Лекция 1

Август 20, 2022

Главная
Педагогика
Педагогическая техника в воспитании детей с нарушениями речи. Лекция 1

Содержание

2. Понятие «воспитание». Воспитание - одно из основных понятий педагогики. Это процесс специально организованной деятельности педагогов и
3. Воспитание всегда выражает историческую потребность общества в подготовке поколения, способного реализовывать определенные общественные функции и социальные
4. Теоретические основы процесса воспитания дошкольников определяют следующие положения и идеи: - самоценность дошкольного детства и его
5. Особенности воспитания детей дошкольного возраста Воспитательный процесс в детском саду активизирует механизмы саморазвития, самообучения, исследовательского поведения,
6. Особенности воспитания детей дошкольного возраста Осуществление воспитательного процесса требует соблюдения ряда педагогических условий: - личностно -
7. В процессе воспитания дошкольник приобретает опыт организации и участия в самостоятельной индивидуальной и совместной деятельности со
8. Ребенок как субъект педагогического взаимодействия проявляет себя следующим образом: - он открыт педагогическому взаимодействию, проявляет доверие
9. Закладывая культурный фундамент личностного развития, воспитание обеспечивает гармонию взаимодействия ребенка с окружающим миром, создает у растущего
10. Детский коллектив - это очень важная для личностного развития дошкольников социокультурная среда. Общество сверстников, в котором
11. Принципы воспитания Принципы воспитания - это основные требования к эффективному построению воспитательного процесса; основополагающие идеи, которые
12. Принцип учета в воспитании возрастных, индивидуальных, поло-ролевых особенностей детей. Принцип взаимодействия и сотрудничества педагогов и родителей
13. Методы воспитания Методы воспитания - совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления взаимосвязанной деятельности
14. Методы организации опыта поведения и деятельности дошкольников. Приучение Упражнение в положительном поведении и поступках Воспитывающие (воспитательные)
15. 2. Методы осознания детьми опыта поведения и деятельности. рассказ воспитателя на моральную тему этические беседы обсуждение
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Понятие «воспитание».
Воспитание - одно из основных понятий педагогики. Это процесс

специально организованной деятельности педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях образовательного процесса.
Цель воспитания в гуманистической педагогике - наиболее полное культурное развитие человека, способного к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
Результат воспитания - личность, развивающаяся в гармонии с собой, природой и социумом, личность, ориентированная на ценности мировой и национальной культуры, на творческую самореализацию в мире этих ценностей, нравственную саморегуляцию и адаптацию в изменяющейся социокультурной среде.

Слайд 3

Воспитание всегда выражает историческую потребность общества в подготовке поколения, способного реализовывать

определенные общественные функции и социальные роли.
Воспитательный процесс - это целенаправленное взаимодействие педагогов и детей, сущностью которого является создание условий для самореализации субъектов этого процесса.
Структура воспитательного процесса - взаимосвязь основных элементов: целей и содержания, методов, средств и достигнутых результатов.
Центр воспитательного процесса - развивающее взаимодействие педагога и детей, основанное на их сотрудничестве и взаимном уважении.
Воспитание является долговременным, непрерывным процессом, переходящим в самовоспитание.
Воспитание дошкольников ориентируется как на общие закономерности воспитательного процесса, так и на своеобразие развития ребенка в период дошкольного детства.

Слайд 4

Теоретические основы процесса воспитания дошкольников определяют следующие положения и идеи:
- самоценность

дошкольного детства и его существенное значение для последующего развития личности;
- развитие личности ребенка как процесс социального наследования, активного присвоения доступного социально-культурного опыта, отраженного в предметах культуры, знаниях, умениях, ценностях и т. п.;
- амплификация развития ребенка как создание условий для разностороннего освоения культурного опыта и развития способностей (максимальное обогащение личностного развития на основе развертывания разнообразных видов деятельности, а также общения детей со сверстниками и взрослыми);
- определяющая роль деятельности в воспитании (воспитание дошкольника происходит в системе взаимосвязанных видов детской деятельности при ведущей роли игры);
- развитие личности ребенка происходит в условиях проявления субъектной активности, субъектного опыта, становления субъектной позиции;
- обусловленность воспитания дошкольников взаимодействием всех субъектов воспитательного процесса, детского сада и семьи, школы и других социальных институтов;
- непрерывность воспитательного процесса, наличие единых линий развития и воспитания ребенка на всех ступенях дошкольного возраста и сохранение содержательной преемственности в воспитании при переходе на ступень младшего школьного возраста.

Слайд 5

Особенности воспитания детей дошкольного возраста
Воспитательный процесс в детском саду активизирует механизмы

саморазвития, самообучения, исследовательского поведения, инициативы и свободы самовыражения детей в разных видах деятельности и общении.
Воспитание дошкольников имеет свои особенности:
-определяющая роль взрослого в воспитании как транслятора ребенку культурного опыта;
-необходимость постоянной опоры на чувства детей и наглядные примеры поведения, выполнения правил;
-неустойчивость формируемых качеств и способов поведения, необходимость в связи с этим постоянного упражнения и закрепления их ребенком в разных жизненных ситуациях;
-необходимость педагогического сопровождения и поддержки ребенка в воспитании с учетом индивидуальности и темпа развития.

Слайд 6

Особенности воспитания детей
дошкольного возраста
Осуществление воспитательного процесса требует соблюдения ряда педагогических

условий:
- личностно - ориентированное взаимодействие взрослых с детьми;
- предоставление каждому ребенку возможности выбора деятельности, партнера, средств и пр.;
- создание предметно-развивающей образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному, эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальности. В условиях развивающей среды ребенок реализует свое право на свободу выбора деятельности.
Средством воспитания выступают разнообразные виды детской деятельности:
- коммуникативная,
- трудовая,
- познавательно-исследовательская,
- продуктивная,
- музыкально-художественная,
- конструктивная;
- двигательная.
при ведущей роли игры.

Слайд 7

В процессе воспитания дошкольник приобретает опыт организации и участия в самостоятельной

индивидуальной и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
Самостоятельная деятельность детей - свободная деятельность дошкольников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающая свободный выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.
Совместная деятельность взрослых и детей - деятельность двух и более участников (взрослых и воспитанников) по решению общих задач на одном пространстве и в одно и то же время.
Она отличается наличием партнерской позиции взрослого и партнерской формой организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей).
В ситуации совместной деятельности ребенок получает ценный личный опыт установления разнообразных форм контактов со сверстниками и взрослыми, проявляет нравственные качества.

Слайд 8

Ребенок как субъект педагогического взаимодействия проявляет себя следующим образом:
- он открыт

педагогическому взаимодействию, проявляет доверие и интерес к воспитателю;
-охотно принимает цели и задачи, поставленные воспитателем;
-проявляет активность, самостоятельность, сотрудничество в совместной деятельности и общении с воспитателем;
-охотно делится своими мыслями, выражает свое мнение, желания, готовность к со-деятельности и разнообразному общению с воспитателем.
Такое поведение дошкольника свидетельствует педагогу о том, что воспитание как процесс установления взаимодействия педагога и ребенка для решения определенных задач осуществляется правильно.

Слайд 9

Закладывая культурный фундамент личностного развития, воспитание обеспечивает гармонию взаимодействия ребенка с

окружающим миром, создает у растущего человека ощущение психологического комфорта и физического здоровья.
Воспитательный процесс в детском саду охватывает важнейшие сферы физического, психического и личностного развития дошкольника и предусматривает обеспечение полноценного физического развития, охрану и укрепление физического и психического здоровья ребенка, разностороннее развитие познавательных, коммуникативных, художественных способностей, социально-ценностных представлений, опыта нравственного поведения и культуры общения.
Содержание воспитания связано с образовательными областями современного дошкольного образования:
физическое,
познавательное,
речевое,
художественно-эстетическое
социально-коммуникативное развитие детей.

Слайд 10

Детский коллектив - это очень важная для личностного развития дошкольников социокультурная

среда.
Общество сверстников, в котором ребенок
общается «на равных», побуждает дошкольников проявлять инициативу,
самостоятельность,
саморегуляцию своих действий и поступков, добиваться взаимопонимания,
регулировать взаимоотношения на основе общих правил.

Слайд 11

Принципы воспитания
Принципы воспитания - это
основные требования к эффективному построению воспитательного

процесса;
основополагающие идеи, которые определяют пути реализации закономерностей воспитания и соответственно организуют его содержание, формы, методы и средства.
Принципы воспитания можно считать своего рода законами педагогической деятельности каждого воспитателя (Н. Ф. Голованова).
Принцип целостности, единства всех компонентов воспитательного процесса
Принцип гуманизации воспитания.
Принцип создания активной позиции ребенка в воспитательном процессе
Принцип создания перспектив движения к новым целям.

Слайд 12

Принцип учета в воспитании возрастных, индивидуальных, поло-ролевых особенностей детей.
Принцип взаимодействия и

сотрудничества педагогов и родителей воспитанников.

Принципы воспитания

Слайд 13

Методы воспитания
Методы воспитания - совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач

и осуществления взаимосвязанной деятельности взрослых и детей для достижения воспитательных целей.

Слайд 14

Методы организации опыта поведения и
деятельности дошкольников.
Приучение
Упражнение
в положительном поведении и

поступках

Воспитывающие (воспитательные) ситуации

Игровые
методы воспитания

Выделяют несколько групп методов воспитания:

Слайд 15

2. Методы осознания детьми
опыта поведения
и деятельности.
рассказ воспитателя
на

моральную тему

этические
беседы

обсуждение поступков литературных героев, героев мультфильмов, жизненных событий и ситуаций(в детском саду, семье, городе, стране).

разъяснение нравственных норм и требований

чтение художественной литературы

Педагогическая техника в воспитании детей с нарушениями речи. Лекция 1

Содержание

Понятие «воспитание». Воспитание - одно из основных понятий педагогики. Это процесс

Воспитание всегда выражает историческую потребность общества в подготовке поколения, способного реализовывать

Теоретические основы процесса воспитания дошкольников определяют следующие положения и идеи:- самоценность

Особенности воспитания детей дошкольного возрастаВоспитательный процесс в детском саду активизирует механизмы

Особенности воспитания детей дошкольного возрастаОсуществление воспитательного процесса требует соблюдения ряда педагогических

В процессе воспитания дошкольник приобретает опыт организации и участия в самостоятельной

Ребенок как субъект педагогического взаимодействия проявляет себя следующим образом:- он открыт

Закладывая культурный фундамент личностного развития, воспитание обеспечивает гармонию взаимодействия ребенка с

Детский коллектив - это очень важная для личностного развития дошкольников социокультурная

Принципы воспитанияПринципы воспитания - это основные требования к эффективному построению воспитательного

Принцип учета в воспитании возрастных, индивидуальных, поло-ролевых особенностей детей.Принцип взаимодействия и

Методы воспитанияМетоды воспитания - совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач

Методы организации опыта поведения и деятельности дошкольников.ПриучениеУпражнение в положительном поведении и

2. Методы осознания детьми опыта поведения и деятельности. рассказ воспитателя на

Похожие презентации