Программа Развитие под руководство доктора психологических наук Л.А. Венгера

Август 22, 2022

Главная
Педагогика
Программа Развитие под руководство доктора психологических наук Л.А. Венгера

Содержание

2. Основа программы «Развитие» — личностно-ориентированная модель воспитания, которая предполагает создание отношений сотрудничества и партнерства между взрослыми
3. Психологическое сопровождение Психологическое сопровождение - обязательное условие для реализации этой программы. Психолог принимает активное участие в
4. Развивающая среда Развивающая среда является не только условием жизнедеятельности ребенка, но и выступает потенциальным средством воздействия
5. Способы дошкольного обучения Вначале каждого занятия ставится игровая мотивация, только затем идет учебная мотивация Перед детьми
6. 2 младшая группа Режиссерская игра Изобразительная деятельность Формирование представлений об окружающем мире и о себе Выразительное
7. Разделы обучения по программе «Развития» Средняя группа Режиссерская игра Выразительное движение Игра Художественное конструирование Изобразительная деятельность
8. Разделы обучения по программе «Развития» Старшая и подготовительная группа Режиссерская игра Выразительное движение Игра Художественное конструирование
9. Развитие сенсорных способностей направлено: на развитие восприятия ребенка на основе культурных средств; развитие представления о цвете,
10. Дети учатся прочтению планов разных пространственных ситуаций. Умеют изображать план комнаты, участка, «читают» карты района, города
11. Деятельность схожа с сюжетной игрой, рисованием, аппликацией, но не приравнивается к ней. Позволяет не только освоить
12. Развитие экологических представлений Дети знакомятся с живой и неживой природой, с особенностями растений и животных начинают
13. Развитие элементарных математических представлений Начинают с понимания математических отношений (больше, меньше, поровну). Постигают количественные отношения, сравнивают
14. Развитие элементов логического мышления Приобретенный опыт и знания которые необходимы для успешного перехода к дошкольному обучению.
15. Ознакомление с художественной литературой и развитие речи Основное направление – развитие творческих способностей, знакомство с литературой
16. Овладение основами первоначальной грамоты Изучают звуковой анализ слова, умение правильно ставить ударение, занимаются звуковой стороной речи
17. Изобразительное искусство Дети обучаются композиции, рисунку, умению выражать свое отношение к предмету в графических образах. Учатся
18. Учатся складывать кубики, создавая устойчивые и ровные постройки, учитывая форму различных элементов строительного материала Учатся «читать
19. Деятельность схожа с сюжетной игрой, рисованием, аппликацией, но не приравнивается к ней. Позволяет не только освоить
20. Игра (игровая деятельность) В свободной творческой игре, развиваются произвольность и межличностные отношения, Предусматривается совместная игра взрослого
21. Занятия посвящены игре по сценарию, разыгрыванию сюжетов; Дети учатся сопровождать действия словом и выражать голосом действия
22. Дети учатся передавать язык жестов и мимику, выразительных движений, пластики, пантомимики, с помощью которых передаются осознано
23. Возможности программы закладывают общий фундамент развития ребенка и готовят его к любой школьной программе, обеспечивают успешность
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Основа программы «Развитие» — личностно-ориентированная модель воспитания, которая предполагает

создание отношений сотрудничества и партнерства между взрослыми и детьми.

Цель и задачи программы
развитие познавательных и творческих, интеллектуальных способностей ребенка;
развитие способностей к наглядному объектному моделированию,
развитие сенсорных способностей и усвоение символов;
развитие эмоциональной отзывчивости,
развитие комплексных элементов логического мышления, способов решения познавательных и творческих задач;
развитие умения самостоятельно анализировать ситуацию, создавать идею будущего продукта
и план ее реализации;
развитие специфических видов деятельности дошкольника,
в общем развитие ребенка как Личность.

Слайд 3

Психологическое сопровождение
Психологическое сопровождение - обязательное условие для реализации этой программы.

Психолог принимает активное участие в реализации программы, осуществляет диагностическую работу, разрабатывает рекомендации по коррекционной работе, проводит психологическое просвещение родителей и воспитателей

Слайд 4

Развивающая среда
Развивающая среда является не только условием жизнедеятельности ребенка, но

и выступает потенциальным средством воздействия на формирование и развитие личности.

Образовательная среда должна быть стимулирующей, самостоятельно-практической, демократической и отвечать
определенным требованиям:
качественность;
развивающий характер;
комфортность.

Слайд 5

Способы дошкольного обучения
Вначале каждого занятия ставится игровая мотивация,

только
затем идет учебная мотивация
Перед детьми ставится система последовательно усложняющихся
задач. Материал подбирается по сложности.
Основной акцент программы сделан не на то, какой фактический
материал дается детям, а на то, как он дается.
Воспитатель в той или иной форме задает проблемную ситуацию,
вместе с детьми открывая способ ее разрешения.
Деятельность детей друг с другом и взаимодействие воспитателя
с детьми носят характер диалога и активного сотрудничества.

Слайд 6

2 младшая группа
Режиссерская игра
Изобразительная деятельность
Формирование представлений об окружающем мире и о

себе

Выразительное движение

Конструирование

Ознакомление с художественной литературой и развитие речи

Сенсорное воспитание

Игра

Разделы обучения по программе «Развития»:

Слайд 7

Разделы обучения по программе «Развития»
Средняя группа
Режиссерская игра
Выразительное движение
Игра
Художественное конструирование
Изобразительная деятельность
Конструирование
Ознакомление

с художественной литературой и развитие речи

Формирование элементарных математических представлений

Формирование представлений об окружающем мире и о себе

Развитие экологических представлений

Овладение основами первоначальной грамоты (Введение в грамоту)

Ознакомление с пространственными отношениями

Ознакомление с природой

Слайд 8

Разделы обучения по программе «Развития»
Старшая и подготовительная
группа
Режиссерская игра
Выразительное движение

Игра

Художественное конструирование

Изобразительная деятельность

Конструирование

Ознакомление с художественной литературой и развитие речи

Формирование элементарных математических представлений

Формирование представлений об окружающем мире и о себе

Развитие экологических представлений

Овладение основами первоначальной грамоты (подготовка к обучению грамоте )

Ознакомление с пространственными отношениями

Ознакомление с природой

Слайд 9

Развитие сенсорных способностей направлено:
на развитие восприятия ребенка на основе культурных

средств;
развитие представления о цвете, форме, величине.
Сенсорные эталоны - цветов спектра, 5 геометрических фигур – круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник., 3 грации величины –большой, средний, маленький..

Сенсорное воспитание

Играя в дидактические игры, незаметно для себя овладевают свойствами окружающих предметов

Слайд 10

Дети учатся прочтению планов разных пространственных ситуаций.
Умеют изображать план

комнаты, участка, «читают» карты района, города
используют для ориентировки наглядные модели
дети учатся называть и различать части собственного тела и их месторасположение.

Ознакомление с пространственными
отношениями

Развитие ориентировки в пространстве облегчает усвоение школьных предметов, проявлять творческие способности в разных областях (рисование, компьютерная графика, дизайн и т.д.)

Слайд 11

Деятельность схожа с сюжетной игрой, рисованием, аппликацией, но не приравнивается

к ней.
Позволяет не только освоить основные изобразительные и выразительные средства, но и решать изобразительные и выразительные задачи.
Дети учатся строить композиции на разные темы, обучаясь при этом использовать сенсорные эталоны

Художественное конструирование

Занятия развивают познавательные, творческие, художественные и конструктивные способности детей; необходимое в ходе занятий преобразование объектов развивает мышление детей .

Слайд 12

Развитие экологических представлений
Дети знакомятся с живой и неживой природой,

с особенностями растений и животных
начинают осознавать первые простые закономерности (смена времен года, изменения в природе в зависимости от наступившего сезона)
знакомятся с природой ближнего окружения , с различными природными зонами, экосистемами и эволюцией жизни на Земле.

У детей закладываются основы экологической культуры, усваиваются основы последующего успешного освоения школьных программ (география, биология, природоведение, экология).

Слайд 13

Развитие элементарных математических
представлений
Начинают с понимания математических

отношений (больше, меньше, поровну).
Постигают количественные отношения,
сравнивают предметы по величине (длина,
ширина, высота) , составляя две группы
предметов сначала непосредственно, а
потом опосредованно, с помощью наглядных
моделей, позволяющие дать ребенку не
только конкретные, но и обобщенные знания.

Учит детей мыслить, логически рассуждать, находить скрытые для непосредственного восприятия математические взаимосвязи и взаимозависимости и т. д

Слайд 14

Развитие элементов логического мышления
Приобретенный опыт и знания которые необходимы для

успешного перехода к дошкольному обучению.

Дети выявляют и учитывают,
существенные, скрытые от восприятия
признаки предметов и явлений, связи и
отношений между ними.
Учатся последовательно рассуждать и
делать выводы, анализировать.
Учатся систематизировать
приобретенный опыт и знания

Слайд 15

Ознакомление с художественной литературой
и развитие речи
Основное направление – развитие

творческих способностей, знакомство с литературой
Дети учатся строить свой собственный рассказ, рассказывать по плану
Дети учатся фантазировать, сочинять необычные продолжения известных сказок, пересказывать при помощи условных заместителей (круг, квадрат ит.д.).

Слайд 16

Овладение основами первоначальной
грамоты
Изучают звуковой анализ слова, умение правильно ставить

ударение, занимаются звуковой стороной речи и знаковая системой и т.д.
В области обучения ребенка письму педагоги сознательно ограничиваются подготовкой руки к письму (произвольные упражнениями рук и пальцев, воспроизводение в рабочей строке различные предметные образы, приближенных к конфигурации букв, и написанию печатных букв.

Формируется весь комплекс готовности ребенка к письму: сочетание темпа и ритма речи с движением глаз и рук. Обучение проходит в игровой форме и образном контексте понятных ребенку ситуаций

Слайд 17

Изобразительное искусство
Дети обучаются композиции, рисунку, умению выражать свое отношение

к предмету в графических образах.
Учатся понимать язык изобразительного искусства, выразительными средствами и использовать их для создания композиции.
Учится соединять предметный рисунок с цветовой организацией листа, при этом технические задачи обязательно включаются в творческую задачу, требующую передачи эмоционального состояния и построения художественно-выразительного образа.

Приобретенный опыт и знания способствуют развитию и позволяет ребенку создавать сложные многофигурные композиции, передавать в них свои эмоцию, настроение и впечатление.

Слайд 18

Учатся складывать кубики, создавая устойчивые и ровные постройки, учитывая форму

различных элементов строительного материала
Учатся «читать планы» сначала в одной плоскости, а затем в трех
Учатся складывать и конструировать по схеме и по собственному замыслу

Конструирование

Приобретенный опыт и знания способствуют развитию пространственных представлений, необходимых в дальнейшем для освоения математики .

Слайд 19

Деятельность схожа с сюжетной игрой, рисованием, аппликацией, но не приравнивается

Художественное конструирование

Слайд 20

Игра (игровая деятельность)
В свободной творческой игре, развиваются произвольность и

межличностные отношения,
Предусматривается совместная игра взрослого с детьми, в процессе которой ребенок овладевает азами игровой деятельности, а затем и более сложными и разнообразными ее формами (сюжетной игрой, игрой по правилам)

Игровая деятельность - основа психического развития и творчества В свободной творческой игре, развиваются произвольность и межличностные отношения,
Предусматривается совместная игра взрослого с детьми, в процессе которой ребенок овладевает азами игровой деятельности, а затем и более сложными и разнообразными ее формами (сюжетной игрой, игрой по правилам)

Слайд 21

Занятия посвящены игре по сценарию, разыгрыванию сюжетов;
Дети учатся сопровождать

действия словом и выражать голосом действия персонажа, переходя в театрализованную деятельность, и показ кукольных спектаклей. .

Режиссерская игра

Основа психического развития и творчества. Развивается личностное качество – инициативность, общие способы познавательной действительности.

Слайд 22

Дети учатся передавать язык жестов и мимику, выразительных движений, пластики,

пантомимики, с помощью которых передаются осознано или нет эмоции.
Развивающие игровые задания, близкие к театрализации развивают способность к эмоционально-пластическому самовыражению, перевоплощению в игровой образ
учатся играть театральные спектакли и самостоятельно придумывать и показывать сюжетные сценки.

Выразительное движение

У детей развиваются творческие способности и продуктивное воображение, что способствует общению

Слайд 23

Возможности программы закладывают общий фундамент развития ребенка и готовят его

к любой школьной программе, обеспечивают успешность обучения, не устанавливая тесных рамок. Инновационные направления в образовании ребенка имеют перспективное и приоритетное значение для начального этапа в школьном обучении по любой развивающей и образовательной программе.

Подготовка к школе по программе «Развитие»

Программа Развитие под руководство доктора психологических наук Л.А. Венгера

Содержание

Основа программы «Развитие» — личностно-ориентированная модель воспитания, которая предполагает

Психологическое сопровождение Психологическое сопровождение - обязательное условие для реализации этой программы.

Развивающая средаРазвивающая среда является не только условием жизнедеятельности ребенка, но

Способы дошкольного обучения Вначале каждого занятия ставится игровая мотивация,

2 младшая группаРежиссерская играИзобразительная деятельностьФормирование представлений об окружающем мире и о

Разделы обучения по программе «Развития» Старшая и подготовительная группаРежиссерская играВыразительное движение

Развитие сенсорных способностей направлено: на развитие восприятия ребенка на основе культурных

Дети учатся прочтению планов разных пространственных ситуаций. Умеют изображать план

Деятельность схожа с сюжетной игрой, рисованием, аппликацией, но не приравнивается

Развитие экологических представлений Дети знакомятся с живой и неживой природой,

Развитие элементарных математических представлений Начинают с понимания математических

Развитие элементов логического мышления Приобретенный опыт и знания которые необходимы для

Ознакомление с художественной литературой и развитие речиОсновное направление – развитие

Овладение основами первоначальной грамоты Изучают звуковой анализ слова, умение правильно ставить

Изобразительное искусство Дети обучаются композиции, рисунку, умению выражать свое отношение

Учатся складывать кубики, создавая устойчивые и ровные постройки, учитывая форму

Деятельность схожа с сюжетной игрой, рисованием, аппликацией, но не приравнивается

Игра (игровая деятельность) В свободной творческой игре, развиваются произвольность и

Занятия посвящены игре по сценарию, разыгрыванию сюжетов; Дети учатся сопровождать

Дети учатся передавать язык жестов и мимику, выразительных движений, пластики,

Возможности программы закладывают общий фундамент развития ребенка и готовят его

Похожие презентации

Психологическое сопровождение
Психологическое сопровождение - обязательное условие для реализации этой программы.

Развивающая среда
Развивающая среда является не только условием жизнедеятельности ребенка, но

Способы дошкольного обучения
Вначале каждого занятия ставится игровая мотивация,

2 младшая группа
Режиссерская игра
Изобразительная деятельность
Формирование представлений об окружающем мире и о

Разделы обучения по программе «Развития»
Старшая и подготовительная
группа
Режиссерская игра
Выразительное движение

Развитие сенсорных способностей направлено:
на развитие восприятия ребенка на основе культурных

Дети учатся прочтению планов разных пространственных ситуаций.
Умеют изображать план

Развитие экологических представлений
Дети знакомятся с живой и неживой природой,

Развитие элементарных математических
представлений
Начинают с понимания математических

Развитие элементов логического мышления
Приобретенный опыт и знания которые необходимы для

Ознакомление с художественной литературой
и развитие речи
Основное направление – развитие

Овладение основами первоначальной
грамоты
Изучают звуковой анализ слова, умение правильно ставить

Изобразительное искусство
Дети обучаются композиции, рисунку, умению выражать свое отношение

Игра (игровая деятельность)
В свободной творческой игре, развиваются произвольность и

Занятия посвящены игре по сценарию, разыгрыванию сюжетов;
Дети учатся сопровождать