Построение развивающей предметно-пространственной среды для детей с нарушением интеллекта в возрасте 4-8 лет

движений, моторная неловкость, недостаточность мышечной силы. -Нарушено взаимодействия с окружающими, общая эмоциональная обедненность, -Недостатки образного мышления (слабая способность к оперированию представлениями и созданию новых образов, использованию имеющихся знаний в новых условиях, обобщению, сравнению, установлению сходства и различия по существенным признакам).. -Грубое недоразвитие речи и всех ее функций. Несформированность речевой деятельности: слабость мотивации, потребности в речевом общении; -Грубое сенсорное недоразвитие. Недостаточность зрительно – моторной координации, неумение действовать двумя руками. Страдает зрительное и слуховое внимание и сосредоточение, идентификация и группировка по различным признакам. Цель: Обогатить и пополнить РППС для всестороннего развития воспитанников с учётом возрастных, индивидуальных особенностей, дифференцированного подхода.

и домашние животные». Развивающий центр активности детей «Мир вокруг нас» Познавательный центр пополнился дидактическими играми «Определи чья тень?»,
«Чей хвостик и мордочка», макетами «Зоопарк», «Деревенский дворик», «На лесной полянке», лэпбуками «В лесной сказке», «Домашний дворик» для обогащения и закрепления знаний о диких и домашних животных и развития психических процессов.

в зависимости от поставленных задач , например, пространственное расположение животного, чем питается, внешние признаки и животного и др.

умений и навыков детей, побуждать детей к речевой активности, эмоциональной отзывчивости, обогащать опыт использования детьми речевых и не речевых средств общения в процессе совместной игры, обогащать опыт выполнения детьми предметно-игровых действий.

знакомства
детей со средой обитания домашних и диких животных , названия жилища, обобщающее понятие, элементарное сравнение по внешнему виду и способу передвижения.