Проект совместной деятельности педагога-психолога и учителя-логопеда

Июль 31, 2022

Главная
Педагогика
Проект совместной деятельности педагога-психолога и учителя-логопеда

Содержание

2. Актуальность проекта «Дефект какого-нибудь анализатора или интеллектуальный дефект не вызывает изолированного выпадения одной функции, а приводит
3. Цель проекта : тесное взаимодействие учителя-логопеда и психолога в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности, стимулирующей речевое, познавательное
4. Принципы взаимодействия: - Системность - Комплексность - Соответствие возрастным и индивидуальным возможностям - Адекватность требований и
5. Задачи работы учителя-логопеда Формирование мотивации к занятиям на логопункте Развитие коммуникативной деятельности Активизация речевой деятельности Нормализация
6. Совместные НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
7. 1-й блок «КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ ПЕДАГОГОВ и родителей»
8. 2-й блок «Подготовительный» оригами и разрезные картинки Фото игрушек
10. Пальчиковые и настольные игрушки из фетра
16. Настольные игрушки из шерстяных ниток
19. Театр на ковралине
21. Игрушки из ложек
22. Главный герой Винни - Пух
23. Оживление главного героя
24. 3-й блок «ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ» «Интегрированное построение занятий дает возможность детям реализовать свои творческие возможности, развить коммуникативные
25. «Винни – пух в гостях у трёх поросят сказка шумелка»
26. Вхождение в сказку
27. Строили и ломали
28. Были сильными и слабыми
29. Делали всё внимательно
30. Работа с родителями
31. Ёлка сказочных героев
32. «Новогодние приключения Деда Мороза»
33. Помогали Деду Морозу
34. Снежная дорога
35. Избушка на курьих ножках
36. Спасали подарки
37. Вспоминали и собирали сказку
38. Индивидуальная книжка-сказка
39. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Взаимодействие психолога и логопеда способствует эффективным, качественным изменениям в речевом развитии детей, профессиональной подготовке педагогов,
41. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность проекта
«Дефект какого-нибудь анализатора или интеллектуальный дефект не вызывает изолированного выпадения

одной функции, а приводит к целому ряду отклонений» Л.С.Выготский
Выготский Лев Семёнович (1896-1934) — советский психолог, создатель культурно-исторической теории развития высших психических функций.

Слайд 3

Цель проекта : тесное взаимодействие учителя-логопеда и психолога в процессе коррекционно-развивающей

образовательной деятельности, стимулирующей речевое, познавательное и личностное развитие ребёнка

Задачи проекта:
создать модель коррекционно-развивающей деятельности психолога и логопеда;
обозначить основные направления взаимодействия коррекционно-развивающей деятельности специалистов;
разработать систему работы и формы взаимодействия логопеда и психолога в условиях дошкольной образовательной среды, обуславливающие повышение уровня профессиональной компетентности специалистов и овладение интегрированными способами развития личности ребенка и коррекции речевых нарушений.

Слайд 4

Принципы взаимодействия:
- Системность - Комплексность - Соответствие возрастным и индивидуальным возможностям - Адекватность

требований и нагрузок - Постепенность и системность - Индивидуализация темпа работ

Слайд 5

Задачи работы
учителя-логопеда
Формирование мотивации к занятиям на логопункте
Развитие коммуникативной деятельности
Активизация речевой деятельности
Нормализация

просодической стороны речи
Выработка правильных, полноценных артикуляционных движений, необходимых для постановки звуков.
Развитие речевого дыхания
Развитие мелкой маторики
Развитие слухового внимания, фонематического восприятия
Активизация отработанной лексики.
Задачи работы
психолога
Создание среды психологической поддержки детям с нарушениями речи.
Развитие памяти, внимания, мышления, пространственной ориентировки.
Совершенствование мелкой моторики.
Развитие слухового внимания и фонематического слуха.
Развитие зрительно-моторной координации.
Развитие произвольности и навыков самоконтроля, волевых качеств.
Снятие тревожности у детей при негативном настрое
Повышение психологической культуры родителей и педагогов.

Слайд 6

Совместные НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

Слайд 7

1-й блок «КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ ПЕДАГОГОВ и родителей»

Слайд 8

2-й блок «Подготовительный» оригами и разрезные картинки
Фото игрушек

Слайд 9

Слайд 10

Пальчиковые и настольные игрушки из фетра

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Настольные игрушки из шерстяных ниток

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Театр на ковралине

Слайд 20

Слайд 21

Игрушки из ложек

Слайд 22

Главный герой Винни - Пух

Слайд 23

Оживление главного героя

Слайд 24

3-й блок «ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ»
«Интегрированное построение занятий дает возможность детям реализовать свои

творческие возможности, развить коммуникативные умения, познавательную активность»

Слайд 25

«Винни – пух в гостях у трёх поросят сказка шумелка»

Слайд 26

Вхождение в сказку

Слайд 27

Строили и ломали

Слайд 28

Были сильными и слабыми

Слайд 29

Делали всё внимательно

Слайд 30

Работа с родителями

Слайд 31

Ёлка сказочных героев

Слайд 32

«Новогодние приключения Деда Мороза»

Слайд 33

Помогали Деду Морозу

Слайд 34

Снежная дорога

Слайд 35

Избушка на курьих ножках

Слайд 36

Спасали подарки

Слайд 37

Вспоминали и собирали сказку

Слайд 38

Индивидуальная книжка-сказка

Слайд 39

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Взаимодействие психолога и логопеда способствует эффективным, качественным изменениям в речевом развитии

детей, профессиональной подготовке педагогов, росту компетентности родителей в области коррекционной педагогики. В процессе коррекционно-развивающей деятельности необходима своевременная ранняя поддержка ребенка педагогами и родителями, которая позволяет предупредить многие проблемы и вовремя откорректировать их с наименьшими затратами сил.