Презентация Формирование навыка чтения дошкольников с ОВЗ

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Презентация Формирование навыка чтения дошкольников с ОВЗ

Содержание

2. Трудности характерные для детей с ОВЗ Трудности запоминания букв зеркальность букв на письме. Нарушение ориентировке в
3. Чтение - это сложный навык, действие которого формируется путем многократного повторения и действие, которое состоит из
4. Игры на зрительное восприятие Запоминаем буквы разными способами: На уровне ассоциаций: На что похожа буква? Разукрашиваем
5. Игры на зрительное восприятие На что похожа буква Штриховка, дорисовка букв
6. Зашумление букв. Определить какие буквы спрятались
7. Лепка, аппликация букв
8. Упражнения на развитие слухового и тактильного восприятия «Живые буквы». Педагог называет 2-4 звука, а дети с
9. Игры на уровне слогов Таблицы - слоги Прочитай слоги и угадай, кто с тобой хочет подружиться
10. Игра«Кто спрятался за дверью?»
12. Работа с разрезными азбуками
13. Дети читают то, что складывают из букв разрезной азбуки. Каждое слово новой звуко-слоговой структуры, до того
14. После освоения детьми достаточного для составления слов количества слогов, необходимо тренировать осмысленное чтение, где ребенок будет
16. Таким образом, специально подобранные игры и дидактические пособия позволяют решать педагогические и коррекционные задачи: Закрепить связь
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Трудности характерные для детей с ОВЗ
Трудности запоминания букв зеркальность букв на

письме.
Нарушение ориентировке в пространстве и на листе бумаги, трудно с понятием слева- направо, путают прямые и обратные слоги, путают начало и конец в схеме слова.
Трудности переключения (трудно оторваться от буквы, слога).
Медленный темп, непонимание прочитанного.
У детей нарушение зрительно-пространственного восприятия и слухоречевой памяти

Слайд 3

Чтение - это сложный навык, действие которого формируется путем многократного повторения

и действие, которое состоит из постоянно усложняющих операций.

Основные единицы чтения
Буквы ( на начальном этапе букву называем звуком) ( и опознание буквы должно быть одномоментным)
Слоги разных типов: ГС, СГ,
Слоги и слова типа (МАК), где две оперативные единицы чтения
Слоги и слова со стечением (КТО, СТО)
Слова типа СГ СГ (ЛИСА)
Дети должны понять, что важнейшей единицей чтения является слогослияние

Слайд 4

Игры на зрительное восприятие
Запоминаем буквы разными способами:
На уровне

ассоциаций:
На что похожа буква?
Разукрашиваем буквы, лепим, делаем аппликацию, конструируем - составляем из деталей, выкладываем из камешков.
Дописываем буквы.
Используем зашумленные буквы.

Слайд 5

Игры на зрительное восприятие
На что похожа буква
Штриховка, дорисовка букв

Слайд 6

Зашумление букв. Определить какие буквы спрятались

Слайд 7

Лепка, аппликация букв

Слайд 8

Упражнения на развитие слухового и тактильного восприятия
«Живые буквы». Педагог называет 2-4

звука, а дети с карточками букв встают в нужном порядке
«Придумай слово по первому слогу», «ма» - машина, малина, матрешка
«Придумай слово по последнему слогу», «бан» –барабан, кабан
«Чудесный мешочек» с использованием объёмных букв

Слайд 9

Игры на уровне слогов
Таблицы - слоги
Прочитай слоги и угадай, кто с

тобой хочет подружиться

Слайд 10

Игра«Кто спрятался за дверью?»

Слайд 11

Слайд 12

Работа с разрезными азбуками

Слайд 13

Дети читают то, что складывают из букв разрезной азбуки. Каждое слово

новой звуко-слоговой структуры, до того как оно будет сложено из букв, должно быть обязательно проанализировано. Дети должны установить его звуковой состав, составить из букв разрезной азбуки, разделить на слоги, прочесть все слово по слогам. Такая аналитико-синтетическая работа помогает практически осознать слоговой и звуковой состав слов и овладеть им.

Слайд 14

После освоения детьми достаточного для составления слов количества слогов, необходимо тренировать

осмысленное чтение, где ребенок будет обогащать лексику , читать цепочки родственных слов, читать предложения, небольшие тексты, для этого используем логопедический букварь

Слайд 15