Педагогикалық кәсіп және педагог тұлғасы

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
Педагогикалық кәсіп және педагог тұлғасы

Содержание

2. Жоспар 1. “Құзыреттілік”, ”құзыр”, “құзырлылық” ұғымының мәні 2. Педагогтың кәсіби құзыреттлігі, оның құрылымы 3. Мұғалімнің теориялық
3. Аврам Ноам Хомский 1928 ж. 7 желтоқсан (85 жас) «Құзыреттілік» терминін ХХ ғасырдың ортасында Н.Хомский енгізген
4. Құзыреттілік (латынның competentis-бейім сөзінен)–қандай да бір оқу пәнін оқыту үдерісінде қалыптасатын білім, білік, дағдылар жиынтығы, сонымен
5. Педагогикалық құзыреттілік Құзыреттілік дегеніміз қызметтегі тұлғаның жеке мүмкіндіктерін, оның белгілі бір мәселені шешуге жағдай жасайтын біліктілігін
7. Педагогикалық кәсіби құзыреттілік ұғымы. Педагогтың кәсіби құзыреттілігі деп педагогикалық іс-әрекетті атқару үшін оның теориялық және практикалық
8. Педагогикалық құзыреттілік Педагогтың кәсіби құзыреттілігі деп педагогикалық іс-әрекетті атқару үшін қажетті теориялық және практикалық дайындықты атайды
11. Егер аталған компоненттердің әрқайсысына жеке тоқаталатын болсақ, онда
12. Педагогтың кәсіби құзыреттілігі ұғымы мұғалімнің жеке мүмкіндіктерін білдіреді, ол педагогикалық ситуацияларды дербес және тиімді шешуге ықпал
13. Педагогикалық құзыреттілік мұғалімнің теориялық және практикалық дайындығынан құралады. Олар өз кезегінде педагогикалық іскерліктерге бөлінеді.
14. Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымы Педагогикалық іскерлік – бұл теориялық білімге негізделген және үйлесімді тұлғаны дамытуға бағытталаған, бірізіді
15. Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымы Педагогикалық іскерліктер – мұғалімінің әр түрлі әрекеттерінің жиынтығы, ең бастысы олар педагогикалық іс-әрекеттің
16. Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымы
17. Мұғалімнің теориялық дайындығы. Мұғалімнің теориялық дайындығы педагогикалық ойлау іскерлігі түрінде көрінеді. Педагогтың теориялық дайындығына: Аналитикалық іскерлік;
18. Аналитикалық іскерлік төмендегі іскерліктерден құралады: Педагогикалық құбылыстарды талдай алу; Зерттейтін құбылыстарға сәйкес пед.теорияларды, заңдылықтарды анықтау; Пед.
19. Мұғалімнің теориялық дайындығы. Болжау іскерлігі құралады: Білім берудің мақасаты мен міндеттерін анықтау; Оларға жету үшін әдістерді
20. Болжау іскерлігі болжау объектісіне байланысты үш топқа бөлінеді: ұжым дамуын болжау тұлға дамуын болжау педагогикалық процесті
21. Жобалау іскерлігі құралады: Оқыту және тәрбие жолдарын нақтылау; Оларды кезеңдер бойынша негіздеу; Іс-әрекет түрлері мен мазмұнды
22. Жобалау іскерлігі құралады: Білім беру процесінің құрылымын, формаларын анықтау; Оқушылармен жеке жұмысты жоспарлау; Ата-аналармен, қоғаммен байланыс
23. Рефлексивті іскерлік педагогтың өзіне бағытталған бақылау-бағалау іс-әрекетін жүзеге асыруда қолданылады. Рефлексия - өзімізді, әрекеттерімізді талдауға бағытталған
24. Мұғалімнің практикалық дайындығы Мұғалімнің практикалық дайындығы оның сыртқы іскерліктері арқылы, яғни байқауға болатын әрекеттері арқылы анықталады.
25. Мұғалімнің практикалық дайындығы.
26. Мұғалімнің мобилизациялық іскерлігі бағытталады: Оқушылардың оқуға деген зейінін аудару және тұрақты қызығушылығын дамыту; Оқу дағдыларын қалыптастыру,
27. Ақпараттық іскерлік – оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен байланысты қолданылады. Ақпараттық іскерлікті қолдану
28. Ақпараттық іскерлік төмендегі қабілеттерде көрінеді: Пәннің ерекшелігіне, оқушылардың дайындығы, өмірлік тәжірибесі, жас ерекшеліктерін ескере отырып оқу
29. Дамытушы іскерлік құралады: Оқушының жақын даму аймақтарын анықтау; Оқушылардың таным процесін, сезімдерін, еріктерін дамыту үшін проблемалық
30. Бағыттаушы іскерлігі – тәрбиеленушілердің адамгершілік құндылықты ұстанымдарын және дүниетанымын қалыптастыруға бағытталып, оқу іс-әрекетіне және ғылымға деген
31. Мұғалімнің практикалық дайындығы Сұрақтарды қысқа әрі ұғынықты құрастыруда; Көрнекі құралдарды тиімді қолдануда; Оқушылардың оқу материалын меңгеру
32. Мұғалімнің практикалық дайындығы.
33. Мұғалімнің практикалық дайындығы. Перцептивті іскерлік – қарым-қатынастың басқаларды қабылдау, түсіну түрінде көрініс табады. Ол үшін басқа
34. Мұғалімнің практикалық дайындығы В.А.Сластенин перцептивті іскерлік төмендегілерден тұрады дейді: Бірлескен іс-әрекерре сеіктестің белгілері туралы ақпаратты дұрыс
35. Мұғалімнің практикалық дайындығы. Перцептивті іскерліктің құрамы(жалғасы): Адамның сыртқы сипаты мен өзін-өзі ұстауы бойынша адамның ішкі әлемі,
36. Мұғалімнің практикалық дайындығы. Педагогикалық техника төмендегі іскерлік пен дағдылардан құралады: Дұрыс жұмыс стилін таңдау; Оқушылардың зейінін
37. Тақырып бойынша сұрақтар
39. Скачать презентацию

Слайд 2

Жоспар
1. “Құзыреттілік”, ”құзыр”, “құзырлылық” ұғымының мәні
2. Педагогтың кәсіби құзыреттлігі, оның

құрылымы
3. Мұғалімнің теориялық дайындығы
4. Мұғалімнің практикалық дайындығы

Слайд 3

Аврам Ноам Хомский
1928 ж. 7 желтоқсан (85 жас)
«Құзыреттілік» терминін ХХ ғасырдың ортасында

Н.Хомский енгізген болатын, алғашында ол ана тілінде нақты тілдік қызметті орындау үшін қажет қабілеттіктер ұғымын берген.

Құзіреттілік ұғымына түсінік

Слайд 4

Құзыреттілік (латынның competentis-бейім сөзінен)–қандай да бір оқу пәнін оқыту үдерісінде қалыптасатын

білім, білік, дағдылар жиынтығы, сонымен қатар, қандай да бір қызметті орындай алу қабілеттілігі

Орыс тілінің сөздігінде « құзыреттілік» термині «әлдекімнің жақсы хабардар болуы мәселесі төңірегінде» берілген.
Латынның «compete» деген термині «білу», «жасай алу», «дегеніне жету» деген мағыналарды береді. Бұл жалпы алғанда құзыреттіліктің мәнін анықтайды.

Слайд 5

Педагогикалық құзыреттілік
Құзыреттілік дегеніміз қызметтегі тұлғаның жеке мүмкіндіктерін, оның белгілі бір мәселені

шешуге жағдай жасайтын біліктілігін (білім, тәжірибе) атайды.

Слайд 6

Слайд 7

Педагогикалық кәсіби құзыреттілік ұғымы.
Педагогтың кәсіби құзыреттілігі деп педагогикалық іс-әрекетті атқару

үшін оның теориялық және практикалық дайындығын және профессионализімін атайды. (В.А.Сластенин)
Педагогтың кәсіби құзыреттілігі дегеніміз кәсіби іс-әрекетті орындаудағы мүмкіндіктері

Слайд 8

Педагогикалық құзыреттілік
Педагогтың кәсіби құзыреттілігі деп педагогикалық іс-әрекетті атқару үшін қажетті теориялық

және практикалық дайындықты атайды және ол мұғалімнің кәсіби профессионализімін сипаттайды. (В.А.Сластенин)

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Егер аталған компоненттердің әрқайсысына жеке тоқаталатын болсақ, онда

Слайд 12

Педагогтың кәсіби құзыреттілігі ұғымы мұғалімнің жеке мүмкіндіктерін білдіреді, ол педагогикалық ситуацияларды

дербес және тиімді шешуге ықпал етеді. Ол үшін мұғалім педагогикалық теорияларды және оны практикада қолдануды білуі керек.

Слайд 13

Педагогикалық құзыреттілік мұғалімнің теориялық және практикалық дайындығынан құралады. Олар өз кезегінде

педагогикалық іскерліктерге бөлінеді.

Слайд 14

Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымы
Педагогикалық іскерлік – бұл теориялық білімге негізделген және үйлесімді

тұлғаны дамытуға бағытталаған, бірізіді жүзеге асатын автоматтандырылыған әрекеттердің жиынтығы.
(В.А.Сластенин)

Слайд 15

Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымы
Педагогикалық іскерліктер – мұғалімінің әр түрлі әрекеттерінің жиынтығы, ең

бастысы олар педагогикалық іс-әрекеттің қызметіне сәйкес келеді, белгілі бір мөлшерде мұғалімнің жеке психологиялық ерекшеліктерін анықтайды.
(В.А.Мижериков)

Слайд 16

Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымы

Слайд 17

Мұғалімнің теориялық дайындығы.
Мұғалімнің теориялық дайындығы педагогикалық ойлау іскерлігі түрінде көрінеді.
Педагогтың теориялық

дайындығына:
Аналитикалық іскерлік;
Болжау іскерлігі;
Жобалау іскерлігі;
Рефлексивті іскерлік кіреді.

Слайд 18

Аналитикалық іскерлік төмендегі іскерліктерден құралады:
Педагогикалық құбылыстарды талдай алу;
Зерттейтін құбылыстарға сәйкес

пед.теорияларды, заңдылықтарды анықтау;
Пед. құбылыстарды дұрыс болжай алу;
Негізгі пед.міндеттерді құрастыру;
Міндеттерді тиімді шешу жолдарын анықтау

Слайд 19

Мұғалімнің теориялық дайындығы.
Болжау іскерлігі құралады:
Білім берудің мақасаты мен міндеттерін анықтау;
Оларға жету

үшін әдістерді таңдау;
Мүмкін болатын кедергілерді білу, оларды жою жолын білу;
Білім беру процесіне қатысушылардың уақыты мен күтілетін шығынадарды болжау;
Білім беру процесіне қатысушылардың өзара әсерлесу мазмұнын жоспарлау

Слайд 20

Болжау іскерлігі болжау объектісіне байланысты үш топқа бөлінеді:
ұжым дамуын болжау
тұлға дамуын

болжау

педагогикалық процесті болжау

Слайд 21

Жобалау іскерлігі құралады:
Оқыту және тәрбие жолдарын нақтылау;
Оларды кезеңдер бойынша негіздеу;
Іс-әрекет

түрлері мен мазмұнды жоспарлау;

Слайд 22

Жобалау іскерлігі құралады:
Білім беру процесінің құрылымын, формаларын анықтау;
Оқушылармен жеке жұмысты жоспарлау;
Ата-аналармен,

қоғаммен байланыс орнатуды жоспарлау.

Слайд 23

Рефлексивті іскерлік педагогтың өзіне бағытталған бақылау-бағалау іс-әрекетін жүзеге асыруда қолданылады.
Рефлексия

- өзімізді, әрекеттерімізді талдауға бағытталған теориялық іс-әрекеттің ерекше түрі.
Рефлексия латынша өткенге қайта оралу дегенді білдіреді.

Слайд 24

Мұғалімнің практикалық дайындығы
Мұғалімнің практикалық дайындығы оның сыртқы іскерліктері арқылы, яғни байқауға

болатын әрекеттері арқылы анықталады.

Слайд 25

Мұғалімнің практикалық дайындығы.

Слайд 26

Мұғалімнің мобилизациялық іскерлігі бағытталады:
Оқушылардың оқуға деген зейінін аудару және тұрақты қызығушылығын

дамыту;
Оқу дағдыларын қалыптастыру, оқу іс-әрекетін ғылыми ұйымдастыру тәсілдерін үйрету;
Оқушылардың белсенділігін, шығармашылықтарын қалыптастыру;
Ынталандыру және жазалау әдістерін тиімді қолдану.

Слайд 27

Ақпараттық іскерлік – оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен

байланысты қолданылады.
Ақпараттық іскерлікті қолдану барысныда ақпарат көздері білім беру процесінің мақсаты мен міндеттеріне сәйкес өңделеді.

Слайд 28

Ақпараттық іскерлік төмендегі қабілеттерде көрінеді:
Пәннің ерекшелігіне, оқушылардың дайындығы, өмірлік тәжірибесі, жас

ерекшеліктерін ескере отырып оқу материалын түсіндіруде;
Әр түрлі әдістерді қолдана отырып, оқу ақпаратын беру процесін дұрыс ұйымдастыруда;

Слайд 29

Дамытушы іскерлік құралады:
Оқушының жақын даму аймақтарын анықтау;
Оқушылардың таным процесін, сезімдерін, еріктерін

дамыту үшін проблемалық ситуациялар құрастыру;
Танымдық дербестікті, шығармашылықты ынталандыру;
Жекелеген қабілеттерді дамытуға жағдай жасау

Слайд 30

Бағыттаушы іскерлігі –
тәрбиеленушілердің адамгершілік құндылықты ұстанымдарын және дүниетанымын қалыптастыруға бағытталып,

оқу іс-әрекетіне және ғылымға деген тұрақты қызығушылығын, тұлғаның әлеуметтік маңызы бар қасиеттерін дамыту мақсатында бірлескен шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастырудан құралады.

Слайд 31

Мұғалімнің практикалық дайындығы
Сұрақтарды қысқа әрі ұғынықты құрастыруда;
Көрнекі құралдарды тиімді қолдануда;
Оқушылардың оқу

материалын меңгеру деңгейі мен сипатын оперативті болжауда қолданылады.

Слайд 32

Мұғалімнің практикалық дайындығы.

Слайд 33

Мұғалімнің практикалық дайындығы.
Перцептивті іскерлік – қарым-қатынастың басқаларды қабылдау, түсіну түрінде көрініс

табады. Ол үшін басқа адамдардың құндылық бағдарын білу керек.
Перцептивті іскерлік арқылы алынған ақпарат педагогикалық қарым-қатынастың тиімді өтуіне ықпал жасайды.

Слайд 34

Мұғалімнің практикалық дайындығы
В.А.Сластенин перцептивті іскерлік төмендегілерден тұрады дейді:
Бірлескен іс-әрекерре сеіктестің белгілері

туралы ақпаратты дұрыс жеткізу, қабылдау
Басқа адамдардың тұлғалық мәніне терең ену;
Адамның жеке ерекшеліктерін анықтау;
Адамның қандай типке, темпераментке жататынын анықтау;

Слайд 35

Мұғалімнің практикалық дайындығы.
Перцептивті іскерліктің құрамы(жалғасы):
Адамның сыртқы сипаты мен өзін-өзі ұстауы

бойынша адамның ішкі әлемі, болашақ іс-әрекетін және бағытын анықтау;
Адамның көңіл-күйін, жағдайын, белгілі бір оқиғаға деген қатынасын анықтау;
Адамның құндылық бағдарын көре білу.

Слайд 36

Мұғалімнің практикалық дайындығы.
Педагогикалық техника төмендегі іскерлік пен дағдылардан құралады:
Дұрыс жұмыс стилін

таңдау;
Оқушылардың зейінін басқару;
Мұғалімнің сөйлеу мәдениетін дамыту;
Мұғалімнің өз денесін басқаруы;
Психологиялық жағдайды реттеу;
Әр түрлі сезімдерді білдіру техникасын білдіру;
Ақпаратты бейнелі жеткізе алу

Слайд 37

Педагогикалық кәсіп және педагог тұлғасы

Содержание

Жоспар 1. “Құзыреттілік”, ”құзыр”, “құзырлылық” ұғымының мәні2. Педагогтың кәсіби құзыреттлігі, оның

Аврам Ноам Хомский1928 ж. 7 желтоқсан (85 жас)«Құзыреттілік» терминін ХХ ғасырдың ортасында

Құзыреттілік (латынның competentis-бейім сөзінен)–қандай да бір оқу пәнін оқыту үдерісінде қалыптасатын

Педагогикалық құзыреттілікҚұзыреттілік дегеніміз қызметтегі тұлғаның жеке мүмкіндіктерін, оның белгілі бір мәселені

Педагогикалық кәсіби құзыреттілік ұғымы. Педагогтың кәсіби құзыреттілігі деп педагогикалық іс-әрекетті атқару

Педагогикалық құзыреттілікПедагогтың кәсіби құзыреттілігі деп педагогикалық іс-әрекетті атқару үшін қажетті теориялық

Егер аталған компоненттердің әрқайсысына жеке тоқаталатын болсақ, онда

Педагогтың кәсіби құзыреттілігі ұғымы мұғалімнің жеке мүмкіндіктерін білдіреді, ол педагогикалық ситуацияларды

Педагогикалық құзыреттілік мұғалімнің теориялық және практикалық дайындығынан құралады. Олар өз кезегінде

Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымыПедагогикалық іскерлік – бұл теориялық білімге негізделген және үйлесімді

Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымыПедагогикалық іскерліктер – мұғалімінің әр түрлі әрекеттерінің жиынтығы, ең

Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымы

Мұғалімнің теориялық дайындығы.Мұғалімнің теориялық дайындығы педагогикалық ойлау іскерлігі түрінде көрінеді.Педагогтың теориялық

Аналитикалық іскерлік төмендегі іскерліктерден құралады:Педагогикалық құбылыстарды талдай алу;Зерттейтін құбылыстарға сәйкес

Мұғалімнің теориялық дайындығы.Болжау іскерлігі құралады:Білім берудің мақасаты мен міндеттерін анықтау;Оларға жету

Болжау іскерлігі болжау объектісіне байланысты үш топқа бөлінеді:ұжым дамуын болжаутұлға дамуын

Жобалау іскерлігі құралады:Оқыту және тәрбие жолдарын нақтылау;Оларды кезеңдер бойынша негіздеу;Іс-әрекет

Жобалау іскерлігі құралады: Білім беру процесінің құрылымын, формаларын анықтау;Оқушылармен жеке жұмысты жоспарлау;Ата-аналармен,

Рефлексивті іскерлік педагогтың өзіне бағытталған бақылау-бағалау іс-әрекетін жүзеге асыруда қолданылады. Рефлексия

Мұғалімнің практикалық дайындығыМұғалімнің практикалық дайындығы оның сыртқы іскерліктері арқылы, яғни байқауға

Мұғалімнің практикалық дайындығы.

Мұғалімнің мобилизациялық іскерлігі бағытталады:Оқушылардың оқуға деген зейінін аудару және тұрақты қызығушылығын

Ақпараттық іскерлік – оқу материалын түсіндіру, оны алу және өңдеу әдістерімен

Ақпараттық іскерлік төмендегі қабілеттерде көрінеді:Пәннің ерекшелігіне, оқушылардың дайындығы, өмірлік тәжірибесі, жас

Дамытушы іскерлік құралады:Оқушының жақын даму аймақтарын анықтау;Оқушылардың таным процесін, сезімдерін, еріктерін

Бағыттаушы іскерлігі – тәрбиеленушілердің адамгершілік құндылықты ұстанымдарын және дүниетанымын қалыптастыруға бағытталып,

Мұғалімнің практикалық дайындығыСұрақтарды қысқа әрі ұғынықты құрастыруда;Көрнекі құралдарды тиімді қолдануда;Оқушылардың оқу

Мұғалімнің практикалық дайындығы.

Мұғалімнің практикалық дайындығы.Перцептивті іскерлік – қарым-қатынастың басқаларды қабылдау, түсіну түрінде көрініс

Мұғалімнің практикалық дайындығыВ.А.Сластенин перцептивті іскерлік төмендегілерден тұрады дейді:Бірлескен іс-әрекерре сеіктестің белгілері

Мұғалімнің практикалық дайындығы.Перцептивті іскерліктің құрамы(жалғасы): Адамның сыртқы сипаты мен өзін-өзі ұстауы

Мұғалімнің практикалық дайындығы.Педагогикалық техника төмендегі іскерлік пен дағдылардан құралады:Дұрыс жұмыс стилін

Тақырып бойынша сұрақтар

Похожие презентации

Жоспар
1. “Құзыреттілік”, ”құзыр”, “құзырлылық” ұғымының мәні
2. Педагогтың кәсіби құзыреттлігі, оның

Аврам Ноам Хомский
1928 ж. 7 желтоқсан (85 жас)
«Құзыреттілік» терминін ХХ ғасырдың ортасында

Педагогикалық құзыреттілік
Құзыреттілік дегеніміз қызметтегі тұлғаның жеке мүмкіндіктерін, оның белгілі бір мәселені

Педагогикалық кәсіби құзыреттілік ұғымы.
Педагогтың кәсіби құзыреттілігі деп педагогикалық іс-әрекетті атқару

Педагогикалық құзыреттілік
Педагогтың кәсіби құзыреттілігі деп педагогикалық іс-әрекетті атқару үшін қажетті теориялық

Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымы
Педагогикалық іскерлік – бұл теориялық білімге негізделген және үйлесімді

Педагогикалық құзыреттіліктің құрылымы
Педагогикалық іскерліктер – мұғалімінің әр түрлі әрекеттерінің жиынтығы, ең

Мұғалімнің теориялық дайындығы.
Мұғалімнің теориялық дайындығы педагогикалық ойлау іскерлігі түрінде көрінеді.
Педагогтың теориялық

Аналитикалық іскерлік төмендегі іскерліктерден құралады:
Педагогикалық құбылыстарды талдай алу;
Зерттейтін құбылыстарға сәйкес

Мұғалімнің теориялық дайындығы.
Болжау іскерлігі құралады:
Білім берудің мақасаты мен міндеттерін анықтау;
Оларға жету

Болжау іскерлігі болжау объектісіне байланысты үш топқа бөлінеді:
ұжым дамуын болжау
тұлға дамуын

Жобалау іскерлігі құралады:
Оқыту және тәрбие жолдарын нақтылау;
Оларды кезеңдер бойынша негіздеу;
Іс-әрекет

Жобалау іскерлігі құралады:
Білім беру процесінің құрылымын, формаларын анықтау;
Оқушылармен жеке жұмысты жоспарлау;
Ата-аналармен,

Рефлексивті іскерлік педагогтың өзіне бағытталған бақылау-бағалау іс-әрекетін жүзеге асыруда қолданылады.
Рефлексия

Мұғалімнің практикалық дайындығы
Мұғалімнің практикалық дайындығы оның сыртқы іскерліктері арқылы, яғни байқауға

Мұғалімнің мобилизациялық іскерлігі бағытталады:
Оқушылардың оқуға деген зейінін аудару және тұрақты қызығушылығын

Ақпараттық іскерлік төмендегі қабілеттерде көрінеді:
Пәннің ерекшелігіне, оқушылардың дайындығы, өмірлік тәжірибесі, жас

Дамытушы іскерлік құралады:
Оқушының жақын даму аймақтарын анықтау;
Оқушылардың таным процесін, сезімдерін, еріктерін

Бағыттаушы іскерлігі –
тәрбиеленушілердің адамгершілік құндылықты ұстанымдарын және дүниетанымын қалыптастыруға бағытталып,

Мұғалімнің практикалық дайындығы
Сұрақтарды қысқа әрі ұғынықты құрастыруда;
Көрнекі құралдарды тиімді қолдануда;
Оқушылардың оқу

Мұғалімнің практикалық дайындығы.
Перцептивті іскерлік – қарым-қатынастың басқаларды қабылдау, түсіну түрінде көрініс

Мұғалімнің практикалық дайындығы
В.А.Сластенин перцептивті іскерлік төмендегілерден тұрады дейді:
Бірлескен іс-әрекерре сеіктестің белгілері

Мұғалімнің практикалық дайындығы.
Перцептивті іскерліктің құрамы(жалғасы):
Адамның сыртқы сипаты мен өзін-өзі ұстауы

Мұғалімнің практикалық дайындығы.
Педагогикалық техника төмендегі іскерлік пен дағдылардан құралады:
Дұрыс жұмыс стилін