Проектирование индивидуального образовательного маршрута в школе

Август 20, 2022

Главная
Педагогика
Проектирование индивидуального образовательного маршрута в школе

Содержание

2. Актуальность и идея проекта Актуальность проблемы проектирования индивидуального образовательного маршрута в современной школе обусловлена рядом обстоятельств:
3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Цель: Разработать проект организации индивидуального образовательного маршрута в целях развития учащихся и обеспечения
4. СОДЕРЖАНИЕ Индивидуальный образовательный маршрут(далее-ИОМ) Результаты реализации ИОМ трудности при работе с ОД Заключение
5. ФЦП «Одаренные дети»
8. Выбор индивидуального образовательного маршрута определяется: уровнем готовности учащегося к обучению по данному образовательному маршруту; здоровьем и
9. Результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута становится выбор линии (пути) движения учащегося к поставленной цели.
10. Действия ученика в процессе составления ИОМ Постановка образовательной цели Самоанализ, рефлексия (осознание и соотнесение индивидуальных потребностей
11. Структура индивидуального образовательного маршрута включает следующие компоненты: целевой (постановка целей получения образования, формулирующихся на основе государственного
13. Возможности учащихся решает проблему недостатка свободного времени для посещения дополнительных учебных занятий; дает возможность самому определять
14. Трудности учителя - напряжение при проведении занятий, поскольку ученики находятся в разных точках маршрута; необходимо предусмотреть
15. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Невозможно определить индивидуальный образовательный маршрут на весь период обучения в школе сразу. ИОМ должен отражать
16. Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный. М. Монтень Основная цель при работе с
17. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК ТУРНИРЫ И КОНКУРСЫ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТЫ БИБЛИОТЕКА, ИНТЕРНЕТ УРОК ОЛИМПИАДЫ
20. ПРИЛОЖЕНИЯ Лист индивидуального маршрута обучения Этапы реализации ИОМ Формы организации и содержание работы с учениками Недельный
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность и идея проекта
Актуальность проблемы проектирования индивидуального образовательного маршрута в современной

школе обусловлена рядом обстоятельств: социальными вызовами, потребностями педагогов в реализации личностной парадигмы образования и ФГОС с учетом новых нормативно-правовых аспектов решения проблемы индивидуализации обучения.
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОЕКТА
Мы полагаем, что индивидуальная образовательная программа (далее-ИОП) может стать базовой единицей проектируемого в школе содержания образования одаренных старшеклассников, а эффективность работы с ИОП зависит от возможности предоставления учащимся выбора индивидуальных маршрутов, их обеспечения (информационного, предметно-методического, кадрового, технического, финансового) и сопровождения (педагогического, психологического, административно-организационного).

Слайд 3

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель: Разработать проект организации индивидуального образовательного маршрута в

целях развития учащихся и обеспечения профильности обучения в старшей школе.
Задачи:
Уточнение сути образовательного маршрута и способов его организации.
Отбор и систематизация методов изучения интересов и жизненных планов учащихся старших классов.
Составление индивидуальных учебных планов и образовательных программ с учетом интересов учащихся.
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов с учетом профилей обучения в школе.
Составление нелинейного расписания для учащихся старших классов с учетом определившихся индивидуальных образовательных маршрутов.
Расчет требуемого финансового обеспечения для реализации всех видов индивидуальных образовательных маршрутов, определившихся в старших классах, в том числе и для использования сетевого ресурса района.
Разработка программы подготовки и повышения профессиональной квалификации педагогов, реализующих ИОП в школе.

Слайд 4

СОДЕРЖАНИЕ
Индивидуальный образовательный маршрут(далее-ИОМ)
Результаты реализации ИОМ
трудности при работе с ОД
Заключение

Слайд 5

ФЦП «Одаренные дети»

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Выбор индивидуального образовательного маршрута определяется:
уровнем готовности учащегося к обучению по

данному образовательному маршруту;
здоровьем и психическим состоянием учащегося;
потребностями учащегося;
социальным запросом (пожеланиями родителей в выборе направления обучения).

Слайд 9

Результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута становится выбор линии (пути) движения учащегося

к поставленной цели.

Слайд 10

Действия ученика в процессе составления ИОМ
Постановка образовательной цели
Самоанализ, рефлексия

(осознание и соотнесение индивидуальных потребностей с внешними требованиями
3.Выбор пути (вариантов) реализации поставленной цели
4. Конкретизация цели (выбор курсов)
5. Оформление маршрутного листа

Слайд 11

Структура индивидуального образовательного маршрута включает следующие компоненты:

целевой (постановка целей получения образования,

формулирующихся на основе государственного образовательного стандарта, мотивов и потребностей ученика при получении образования);
содержательный (обоснование структуры и отбор содержания учебных предметов, их систематизация и группировка, установление межцикловых, межпредметных и внутрипредметных связей);
технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания);
диагностический (определение системы диагностического сопровождения);
организационно-педагогический (условия и пути достижения педагогических целей).

Слайд 12

Слайд 13

Возможности учащихся
решает проблему недостатка свободного времени для посещения дополнительных учебных занятий;
дает

возможность самому определять объем и сложность в процессе изучения учебных дисциплин;
предоставляет возможность выбора оптимальных форм и темпов обучения;
применяет те способы учения, которые наиболее соответствуют индивидуальным особенностям;
ставит собственные цели в изучении конкретной темы;
может сам оценивать и корректировать время, продолжительность, объем своей образовательной деятельности на основе осознанного отношения к своей позиции в учении.

Слайд 14

Трудности учителя
- напряжение при проведении занятий, поскольку ученики находятся в

разных точках маршрута;
необходимо предусмотреть работу с учениками, обучающимися по индивидуальным учебным планам;
необходимо разрабатывать уроки сразу для всей темы, но с заданиями разного уровня;
- большое количество раздаточного материала на одном уроке

Слайд 15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Невозможно определить индивидуальный образовательный маршрут на весь период обучения в

школе сразу. ИОМ должен отражать процесс изменения в развитии и обучении школьника. С помощью ИОМ происходит своевременная коррекция педагогического процесса, позволяющая обучающимся достичь поставленных целей и высоких результатов. То есть, ИОМ – специфический метод индивидуального обучения, помогающий не только реализации личностного потенциала, но и ликвидации пробелов в знаниях, умениях, навыках учащихся, позитивно влияющий на учебную мотивацию.

Слайд 16

Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный. М. Монтень
Основная цель при работе

с одаренными (и не только одаренными) детьми – превратить задатки в способности. Добиться этого возможно только при наличии положительных эмоций обучающегося.
Все дело в том, что не любая деятельность развивает способности, а только та деятельность, в процессе которой возникают положительные эмоции.

Слайд 17

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК
ТУРНИРЫ И КОНКУРСЫ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ПРОЕКТЫ
БИБЛИОТЕКА, ИНТЕРНЕТ
УРОК
ОЛИМПИАДЫ

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

ПРИЛОЖЕНИЯ
Лист индивидуального маршрута обучения
Этапы реализации ИОМ
Формы организации и содержание работы с

учениками
Недельный учебный план
Примерный ИОМ
Инструкция по работе с Индивидуальным образовательным маршрутом развития учащегося
Список литературы

Проектирование индивидуального образовательного маршрута в школе

Содержание

Актуальность и идея проекта Актуальность проблемы проектирования индивидуального образовательного маршрута в современной

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Цель: Разработать проект организации индивидуального образовательного маршрута в

СОДЕРЖАНИЕИндивидуальный образовательный маршрут(далее-ИОМ)Результаты реализации ИОМтрудности при работе с ОД Заключение

ФЦП «Одаренные дети»

Выбор индивидуального образовательного маршрута определяется: уровнем готовности учащегося к обучению по

Результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута становится выбор линии (пути) движения учащегося

Действия ученика в процессе составления ИОМ Постановка образовательной цели Самоанализ, рефлексия

Структура индивидуального образовательного маршрута включает следующие компоненты: целевой (постановка целей получения образования,

Возможности учащихсярешает проблему недостатка свободного времени для посещения дополнительных учебных занятий;дает

Трудности учителя - напряжение при проведении занятий, поскольку ученики находятся в

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Невозможно определить индивидуальный образовательный маршрут на весь период обучения в

Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный. М. МонтеньОсновная цель при работе

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИКТУРНИРЫ И КОНКУРСЫИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИПРОЕКТЫБИБЛИОТЕКА, ИНТЕРНЕТУРОКОЛИМПИАДЫ

ПРИЛОЖЕНИЯЛист индивидуального маршрута обученияЭтапы реализации ИОМФормы организации и содержание работы с

Похожие презентации