Содержание
- 2. ЗНАЧЕНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ Желание родителей систематически заниматься воспитанием ребенка, участвовать в его обучении зависит в
- 3. ВАРИАЦИИ УСЛОВИЙ Работа с родителями варьируется в зависимости от типа дошкольного учреждения, в котором находится ребенок,
- 4. ЗАДАЧИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ § формировать у родителей правильное понимание целей воспитания и обучения ребенка с
- 5. ИНФОРМАЦИОННЫЙ АНАМНЕЗ § состав семьи, род занятий взрослых, материальное обеспечение, санитарно-гигиенические условия, наличие в семье других
- 6. ИНФОРМАЦИОННЫЙ АНАМНЕЗ § отношение родителей к проведению общеразвивающей и специальной работы, консультирование у специалистов, раннее слухопротезирование
- 7. А ЗАЧЕМ НАМ ЭТО? Полученная педагогами информация при поступлении ребенка в группу и дополняемая по мере
- 8. ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
- 9. ВИДЫ ФОРМ РАБОТЫ Индивидуальные формы Групповые формы
- 10. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
- 11. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ Индивидуальные формы работы с родителями имеют важнейшее значение для установления взаимопонимания с ними, лучшего
- 12. БЕСЕДЫ Беседы с родителями и другими членами семьи можно проводить: утром или вечером, если дети посещают
- 13. КОНСУЛЬТАЦИИ, ПОСЕЩЕНИЯ ЗАНЯТИЙ, РЕКОМЕНДАЦИИ Как правило, в конце недели педагоги готовят задания и рекомендации для родителей
- 14. ПЕРЕПИСКА В тех случаях, когда родители ребенка живут далеко и не могут часто приезжать в дошкольное
- 15. ПОСЕЩЕНИЯ К посещениям педагог готовится заранее, продумывает вопросы к родителям, предложения и советы. Целесообразно связывать приход
- 16. ПОСЕЩЕНИЯ Во время посещения семьи также необходимо выяснить характер некоторых трудностей ребенка в саду, например неопрятность
- 17. ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
- 18. ФОРМЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ К ним относятся проведение общих и групповых родительских собраний, лекториев, тематических собраний, организация
- 19. РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ Собрания могут быть общими для всех родителей детского сада или групповыми. Общие собрания родителей
- 20. РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ На групповых родительских собраниях сурдопедагог и воспитатели знакомят родителей с задачами и содержанием работы
- 21. ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА К СОБРАНИЮ Проведение групповых собраний требует тщательной подготовки педагогов. Сюда включается подготовка сообщения, подбор
- 22. РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ Предполагает систематическое знакомство родителей с общими вопросами сурдопсихологии и сурдопедагогики по заранее составленному администрацией
- 23. КРУГЛЫЕ СТОЛЫ Тематикой «круглых столов» часто являются конкретные проблемы обучения и воспитания дошкольников с нарушениями слуха:
- 24. КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ При проведении общих или групповых тематических консультаций родители заранее могут оставить вопросы в
- 25. РОДИТЕЛЬСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ Цель: распространение опыта работы родителей по воспитанию и обучению детей в семье. Такие конференции
- 26. ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ Дни открытых дверей подразумевают посещение родителями фронтальных и индивидуальных занятий в старших группах,
- 27. УТРЕННИКИ И ПРАЗДНИКИ Родители видят своих детей в праздничной обстановке, могут оценить результаты работы по музыкальному
- 28. А ТАК ЖЕ Помимо участия в праздниках родителей можно привлекать к организации экскурсий, походов, фотои видеосъемке
- 29. НАГЛЯДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Одной из форм работы с родителями является использование различных наглядных материалов: выставок детских работ,
- 30. НАГЛЯДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ В уголках для родителей содержится полезная для них информация. Целесообразно иметь данные организационного порядка:
- 31. ВЫВОД В проведении работы с родителями важны последовательность, систематичность, учет их реальных возможностей. От взаимопонимания педагогов
- 32. ТРЕБОВАНИЯ К ПЕДАГОГУ
- 33. РЕФЛЕКСИВНО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ · способность анализировать свою деятельность, ошибки и удачи, рационально планируя работу; · способность предвидеть результаты
- 34. ОРГАНИЗАТОРСКИЕ · умение ставить перед детьми и родителями посильные задачи, которые приведут к ожидаемому результату; ·
- 35. КОММУНИКАТИВНЫЕ установление контакта и взаимопонимания с каждым отдельным ребенком и родителем; · коррекция межличностных взаимоотношений между
- 37. Скачать презентацию