Портфоліо Парполіти Людмили Анатоліївни

Июль 30, 2022

Главная
Педагогика
Портфоліо Парполіти Людмили Анатоліївни

Содержание

2. Візитна картка Парполіта Людмила Анатоліївна Дата народження 27 вересня 1969 року Посада учитель української мови і
3. Моє педагогічне кредо: Учитель не лише сприяє засвоєнню знань, він виховує, очищає від бруду й сміття
4. Шлях, який я обрала… Навчально-методична проблема: “Організація само- і взаємонавчання учнів на уроках української мови і
5. Організація само- і взаємонавчання учнів на уроках української мови і літератури та світової літератури сформувати у
6. Науково-методичні матеріали
7. Формування системи духовних цінностей на основі християнської моралі на уроках української та світової літератури Духовність розглядаємо
8. критеріями духовності можна вважати: Наявність у людини потреби пізнавати світ, себе, сенс життя. Перевага духовних потреб
9. Навчально-виховна проблема: “Формування ціннісних орієнтацій учнів на уроках зарубіжної літератури” Ціннісні орієнтації - відображення у свідомості
10. Групи життєвих цінностей (За О. Вишневським): І. Вічні або абсолютні цінності (категорія Добра: воля, любов і
11. Урок будую на основі таких принципів: Принцип взаємозв'язку навчання, виховання і розвитку. Принцип демократизації і гуманізації
12. Впровадження сучасних педагогічних технологій у практику роботи Проблемне навчання. Розвиток критичного мислення. Навчання через діалог. Проектна
13. РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ біолого-хімічного класу протягом 2012- 2016 років
14. Брала участь: Березень 2010 року. Всеукраїнський круглий стіл (м. Бровари) «Виховання нової людини на ґрунті духовного,
15. Публікації в Інтернеті Зарубіжна література
16. Публікації в Інтернеті Зарубіжна література
17. Публікації в Інтернеті
18. Публікації в Інтернеті Українська мова і література
19. Публікації в Інтернеті Українська література
20. Публікації в Інтернеті Українська література
21. Публікації в Інтернеті Українська література
22. Публікації в Інтернеті Українська література
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Візитна картка
Парполіта Людмила Анатоліївна

Дата народження 27 вересня 1969

року
Посада учитель української мови і літератури, світової літератури
Загальний стаж роботи 29 років
Стаж педагогічної діяльності 23 роки
Освіта спеціаліст, Луцький державний педагогічний інститут імені Лесі Українки,
1992, учитель української мови і літератури та російської мови і літератури
Підвищення кваліфікації протягом останніх 5 років
з української мови і літератури - свідоцтво № 2166; 11 червня 2015, ВІППО ;
із світової літератури - свідоцтво № 1419; 10 квітня 2015, ВІППО.
Кваліфікаційна категорія, звання спеціаліст вищої категорії, старший учитель
Місце роботи Волинський ліцей-інтернат Волинської обласної ради

Слайд 3

Моє педагогічне кредо:
Учитель не лише сприяє засвоєнню знань, він виховує, очищає

від бруду й сміття образ Божий у дитині

Слайд 4

Шлях, який я обрала…
Навчально-методична проблема:
“Організація само- і взаємонавчання учнів на

уроках української мови і літератури та світової літератури”

Навчально-виховна проблема:
“Формування системи духовних цінностей на основі християнської моралі на уроках української та світової літератури “

ТЕМА САМООСВІТИ:
“Впровадження сучасних педагогічних
технологій у практику роботи”

Слайд 5

Організація само- і взаємонавчання учнів на уроках української мови і літератури

та світової літератури

сформувати у дітей здатність до самоорганізації, уміння незалежно від наставника здобувати потрібні знання;
пробудити потребу у постійній самоосвіті.

сформувати у дітей уміння співпрацювати у колективі, визначати спільні цілі, шляхи і засоби їх досягнення, реалізовувати поставлені завдання;
пробудити потребу у суспільно корисній діяльності.

Організація самонавчання учнів передбачає:

Організація взаємонавчання учнів передбачає:

Слайд 6

Науково-методичні матеріали

Слайд 7

Формування системи духовних цінностей на основі християнської моралі на уроках української

та світової літератури

Духовність розглядаємо як прагнення і здатність людини до спрямованого пізнання істини, добра, краси, любові і ствердження у своїй життєдіяльності загальнолюдських етичних та естетичних цінностей (що в суті своїй ґрунтуються на відомих нам Десяти Заповідях), усвідомлення своєї єдності з Богом, із створеним Ним Всесвітом.

Слайд 8

критеріями духовності можна вважати:
Наявність у людини потреби пізнавати світ, себе, сенс

життя.
Перевага духовних потреб як мотивів поведінки і діяльності.
Духовний тип поведінки, який виявляється в будь-яких формах емпа′тії (позитивне ставлення до внутрішнього світу інших людей, відчуття єдності із ближніми, з усім людством, гуманне ставлення до природи, усього живого).
Активне прагнення людини до сприймання і творення краси, тобто сформована естетична потреба й естетичне спрямування.
Шанування людиною будь-якої форми життя, усвідомлення своєї єдності із Всесвітом, екоохоронний тип поведінки.

Слайд 9

Навчально-виховна проблема: “Формування ціннісних орієнтацій учнів на уроках зарубіжної літератури”
Ціннісні орієнтації

- відображення у свідомості людини цінностей, які визнаються нею як стратегічні життєві цілі та загальні світоглядні орієнтири, що формуються на базі співвіднесення особистісного досвіду з поширеними у соціумі зразками культури.

Слайд 10

Групи життєвих цінностей (За О. Вишневським):
І. Вічні або абсолютні цінності

(категорія Добра: воля, любов і довіра до людини; справедливість, толерантність і діалогічна взаємодія з іншими; самоактуалізація; відповідальність за навколишній світ).
ІІ. Основні громадянські та національні цінності (усвідомлення своєї належності до національної культури, до своєї Батьківщини; розуміння і використання громадянських прав; виконання громадянських обов’язків).
ІІІ. Цінності сімейного життя (усвідомлення таких важливих понять, як «подружня вірність», «жіночність», «дівоча честь», «батьківський обов’язок» тощо; відношення до дітей як до вищої цінності; формування культури сімейних відносин ).
ІV. Цінності особистісного життя (уміння будувати власну життєдіяльність, мати розум, мудрість, здоровий глузд, збалансоване бажання задовольняти моральні та матеріальні потреби).

Слайд 11

Урок будую на основі таких принципів:
Принцип взаємозв'язку навчання, виховання і розвитку.
Принцип

демократизації і гуманізації навчання.
Принцип особистісної орієнтації навчання.
Комунікативно-діяльнісний принцип.
Єдність національного та загальнолюдського аспектів змісту уроку.
Історико-культорологічний, що спирається на високі зразки християнської духовної культури і традиції як загальнолюдські, так і національні.
Доступності, що передбачає врахування вікових та психологічних особливостей учнів, орієнтація їх на свідоме використання засвоєних цінностей і моральних принципів;
Превентивності, що передбачає профілактику негативних проявів поведінки дітей, вироблення у них імунітету до негативних впливів соціального середовища

Слайд 12

Впровадження сучасних педагогічних технологій у практику роботи
Проблемне навчання.
Розвиток критичного мислення.
Навчання через діалог.
Проектна

технологія.

Слайд 13

РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ біолого-хімічного класу протягом 2012- 2016 років

Слайд 14

Брала участь:
Березень 2010 року. Всеукраїнський круглий стіл (м. Бровари) «Виховання нової

людини на ґрунті духовного, народознавчо – просвітницького потенціалу України як основи виховної моделі Школи національного відродження».
ОБЛАСНІ СЕМІНАРИ
13.12. 2011 року, смт. Іваничі, «Розвиток творчих та пізнавальних здібностей школярів на уроках світової літератури».
27.09. 2012, ВІППО, «Особливості викладання світової літератури, мов національних менших у 2012-2013 н.р.»
30. 10. 2013, м. Камінь-Каширський, «Розвиток пізнавальної активності та індивідуальної творчості учнів»
10. 12. 2014, с. Горішнє, «Комунікативно-діяльнісний підхід у формуванні ключових компетентностей учнів на уроках світової літератури»

Слайд 15

Публікації в Інтернеті Зарубіжна література

Слайд 16

Публікації в Інтернеті Зарубіжна література

Слайд 17

Публікації в Інтернеті

Слайд 18

Публікації в Інтернеті Українська мова і література

Слайд 19

Публікації в Інтернеті Українська література

Слайд 20

Публікації в Інтернеті Українська література

Слайд 21

Публікації в Інтернеті Українська література

Слайд 22

Портфоліо Парполіти Людмили Анатоліївни

Содержание

Візитна карткаПарполіта Людмила Анатоліївна Дата народження 27 вересня 1969

Моє педагогічне кредо: Учитель не лише сприяє засвоєнню знань, він виховує, очищає

Шлях, який я обрала…Навчально-методична проблема:“Організація само- і взаємонавчання учнів на

Організація само- і взаємонавчання учнів на уроках української мови і літератури

Науково-методичні матеріали

Формування системи духовних цінностей на основі християнської моралі на уроках української

критеріями духовності можна вважати: Наявність у людини потреби пізнавати світ, себе, сенс

Навчально-виховна проблема: “Формування ціннісних орієнтацій учнів на уроках зарубіжної літератури” Ціннісні орієнтації

Групи життєвих цінностей (За О. Вишневським): І. Вічні або абсолютні цінності

Урок будую на основі таких принципів:Принцип взаємозв'язку навчання, виховання і розвитку.Принцип

Впровадження сучасних педагогічних технологій у практику роботиПроблемне навчання.Розвиток критичного мислення.Навчання через діалог.Проектна

РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ біолого-хімічного класу протягом 2012- 2016 років

Брала участь:Березень 2010 року. Всеукраїнський круглий стіл (м. Бровари) «Виховання нової

Публікації в Інтернеті Зарубіжна література

Публікації в Інтернеті Зарубіжна література

Публікації в Інтернеті

Публікації в Інтернеті Українська мова і література

Публікації в Інтернеті Українська література

Публікації в Інтернеті Українська література

Публікації в Інтернеті Українська література

Публікації в Інтернеті Українська література

Похожие презентации

Візитна картка
Парполіта Людмила Анатоліївна

Дата народження 27 вересня 1969

Моє педагогічне кредо:
Учитель не лише сприяє засвоєнню знань, він виховує, очищає

Шлях, який я обрала…
Навчально-методична проблема:
“Організація само- і взаємонавчання учнів на

критеріями духовності можна вважати:
Наявність у людини потреби пізнавати світ, себе, сенс

Навчально-виховна проблема: “Формування ціннісних орієнтацій учнів на уроках зарубіжної літератури”
Ціннісні орієнтації

Групи життєвих цінностей (За О. Вишневським):
І. Вічні або абсолютні цінності

Урок будую на основі таких принципів:
Принцип взаємозв'язку навчання, виховання і розвитку.
Принцип

Впровадження сучасних педагогічних технологій у практику роботи
Проблемне навчання.
Розвиток критичного мислення.
Навчання через діалог.
Проектна

Брала участь:
Березень 2010 року. Всеукраїнський круглий стіл (м. Бровари) «Виховання нової