Педагогическое сопровождение совершенствования у воспитателей образовательных организаций профессиональных компетенций

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
Педагогическое сопровождение совершенствования у воспитателей образовательных организаций профессиональных компетенций

Содержание

2. Актуальность Выбранная тема является в настоящее время особо актуальной, так как: во-первых, система образования, ориентированная на
3. Цель исследования: выявить эффективные пути совершенствования профессионально-значимых компетенций воспитателей дошкольных образовательных учреждений , обеспечив педагогическое сопровождение
4. Гипотеза Сопровождение совершенствования профессионально-значимых компетенций воспитателей дошкольных образовательных организаций будет наиболее эффективным при организации следующих педагогических
5. Организация исследования экспериментальная работа проводилась на базе МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления часто болеющих и
6. Опыт педагогического сопровождения совершенствования у воспитателей профессиональных компетенций МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления часто болеющих
7. МБДОУ №25 «Гнездышко» Педагогический коллектив Творческая группа (опытные педагоги) Проблемная группа (педагоги со стажем работы более
8. МБДОУ № 31 «Журавлик» Индивидуальный образовательный маршрут
9. МБДОУ №78 «Ивушка» Создание информационных условий обмен опытом профессиональной деятельности через создание творческого отчета, фото и
10. Инструментарий Анкеты, тестовые задания, предложенные Л. А. Москвиной Самооценка компетентности педагогических работников Самооценка профессиональной нравственности педагогических
11. Результаты эксперимента
12. Пути и предложения 1. Дифференцировать педагогическое сопровождение совершенствования у воспитателей профессиональных компетенций в зависимости от уровня
13. Выводы Таким образом, мы изучили и выявили эффективные пути совершенствования профессионально-значимых компетенций воспитателей ДОО, проанализировали опыт
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
Выбранная тема является в настоящее время особо актуальной, так как:
во-первых,

система образования, ориентированная на федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных организаций, совершенствования педагогических технологий,
во-вторых, актуальность проблемы вызвана осознанием необходимости поиска, разработки и освоения таких форм методической деятельности, которые были бы ориентированы на развитие профессиональной компетентности педагогов

Слайд 3

Цель исследования:
выявить эффективные пути совершенствования профессионально-значимых компетенций воспитателей дошкольных образовательных

учреждений , обеспечив педагогическое сопровождение

Слайд 4

Гипотеза
Сопровождение совершенствования профессионально-значимых компетенций воспитателей дошкольных образовательных организаций будет наиболее эффективным

при организации следующих педагогических условий:
опора на имеющийся уровень профессионального образования;
актуализация интереса к совершенствованию профессиональных компетенций воспитателей дошкольных образовательных организаций к решению задач дошкольного образования;
целенаправленная организация методической работы в дошкольной образовательной организации в зависимости от уровня компетентности педагогов.

Слайд 5

Организация исследования
экспериментальная работа проводилась на базе МБДОУ «Детский сад присмотра

и оздоровления часто болеющих и аллергичных детей №25 «Гнёздышко»
г. Новочебоксарск Чувашской Республики.
В нем принимали участие 12 воспитателей ДОО

Слайд 6

Опыт педагогического сопровождения совершенствования у воспитателей профессиональных компетенций
МБДОУ «Детский сад

присмотра и оздоровления часто болеющих и аллергичных детей №25 «Гнёздышко» г. Новочебоксарск Чувашской Республики;
МБДОУ ЦРР детский сад №31 «Журавлик» г. Старый Оскол, Белгородской области;
МБДОУ «Детский сад №78 «Ивушка» г. Сургут, Тюменской области.

Слайд 7

МБДОУ №25 «Гнездышко»
Педагогический коллектив
Творческая группа
(опытные педагоги)
Проблемная группа
(педагоги со стажем работы

более 3 лет)

Третья группа
(молодые специалисты)

педагогическая мастерская, мастер-класс, отчеты, презентации.

семинары по возникающим проблемам, конкурсы профессионального мастерства, творческие группы.

наставничество, собеседование, временные творческие группы, консультации и школа молодого специалиста

Слайд 8

МБДОУ № 31 «Журавлик»
Индивидуальный образовательный маршрут

Слайд 9

МБДОУ №78 «Ивушка»
Создание информационных условий
обмен опытом профессиональной деятельности через

создание творческого отчета, фото и видеорепортажей, публикаций из опыта работы, размещение материалов на сайт ДОО

Создание Центров-развития

объединение педагогов, заинтересованных во взаимной деятельности и желающих участвовать в разработке того или иного направления, дающий возможность и молодым, начинающим педагогам проявить себя в педагогической деятельности

Слайд 10

Инструментарий
Анкеты, тестовые задания, предложенные
Л. А. Москвиной
Самооценка компетентности педагогических работников
Самооценка профессиональной

нравственности педагогических работников
Самооценка профессиональной инициативности педагогических работников
Самооценка профессионального мастерства педагогических работников

Слайд 11

Результаты эксперимента

Слайд 12

Пути и предложения
1. Дифференцировать педагогическое сопровождение совершенствования у воспитателей профессиональных компетенций

в зависимости от уровня профессионального мастерства;
2. Использовать новые формы и методы педагогического сопровождения у воспитателей профессиональных компетенций (университеты образования, творчества и опыта; работа по блокам).

Слайд 13

Выводы
Таким образом, мы изучили и выявили эффективные пути совершенствования профессионально-значимых компетенций

воспитателей ДОО, проанализировали опыт формирования профессионально-значимых компетенций воспитателей ДОО
Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась.
Проведенное исследование не исключает перспектив дальнейшей работы по изучению проблемы педагогического сопровождения воспитателей ДОО в совершенствовании профессиональных компетенций. Необходимо конкретизировать качественное выполнение трудовых действий, включенных в профессиональный стандарт педагога.

Педагогическое сопровождение совершенствования у воспитателей образовательных организаций профессиональных компетенций

Содержание

Актуальность Выбранная тема является в настоящее время особо актуальной, так как:во-первых,

Цель исследования: выявить эффективные пути совершенствования профессионально-значимых компетенций воспитателей дошкольных образовательных

ГипотезаСопровождение совершенствования профессионально-значимых компетенций воспитателей дошкольных образовательных организаций будет наиболее эффективным

Организация исследования экспериментальная работа проводилась на базе МБДОУ «Детский сад присмотра

Опыт педагогического сопровождения совершенствования у воспитателей профессиональных компетенций МБДОУ «Детский сад

МБДОУ №25 «Гнездышко» Педагогический коллективТворческая группа(опытные педагоги)Проблемная группа(педагоги со стажем работы

МБДОУ № 31 «Журавлик»Индивидуальный образовательный маршрут

МБДОУ №78 «Ивушка» Создание информационных условий обмен опытом профессиональной деятельности через

ИнструментарийАнкеты, тестовые задания, предложенные Л. А. МосквинойСамооценка компетентности педагогических работниковСамооценка профессиональной