Предметная область андрагогики. (Тема 1.3)

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Предметная область андрагогики. (Тема 1.3)

Содержание

2. В начале XX в., века когда была характерна особая ценность технологий и готовности человека ими овладевать,
3. . Но уже к концу столетия, реабилитировавшего ценности гуманизма и духовности в связи с необходимостью соответствовать
4. Современный уровень развития андрагогического знания позволяет сформулировать определенные закономерности образовательного процесса с учетом субъектной позиции взрослых:
5. реальность ожиданий от участия в учебном процессе, их корректировка в процессе самоопределения — позитивный настрой на
6. работа в группах — моделирование событий в реальных командах, тренинг в разрешении конфликтов, достижении понимания, договоренностей;
7. Современное образование взрослых как система имеет несколько функций: компенсирование недостатков предыдущих уровней образования; обеспечение баланса собственно
8. доступ к необходимой информации, ее поиск, отбор, систематизация, производство, использование (информационная функция); овладение новыми методами, способами
10. Скачать презентацию

Слайд 2

В начале XX в., века когда была характерна особая ценность технологий

и готовности человека ими овладевать, андрагогика зародилась как наука об обучении взрослых.

Слайд 3

. Но уже к концу столетия, реабилитировавшего ценности гуманизма и духовности

в связи с необходимостью соответствовать изменяющемуся миру, понимать окружающий мир и себя в нем, предметом андрагогики становится образование взрослых.

Слайд 4

Современный уровень развития андрагогического знания позволяет сформулировать определенные закономерности образовательного процесса

с учетом субъектной позиции взрослых:
собственная заинтересованность в образовательной услуге — понимание собственной проблемы, которая разрешится в образовательном процессе;

Слайд 5

реальность ожиданий от участия в учебном процессе, их корректировка в процессе

самоопределения — позитивный настрой на деятельность;
уважительные отношения, взаимодействие в модели диалога, партнерства — обучение действию (мысли — слову — движению) в организационно-деятельностном режиме, включение эмоций (энергии), интеллекта (переработка информации), воли (усилий) в учебную деятельность;

Слайд 6

работа в группах — моделирование событий в реальных командах, тренинг в

разрешении конфликтов, достижении понимания, договоренностей;
осознание собственной ответственности за результат (самооценка), понимание возможности использования результата в собственной практике.

Слайд 7

Современное образование взрослых как система имеет несколько функций:
компенсирование недостатков предыдущих уровней

образования;
обеспечение баланса собственно компетентности и современных требований к профессионалу;
регулирование отношений со стремительно меняющимся внешним миром (адаптационная функция);

Слайд 8

доступ к необходимой информации, ее поиск, отбор, систематизация, производство, использование (информационная

функция);
овладение новыми методами, способами действий (развивающая функция);
усвоение взрослыми социального опыта;
приобщение к современным требованиям культуры деятельности.