Практические аспекты разработки рабочей программы воспитания

программа воспитания общеобразовательной организации: от разработки к реализации

Вологда
2021 год

Ногтева Е.Ю., доцент кафедры воспитания и социализации АОУ ВО ДПО «ВИРО»,
к.п.н., доцент

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)
Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (№ 304-ФЗ от 31.07.2020)
Указ Президента РФ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» (№474 от 21.07.2020)
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года N 996-р)
План мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020 г. № 2945-р
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020 г. № 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся»

Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» № 304-ФЗ от 31.07.2020
Статья 12.1. Общие требования к организации воспитания
1.Воспитание обучающихся при освоении ими основных образовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется на основе включаемых в образовательную программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утверждаемых такими организациями самостоятельно, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

воспитания школьников
ООО: программа воспитания и социализации
СОО: программа воспитания и социализации

Стало
Введение таких документов по организации воспитательной работы, как:
«рабочая программа воспитания»
«календарный план воспитательной работы».
Рабочая программа воспитания единая для всех уровней
Календарный план воспитательной работы составляется отдельно для каждого уровня

федеральных нормативных правовых документах:
рабочая программа воспитания
календарный план воспитательной работы
Ошибки:
Искажение названия: «Программа воспитательной работы», «Программа воспитания и социализации».
Сокращение названия: «Программа воспитания».
Дополнение названия: «Воспитать человека», «Мы – вместе».

внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся"

Рабочая программа воспитания должна быть направлена на развитие личности обучающихся, в том числе духовно-нравственное развитие, укрепление психического здоровья и физическое воспитание, достижение результатов освоения обучающимися образовательной программ общего образования. Рабочая программа воспитания имеет модульную структуру и включает в себя:
описание особенностей воспитательного процесса;
цель и задачи воспитания обучающихся;
виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных партнеров организации, осуществляющей образовательную деятельность;
основные направления самоанализа воспитательной работы в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

программы воспитания:
НОО: программа духовно-нравственного воспитания школьников – количество разделов не определено
ООО: программа воспитания и социализации – 12 разделов
СОО: программа воспитания и социализации -11 разделов

Стало
Рабочая программа воспитания единая для всех уровней имеет общий объем содержания – 4 основных раздела

работы (КПВР): анализ, планирование, организация, контроль воспитательной деятельности.

на заседании ФУМО по общему образованию 02.06.2020)
О разработке программы воспитания: Методические рекомендации. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО, 2020. - 45 с. (рукопись).
ВОСПИТАНИЕ + Авторские программы школы России (избранные модули): Сборник / Составители Н.Л.Селиванова, П.В. Степанов. В.В. Круглов, И.С. Парфенова, И.В. Стапанова, Е.О. Черкашин, И.Ю. Шустова. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО, 2020.

ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

отрицательного влияния на детей,
значимых партнерах школы,
особенностях контингента учащихся,
оригинальных воспитательных находках школы,
важных для школы традициях воспитания

АНАЛИЗ: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

программе, в данном разделе нет необходимости их повторять.
Объемом этот раздел не должен превышать 0,5 – 1 страницы текста.
Ошибки:
Точное копирование содержания из примерной программы воспитания, потеря «лица школы».
Описанные особенности школы никак не были связаны с сформулированными в задачами программы, а те, в свою очередь, с содержанием реальной воспитательной деятельности.
Особенности организации воспитательного процесса не выводят на постановку конкретных задач и выбор модулей.

норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

ПЛАНИРОВАНИЕ:
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

соотносить с модулями, которые будут представлены в следующем разделе вашей программы. Потому что, по сути, в каждом модуле будут показаны конкретные способы решения поставленных вами задач.
Ошибки:
Формальное повторение задач (без учета особенностей воспитательного процесса).
Включение авторских вариативных модулей не отражено в задачах: «Волонтерство», «Наставничество», «Музейное дело» и др.

предложения )

«Классное руководство»
«Школьный урок»
«Курсы внеурочной деятельности»
«Работа с родителями»

«Самоуправление»
«Профориентация»

«Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные объединения», «Школьные медиа», «Экскурсии, экспедиции, походы», «Организация предметно-эстетической среды»

«Профилактика правонарушений несовершеннолетних», «Кадетская составляющая», «Дополнительное образование», «Я – гражданин России», «Наставничество», «Добровольческая деятельность» , «Профилактика социально негативных явлений», др.

3

описывается в модуле

о возможных
способах оптимальной реализации этого потенциала

Ориентир не на «воспитательные мероприятия», а на создание детско-взрослых общностей, объединяющих детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу

нее только те вариативные модули, которые помогут вам в организации воспитательного процесса,
добавлять в свою РПВ собственные модули (по образцу ППВ),
располагать выбранные вами модули в соответствии с их значимостью
Ошибки:
Включение всех предлагаемых в примерной программе воспитания вариативных модулей.
Отсутствуют инвариантные модули.
Дробление вариативных модулей.
Авторские вариативные модули на подкреплены задачами и результатами
Отсутствуют модули: «Детские общественные объединения», «Профилактика социально негативных явлений».

самоанализа

Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых

Анализ в соответствии с выбранными модулями

динамика личностного развития школьников каждого класса
Способ получения информации: педагогическое наблюдение.

наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых
Способа получения информации: беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование

перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

- качество проводимых общешкольных ключевых дел;
- качество совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качество организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качество реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков и др.

4

М.Р.Мирошкина, Т.Н.Тихонова, Е.Ф.Добровольская, И.Н.Попова;
под ред. П. В. Степанова. – М. : ФГБНУ «ИСРО РАО», 2020.
– 119 с. – (Серия: Примерная программа воспитания)

Ошибки:
Анализ результатов не соответствует модулям программы.

плана
Приведение в соответствие избранного содержания плана поставленным задачам воспитания
Поиск оптимальной формы плана
Избегание повторений запланированных действий в разных модулях
Достижение преемственности в изложении содержания воспитания по уровням образования
Ошибки:
КПВР включает не все модули, заложенные в РПВ
КПВР отличается по содержанию от РПВ

доверительных отношений между учителем и его учениками
позитивное восприятие учащимися требований и просьб учителя
привлечение их внимания к обсуждаемой на уроке информации
активизации их познавательной деятельности

Другие

демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности
подбор соответствующих текстов для чтения
подбор задач для решения
подбор проблемных ситуаций для обсуждения
в классе

интеллектуальных игр
дидактического театра
дискуссий
групповой работы или работы в парах

включение игровых процедур
организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками
инициирование и поддержка исследовательской деятельности

3

программу до бесконечности, включать модули, не отражающую реальную работу в образовательной организации;
разрабатывать программу только классными руководителями, администрацией школы;
не разъяснять программу в педагогическом коллективе, а давать ее как готовый документ