Проект Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. Первые шаги. Первая младшая группа

Июль 25, 2022

Главная
Педагогика
Проект Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. Первые шаги. Первая младшая группа

Содержание

2. Автор проекта Болтуноваа Елена Александровна – воспитатель первой квалификационной категории
3. Вид проекта: информационно- творческий Продолжительность: краткосрочный (июнь, июль, август) Участники проекта: вновь поступающие воспитанники и их
4. Актуальность : Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление
5. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: создание оптимальных условий для совместной деятельности всех участников образовательного процесса, направленных на успешную адаптацию
6. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Создавать условия для организации адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения Оказывать
7. Систематичности и последовательности Оптимизации Демократизации Преемственности Уважение норм и ценности семьи Основные педагогические принципы
8. МЕТОДЫ: Убеждения Моделирония
9. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Успешное прохождение детьми адаптационного периода с высокой вероятностью легкой и средней степени адаптации. Повышение
10. Конечный результат: анализ проведенной работы; диагностика адаптации детей к условиям ДОУ; презентация проекта для педагогов и
11. Этапы работы над проектом: 1 этап – подготовительный. подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр;
12. В основе практической работы лежит взаимодействие воспитателя, родителей и детей, направленное на создание благоприятной эмоциональной атмосферы
13. Воспитатель: Понаблюдать за поведением ребенка; Выявить особенности семейного воспитания; Дать возможность родителям проговорить свои опасения, связанные
14. Медсестра - совместно с воспитателем проводит прием вновь пришедших детей; - осуществляет наблюдение за состоянием детей
15. 111этап – заключительный анализ проведенной работы; диагностика адаптации детей к условиям ДОУ; презентация проекта для педагогов
16. Формы работы с родителями: 1. Консультирование - повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и
17. Предметно – развивающая среда для детей 2-3 лет
18. Мы пришли в детский сад
19. Мы гуляем
20. Кушаем
21. Информационные ресурсы http://bt-lady.com.ua/cat-child/psychology-and-development/article-1069-problemyi-adaptatsii-v-detskom-sadu/ Проблемы адаптации в детском саду. http://www.detsad14.ru/psychology/articles/emot_troubles.html Эмоциональные проблемы у детей в период адаптации
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Автор проекта Болтуноваа Елена Александровна – воспитатель первой квалификационной категории

Слайд 3

Вид проекта: информационно- творческий
Продолжительность: краткосрочный (июнь, июль, август)
Участники проекта: вновь поступающие

воспитанники и их родители, воспитатели , медсестра

Слайд 4

Актуальность :
Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую

для него среду и приспособление к её условиям. Это универсальное явление всего живого, которое можно наблюдать как в растительном, так и в животном мире. Адаптация является активным процессом, приводящим к позитивным (адаптированность, т.е. совокупность всех полезных изменений организма и психики) результатом, или негативным (стресс). При этом выделяются два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворённость) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования). С приходом в ясли у ребёнка начинается новый этап в его жизни.

Слайд 5

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
создание оптимальных условий для совместной деятельности всех участников

образовательного процесса, направленных на успешную адаптацию ребенка в детском саду.

Слайд 6

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Создавать условия для организации адаптации детей раннего возраста

к условиям дошкольного образовательного учреждения
Оказывать помощь детям в осознании себя как члена детского коллектива и освоении разных социальных ролей.
Повышение уровня компетентности родителей в вопросах адаптации ребенка к условиям детского сада и их мотивации к взаимодействию с ДОУ на основе включения в совместную проектную деятельность.

Слайд 7

Систематичности и последовательности
Оптимизации
Демократизации
Преемственности
Уважение норм и ценности семьи
Основные
педагогические
принципы

Слайд 8

МЕТОДЫ:
Убеждения
Моделирония

Слайд 9

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Успешное прохождение детьми адаптационного периода с высокой вероятностью легкой

и средней степени адаптации.
Повышение компетентности родителей в воспитании и обучении детей.
Возрастание активности родителей и включенности их в образовательный процесс.
Тесный эмоциональный контакт между воспитателями и детьми.

Слайд 10

Конечный результат:
анализ проведенной работы;
диагностика адаптации детей к условиям ДОУ;

презентация проекта для педагогов и родителей;
публикация проекта на интернет-сайте.

Слайд 11

Этапы работы над проектом:
1 этап – подготовительный.
подбор методической, художественной

литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр;
разработка конспектов адаптационных занятий, совместных мероприятий с родителями и консультаций для родителей;
пополнение предметно-развивающей среды групп младшего возраста;
разработка информационного материала для родительского уголка о проведении проекта «Мои первые шаги»;
разработка анкет для родителей;
составление перспективного плана мероприятий проекта.

Слайд 12

В основе практической работы лежит взаимодействие воспитателя, родителей и детей,

направленное на создание благоприятной эмоциональной атмосферы в группе, которое создаёт основу для благоприятной адаптации детей раннего возраста.

11 этап - основной

(этап наблюдений)

Наблюдение проводится в течении 1 месяца и более в соответствии с 4-х ступенчатой последовательностью адаптации.
Наблюдение осуществляют воспитатели, медсестра, педагог-психолог и старший воспитатель. Каждый выполняет свои функции.

Слайд 13

Воспитатель:
Понаблюдать за поведением ребенка;
Выявить особенности семейного воспитания;
Дать

возможность родителям проговорить свои опасения, связанные с помещением ребенка в детский сад;
Дать индивидуальные рекомендации по подготовке ребенка к посещению детского сада.
Обращаем внимание на развитие социальных навыков ребенка: уверенность и активность в исследовании окружающего мира, самостоятельность, сотрудничество.

Слайд 14

Медсестра
- совместно с воспитателем проводит прием вновь пришедших детей;
- осуществляет наблюдение

за состоянием детей в течении дня;
- еженедельно делает заключение о результатах адаптации и рекомендует о переходе (или не переходе) на следующую ступень адаптации;
- по истечении 1 месяца делает заключение о результатах адаптации;
- в начале и по окончании адаптационного периода взвешивает ребенка.

реализация проекта в соответствии с планом.

Слайд 15

111этап – заключительный
анализ проведенной работы;
диагностика адаптации детей к условиям ДОУ;
презентация проекта

для педагогов и родителей;
публикация проекта на интернет-сайте.
По окончании адаптации всех детей медсестра совместно с воспитателями проводят обработку адаптационных листов, карт нервно-психического развития и на основании критериев степени адаптации определяют уровень адаптации в группе.
По результатам адаптации проводится медико-педагогическое совещание, на котором воспитатели и медсестра отчитываются о проделанной работе и проводят анализ адаптации.

Слайд 16

Формы работы с родителями:
1. Консультирование - повышение психолого-педагогической компетенции родителей в

вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
2. Семинары-практикумы – способствовать овладению родителями конструктивными способами взаимодействия с детьми, осознанию возможных проблем в системе родители-дети.
3. Подбор специальной психолого-педагогической литературы по вопросу адаптации детей к детскому саду;
4 Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр.

Слайд 17

Предметно – развивающая среда
для детей 2-3 лет

Слайд 18

Мы пришли в детский сад

Слайд 19

Мы гуляем

Слайд 20

Кушаем

Слайд 21

Информационные ресурсы
http://bt-lady.com.ua/cat-child/psychology-and-development/article-1069-problemyi-adaptatsii-v-detskom-sadu/
Проблемы адаптации в детском саду.
http://www.detsad14.ru/psychology/articles/emot_troubles.html Эмоциональные проблемы у детей

в период адаптации в детском саду.
http://volgo-mame.ru/publ/71-1-0-263
Адаптация ребенка в детском саду .

1. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ. Практическое пособие. – Воронеж: Учитель, 2004.

Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ. Практическое пособие. – Воронеж: Учитель, 2004.

Проект Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. Первые шаги. Первая младшая группа

Содержание

Автор проекта Болтуноваа Елена Александровна – воспитатель первой квалификационной категории

Вид проекта: информационно- творческийПродолжительность: краткосрочный (июнь, июль, август)Участники проекта: вновь поступающие

Актуальность : Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: создание оптимальных условий для совместной деятельности всех участников

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Создавать условия для организации адаптации детей раннего возраста

Систематичности и последовательностиОптимизацииДемократизацииПреемственностиУважение норм и ценности семьиОсновныепедагогическиепринципы

МЕТОДЫ: УбежденияМоделирония

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Успешное прохождение детьми адаптационного периода с высокой вероятностью легкой

Конечный результат: анализ проведенной работы; диагностика адаптации детей к условиям ДОУ;

Этапы работы над проектом: 1 этап – подготовительный. подбор методической, художественной