Портфолио

2: «Научно-теоретическая деятельность»
2.1. История оценивания
2.2. Отличие отметки от оценки
2.3. Роль оценки в педагогической деятельности
2.4. Академический рейтинг обучающихся
2.5. Общая схема системы оценочных явлений
2.6. Психолого-педагогическая поддержка обучающегося в процессе обучения
2.7. Классическая теория тестов: достоинства и недостатки
2.8. Понятие «Рейтинг обучающегося»
Раздел 3: «Методико-практическая деятельность»
3.1. Анкета для родителей
3.2. Анкета для учащихся
3.3. Тест: «Каков ваш творческий потенциал»
3.4. Рекомендации учащемуся при написании теста

НФ МГОУ

Интересы: Чтение и музыка
Предпочитаемые предметы: Психология, русский язык

Раздел 1. Общие сведения

Краткие сведения

Ногинска. Уже с первого класса я попала в дружный коллектив одноклассников, которые могли поддержать в трудную минуту и помочь справиться с проблемами

Параллельно я ходила в художественную и музыкальную школу. Художественную школу я забросила, а музыкальную окончила с одной четверкой.
Вдохновляясь учителями, я решила связать свою судьбу с педагогической деятельностью

Затем этот опыт мы показывали на своих пробных уроках. С каждым днем было все интереснее приходить в колледж.

Для меня открылись новые двери нашего филиала. Так как я была уверена в выборе профессии, то учиться было интересно

всё. И я всегда хотела научить других тому, что узнала сама.
Придя в школу, я открыла для себя новый мир. В начальных классах во мне зародился некий лидер, который никогда не мог оставить одноклассника в беде. Именно со школы я поняла, что мое призвание – быть учителем. Я даже не могла представить себя в какой-либо другой профессии.
Поступив в колледж, я поняла, что ни разу не ошиблась в выборе будущей профессии. На втором курсе началась практика. Заходя в класс, я видела эти улыбающиеся детские лица, которые жаждут получить знания. Я погружалась с головой в каждый урок и

получала огромное наслаждение.
На вопрос: «Почему ты выбрала профессию учителя?» - я отвечу, что очень люблю детей и хочу передать все свои знания им. Жаль, что из школы я не могу вспомнить учителей, которых я могла бы ставить в пример. Изучая новые предметы в колледже, я вспоминаю все ошибки, которые были допущены учителями в ходе моего обучения. Я учусь на этих ошибках, и в будущем буду стараться их не допускать.

Раздел 1. Общие сведения

Роль оценки в педагогической деятельности
2.4. Академический рейтинг обучающихся
2.5. Общая схема системы оценочных явлений
2.6. Психолого-педагогическая поддержка обучающегося в процессе обучения
2.7. Классическая теория тестов: достоинства и недостатки
2.8. Понятие «Рейтинг обучающегося»

Тест: «Каков ваш творческий потенциал»
3.4. Рекомендации учащемуся при написании теста

искорка ребенка.
В. А. Сухомлинский