Приемы изучения фактического материала

Содержание

Слайд 2

Понятие «Факт» Факт (в переводе с латинского) - сделанное, совершившееся. В

Понятие «Факт»

Факт (в переводе с латинского) - сделанное, совершившееся.
В

истории факт рассматривается как некоторый имевший место фрагмент действительности, конкретной ситуации.
Обобщение и систематизация фактов — это инструмент познания истории.
Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Приемы Традиционные приемы изучения исторического факта: 1. Прием повествования - это

Приемы

Традиционные приемы изучения исторического факта:

1. Прием повествования - это рассказ об

исторических событиях. (даются конкретные исторические характеристики времени, пространства, людей).

 
2. Сюжетный повествовательный рассказ - это подробное эмоциональное повествование, имеющее определенный исторический сюжет, нередко отличающийся драматизмом.

Слайд 8

Приемы 3. Образное повествование – передает главные исторические факты в спокойной

Приемы

3. Образное повествование – передает главные исторические факты в спокойной бесконфликтной

форме.

4. Описание - рассказ, излагающий существенные черты, детали, признаки или состояния. В нем есть объект, но нет сюжета.

Слайд 9

Приемы Нетрадиционные приемы изучения исторического факта: 1. Драматизация 2. Персонификация 3.

Приемы

Нетрадиционные приемы изучения исторического факта:

1. Драматизация

2. Персонификация

3. Интервьюирование персонажа (урок в

виде интервью)

4. Воображаемое путешествие или заочная экскурсия (можно использовать видео, наглядность)

5. Эпистолярный жанр (письмо от исторической личности)

6. Игры (деловые, дискуссии, дебаты и т.п.)

Слайд 10

Типы нестандартных уроков уроки - «погружения»; уроки - деловые игры; уроки

Типы нестандартных уроков

уроки - «погружения»;
уроки - деловые игры;
уроки -

пресс-конференции;
уроки-соревнования;
театрализованные уроки;
компьютерные уроки;
уроки с групповыми формами работы;
уроки-аукционы;
уроки, которые ведут учащиеся;

уроки-конкурсы;
Уроки-игры «Следствие ведут знатоки», «Поле чудес»;
уроки-экскурсии;
Интегрированные (межпредметные) занятия, объединённые единой темой или проблемой;
уроки взаимообучения учащихся;
уроки творчества.

Слайд 11

На начальной стадии обучения (5-6 классы) важно использовать наглядные средства, познавательные

На начальной стадии обучения (5-6 классы) важно использовать наглядные средства, познавательные

вопросы, познавательные задания, которые облегчают учебную деятельность учащихся.
Слайд 12

Большое значение нужно уделять методике наглядно-образного изучения главных исторических фактов. При

Большое значение нужно уделять методике
наглядно-образного изучения главных исторических фактов.

При изучении

внешних сторон исторических фактов следует научить учеников таким приемам, как:
мысленное реконструирование (восстановление) и графическое изображение по сохранившимся остаткам предметов, деталей;
словесное воссоздание целостных картин, исторических событий на основе их наглядных фрагментов, а также материальных предметов или их изображений.
Слайд 13

Необходимо проводить экскурсионную работу. Экскурсии стимулируют интерес учащихся к истории Родины,

Необходимо проводить экскурсионную работу.
Экскурсии стимулируют интерес учащихся к истории Родины,

своего родного края, области и повышают качество исторического образования, нравственного и патриотического воспитания школьников.